低幼讀物不同于其他兒童讀物，作為早期閱讀的主體，其裝楨設計從外部形態(tài)到內(nèi)部版面設計都有其特有的整體性、互動性、趣味性等特征。本文從開本、封面、環(huán)襯、扉頁、正文版面、材質(zhì)選擇等方面進行研究，剖析低幼讀物裝楨設計的特征和發(fā)展趨勢。

我們從孩童時代開始，直到成年、老年，身邊始終伴隨著各種類型的書籍、報刊、雜志等可供閱讀的東西。從書中我們獲得無窮的樂趣，閱讀成為我們生活中的一部分，也成為我們認識世界、了解社會的重要途徑。低齡幼兒讀物是閱讀的起始階段，低齡幼兒讀物出版具有獨特的文化價值?，F(xiàn)代社會的發(fā)展需要奠定良好的人性、品格基礎，優(yōu)秀的幼兒讀物是這一發(fā)展的物質(zhì)材料保障。設計工作是出版低幼讀物所走的第一步，因此，做好設計工作是出版優(yōu)秀低幼讀物的前提。

低齡幼兒讀物的裝幀設計指的是包括開本、封面、環(huán)襯、扉頁、正文版面、材質(zhì)選擇等讀物從里到外全面的整體設計。

不管是圖畫書、立體書還是玩具書，這些圖書有一個共同點，那就是圖畫是低齡幼兒讀物的主體，每一本低齡幼兒讀物都離不開圖畫內(nèi)容，而且基本上都是圖的比例要大于文字。

一般圖書的出版過程都要經(jīng)歷作家、編輯、插圖家和書籍設計師等分工明確的流程來完成。但是，通過對低齡幼兒讀物的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)低齡幼兒讀物的整體選材、繪制到裝幀設計，大都只需要一到兩個人完成。如《比得兔的故事》，整本書從文字到插圖再到裝幀設計，都是由比阿特麗克斯·波特一人完成，而且成為百年來最暢銷的圖畫書。

1.開本設置

近些年以來，開本的種類越來越靈活，體量也多種多樣。低齡幼兒掛圖等讀物，通常采用8開或4開的大開本，這樣的掛圖大多信息量豐富，且分類清晰，懸掛于與低齡幼兒視線向平的墻壁上，方便低齡幼兒觀看和識別。一般供低齡幼兒翻閱的讀物通常采用不超過16開的開本，如我們常看到的連環(huán)畫小人書就是64開，也有接近方形的開本，如48開、40開、24開、20開等，主要是為了適應低齡幼兒的人體尺寸，方便他們攜帶和翻閱。

近年來，隨著低齡幼兒讀物的發(fā)展，低齡幼兒讀物的開本越來越多地使用畸形開本?！八^畸形開本既是以非幾何級數(shù)開切成的各種開本?！庇醒胤饷鎴D畫切邊的童話書，也有適合低齡幼兒玩耍的玩具外形書，這些異型開本的設定，主要是方便低齡幼兒拿握和攜帶。

2.形態(tài)選取

一本讀物是否有趣味是引起低齡幼兒興趣的關鍵，而讀物的形態(tài)，是吸引低齡幼兒注意力的重要因素。低齡幼兒天生喜歡能變化、不規(guī)則和可玩耍的物品，而普通讀物規(guī)整的外形則缺乏足夠的趣味性和吸引力，很難引發(fā)到他們的興趣，所以書籍形態(tài)的異化是對低齡幼兒讀物設計進行突破的有效方法。要為低齡幼兒設計出與眾不同，令人耳目一新、獨具個性的新形態(tài)書籍，就要突破傳統(tǒng)裝幀觀念，徹底進行創(chuàng)新。

低齡幼兒讀物形態(tài)的異化設計主要有下面幾種形式：

（1）造型書

這類結(jié)合了所要表達的主題內(nèi)容，采用低齡幼兒常見的象形或仿生圖形輪廓為外形，形象而生動，深為低齡幼兒所喜愛。如以動物、汽車、植物為外形的讀物。此類讀物用直觀的外形吸引低齡幼兒，內(nèi)容也基本是與外形同一類別的物體，多為認知類讀物。

（2）玩具書

既是“書本”又是“玩具”的讀物，這樣的讀物賦予了書本以玩具的特性。如一本講消防車，救護車，警車的小知識的書，首頁上的三輛小車都可以從書上拿下來，真實的立在桌子上，而書上附帶有四個磁性小輪子可以裝在小車的底部做車輪，用附帶的磁性小推桿可以將小車推動，幼兒在玩耍、認知的同時還可以認知一些關于異性相吸，同性相斥的磁力原理，非常有趣的一款書。

（3）立體書

立體書的書頁上附有立體紙制模型，隨著書頁的翻動，故事情節(jié)都變得活靈活現(xiàn)，不但提供讓低齡幼兒用眼去發(fā)現(xiàn)和探索的故事，還迎合低齡幼兒喜歡動手玩的特征，使故事跳出了平面的限制，創(chuàng)造出三維的視覺空間，可引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)孩子的想象力和動手能力。如愛麗絲漫游奇境（經(jīng)典珍藏立體書），立體書的設計使這個流行百年的故事躍然跳出紙面，故事中的房子、樹林、人物栩栩如生，如臨其境。但是，這類立體書本身成本較高，價格也不菲，閱讀時需要小心呵護，稍有損傷便難以復原。因為它的易損性，所以一般都是家長帶領幼兒一起閱讀。所以，增加立體書的堅固度，是低齡幼兒讀物設計的難點所在。

（4）布書

布書是用適用于低齡幼兒的，用棉布縫制的，印有文字、圖案可翻頁的讀物。此類讀物中間填充棉花或海綿，可以給幼兒帶來柔軟、舒適的感覺。如圖8，《拉拉布書——快樂的一天》的外形是一個海綿小包，拉開拉鏈后里面是小熊貓一天快樂的故事，這樣的設計便于幼兒攜帶，且方便孩子間的分享。除了增強學習、玩耍樂趣還避免了幼兒撕、拉、咬、砸等行為。布書還可以根據(jù)學習功能的需要配有玩偶、搖鈴、搭扣、魔術貼、安全的玩具鏡、多種觸覺訓練材質(zhì)等。

（5）翻翻書

翻翻書是指在書頁中另外粘貼模切好的紙片，可以翻開，下面隱藏著讓幼兒閱讀時需要認知的內(nèi)容。如《噼里啪啦》系列，這套書分別描繪孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃點心等各種時候所碰到的問題，以風趣的方式教會他們?nèi)松淖畛醯闹R。每本書的封面都是經(jīng)過挖孔處理的厚卡紙，可以透過挖孔和下一頁的圖片內(nèi)容組合成另一幅圖片；書中的圖形不僅夸張誘人，而且采用了一些局部折疊的方式，在書頁中可以不時翻開一些折疊面，讓人看到圖畫內(nèi)部的東西，（如冰箱的門可以打開，里面有各種食品；餐桌翻開就是盛在盤中的豐盛食物。）這是很符合低齡幼兒的閱讀心理的。

（6）拉拉書

拉拉書是圖書中裝有可以拉動的裝置，拉動滑竿或者插圖本身，書中的物品產(chǎn)生變化或者位移，達到對比的目的。這類設計既可以形象地體現(xiàn)了圖書的內(nèi)容，又富有趣味，幼兒可以主動用眼去看，用手去動，用大腦去思考探索。在游戲中增加知識，在學習中又可以游戲，符合低齡幼兒生理和心理特征。如隨著拉桿的拉動，書頁中的魚會出現(xiàn)在水草上面，小兔子會從草后面跑出來，這樣的設計能夠大大提高幼兒對讀物的興趣。

3.封面與扉頁

低齡幼兒讀物的頁數(shù)一般較少，往往只有幾頁，進行封面設計時，常常把封面與封底連在一起設計，使觀者從視覺到內(nèi)容都不感覺分離。扉頁是指正扉頁，也叫書名頁或內(nèi)封面，上面一般寫著圖書的書名、作者姓名、出版社名稱等。低齡幼兒讀物中正扉頁的設計略顯特殊，即正扉頁中基本上都有插圖設計的存在，這些插圖有些是內(nèi)容的提示，有些是書中人物的造型，還有些是渲染氣氛的場景。幼兒看過后會印象深刻，之后再次閱讀，通過扉頁便能知道書中內(nèi)容和主要人物經(jīng)歷的故事。

4.低齡幼兒讀物的版面設計

低齡幼兒讀物內(nèi)頁的版面設計是裝幀設計中的重點。涉及諸多設計要素，內(nèi)文中要有節(jié)奏感和韻律感，前頁與后頁之間要有連續(xù)感，圖文之間和文字之間要統(tǒng)一也要有變化，內(nèi)文開始與內(nèi)文結(jié)束要相互呼應等等，均在內(nèi)頁版面設計里面有所體現(xiàn)。

內(nèi)頁版面設計中張弛有度的節(jié)奏設計在低齡幼兒讀物中是不可缺少的。分為內(nèi)容節(jié)奏和視覺節(jié)奏兩部分。內(nèi)容節(jié)奏是指隨著故事的展開，以圖文結(jié)合所講述的故事內(nèi)容出現(xiàn)一定節(jié)奏的設計方法，一般畫面從視覺上觀察變化不是很大，但是文字與內(nèi)容結(jié)合在一起，會出現(xiàn)張弛有度的設計。

視覺韻律是指低齡幼兒讀物版面設計的另一種常用的設計方式。除了書中畫面變化較小的視覺對比設計外，還有一種是通過上一頁畫面和下一頁畫面的強烈視覺對比形成的視覺節(jié)奏。強烈視覺對比有通過畫面中圖形的多寡來表現(xiàn)的，比如，上一面圖形多，下一面圖形放的少些。也會以頁面中是否空白和滿版來體現(xiàn)的。還有以黑白畫面和彩色畫面的互換來表現(xiàn)的，以及單色與多色畫面進行交替出現(xiàn)用以表現(xiàn)視覺節(jié)奏的，比如，上一頁是黑白或單色的畫面，下一頁變成全彩色的畫面。

5.低齡幼兒讀物設計的媒介材質(zhì)選擇

媒介材質(zhì)的選擇在現(xiàn)今的低齡幼兒讀物設計上是備受關注的。運用材料本身的自然屬性所呈現(xiàn)的表面效果，可達成幼兒在閱讀時的觸覺感受。一般自然材質(zhì)給閱讀者的視覺與觸覺的感受是質(zhì)樸、厚實，這在目前很多兒童讀物設計中都被廣泛采用。如皮革、布織品、絲織品、麻質(zhì)品、木紋、樹皮、塑料等紋理的運用，這些都屬于自然材質(zhì)，它們本身具有獨特的紋理觸感。例如，布書因為其天然、環(huán)保、柔軟、安全、易清潔等特點在低齡幼兒讀物市場所占據(jù)的份額呈不斷上升之勢，并且布書特殊的材質(zhì)還給書籍的形態(tài)設計以更大的發(fā)揮空間。除去可以認知和游戲的布書之外，經(jīng)過防水處理后，布書也可以在幼兒洗澡時放在澡盆里作洗澡書用。總之，形態(tài)多變，創(chuàng)意不斷，材質(zhì)的創(chuàng)新又進一步拓展了低齡幼兒讀物形態(tài)變化的空間。

而人為加工的材質(zhì)，則通過拼壓、模切、雕刻、滴塑、折光壓痕、表面磨砂等加工技法在紙張或紙板的表面壓制不同紋理的紋路，呈現(xiàn)多樣與豐富的質(zhì)感。這在當今很多幼兒讀物設計中被廣泛應用，并且出現(xiàn)了很多不同凡響的優(yōu)秀作品。

低齡幼兒活潑好動，喜歡用口唇和牙齒探索周圍的事物，用普通紙張印刷的書籍到了他們手里很快就會因為手撕、嘴咬、水淹、折角而變得面目全非。低齡幼兒皮膚幼嫩，且免疫能力低，紙張銳利的邊緣經(jīng)常會割傷他們的小手，繼而引發(fā)感染，對他們的身體造成傷害。因此，低齡幼兒讀物應選用天然、無毒、防水、堅固或柔韌的材質(zhì)作為印刷材料。為了使低齡幼兒讀物更加堅固，覆膜是低齡幼兒最為常見的印刷方式，通過熱壓將透明塑料薄膜，如聚酯薄膜、聚丙烯薄膜或聚氯乙烯等覆貼在紙張表面，具有面層光潔、印刷性能好，堅固防水的特點，能有效地避免低齡幼兒對圖書的撕扯和污損，極大的延長了圖書的使用壽命；同時，基于安全方面的考慮，將圖書所有的尖角均作導圓處理，有效地消除了割傷孩子嬌嫩皮膚的安全隱患。

現(xiàn)今在一些幼兒讀物的設計中，添加一些適合幼兒需求的、無毒無害的香味，比如香味油墨、感味粉等，它們分別具有擦拭即能滲出香味、遇熱變色的功能。幼兒比較好動的生理特點決定了這種嗅覺設計很容易能引起他們的興趣。需要特別注意的是在幼兒讀物的設計中，尤其是低齡幼兒，氣味的選擇和應用應該適度，要注意其安全性和無危害性，應盡量少使用濃的化合香水或芳香劑，采用一些清香自然的氣味，這樣既不會對幼兒的身體有害，而又能起到提高幼兒閱讀興趣的作用。

結(jié)語

兒童是一個名族乃至一個國家的未來和希望，為孩子們出版好的讀物，為他們設計好的圖書是國家未來發(fā)展的需要。好的低齡幼兒讀物設計不僅可以滿足幼兒的審美需求、提高審美意識，還能夠促進幼兒對世界、社會的認知，培養(yǎng)其良好的品格，讓各方面的能力得到提升。近年來，在早期教育與早期閱讀的大力推廣下，我國幼兒圖書市場一片繁榮，這不僅為低齡幼兒讀物設計師們提供一個新的施展平臺，同時又向設計師提出了許多新問題。這些新問題是我們今后探討與研究的主要方向，以便能夠為低齡兒童設計出屬于他們年齡階段的、互動性強的、形式豐富的優(yōu)秀讀物。

（作者單位：中國傳媒大學南廣學院）

作者簡介：王云琦，中國傳媒大學南廣學院藝術設計學院，講師，研究方向：藝術設計。

本文為江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目“兒童書籍裝幀設計與插圖創(chuàng)作的互動性研究” 系列論文之一。（項目編號：2013SJD760049）