劉杰　趙志偉　徐嘯　左梅梅

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，水工業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，與之而來(lái)的就是對(duì)專業(yè)人才的需求增加。作為我國(guó)該行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要承擔(dān)者，高校的給水排水專業(yè)應(yīng)該進(jìn)行積極的教學(xué)探索和創(chuàng)新，努力為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。本文就該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，試圖提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，從而為高校的教改提供可行性的參考。

關(guān)鍵詞：給水排水工程；實(shí)踐教學(xué)；問(wèn)題剖析；策略

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）44-0172-02

給水排水工程專業(yè)是要培養(yǎng)具有扎實(shí)的基本理論知識(shí)以及良好的基本技能的優(yōu)秀人才。但是由于傳統(tǒng)教育模式的影響根深蒂固，實(shí)踐教學(xué)并未得到良好的發(fā)展，在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中也最終影響到了學(xué)生的技能掌握和提高。本文深入剖析了當(dāng)前該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合理論知識(shí)提出了應(yīng)對(duì)策略。

一、給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.各方對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校沒(méi)有制定出相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施規(guī)劃，完全是憑借教師依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行隨意的實(shí)踐教學(xué)，究其原因主要是學(xué)校方面沒(méi)有在宏觀上給予相應(yīng)的保證。與此同時(shí)，還存在許多學(xué)校一直追求“考研率”而直接忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。就教師而言，教育教學(xué)思想跟不上時(shí)代以及學(xué)科發(fā)展的要求，仍然只是進(jìn)行單純的理論知識(shí)講授，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有從思想上引起重視，那么實(shí)踐教學(xué)就無(wú)從談起了。同時(shí)，學(xué)生自身也不重視實(shí)踐教學(xué)，常常出現(xiàn)學(xué)生只重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于操作技能一竅不通的現(xiàn)象。

2.教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)較差。教師沒(méi)有良好的實(shí)踐教學(xué)的能力，肯定不能為學(xué)生開(kāi)展有效的實(shí)踐教學(xué)，教師的問(wèn)題主要表現(xiàn)在工程經(jīng)驗(yàn)的缺乏上。一方面，當(dāng)前的高校教師選拔制度直接導(dǎo)致了專業(yè)教師雖然具備扎實(shí)的理論功底，但是實(shí)際工作能力較差，許多高校一味追求教師隊(duì)伍的高學(xué)歷，對(duì)于教師的工程經(jīng)驗(yàn)卻幾乎沒(méi)有任何的門檻設(shè)置，這就造成教師在實(shí)際的指導(dǎo)中容易出現(xiàn)差錯(cuò)的現(xiàn)象；另一方面，高校對(duì)于教師的考核機(jī)制并不合理，更多的是以教師發(fā)表的科研論文為評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)于實(shí)際教學(xué)能力則缺少評(píng)價(jià)，這也在一定程度上導(dǎo)致了教師不重視自身實(shí)踐教學(xué)技能提高的問(wèn)題。

3.實(shí)踐教學(xué)資源有限。實(shí)踐教學(xué)主要是從兩方面來(lái)進(jìn)行：一是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)，二是實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)。首先，許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不完善，不論是管理制度還是儀器設(shè)備都不是很健全，這就在很大程度上影響了師生雙方在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的效果。其次，目前許多高校都實(shí)現(xiàn)了校企合作的學(xué)生實(shí)習(xí)制度，但是由于專業(yè)學(xué)生較多，加上許多的企業(yè)單位要顧及生產(chǎn)效益以及生產(chǎn)安全問(wèn)題，所以對(duì)于實(shí)習(xí)生的接待以及管理并不完善，常常是“散養(yǎng)式”的進(jìn)行實(shí)習(xí)。沒(méi)有專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)，沒(méi)有科學(xué)的實(shí)踐規(guī)劃，導(dǎo)致許多學(xué)生在實(shí)踐中并不能真正的學(xué)到技能知識(shí)。如何拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，豐富實(shí)踐教學(xué)資源成為當(dāng)下必須盡快解決的一個(gè)重要課題。

4.實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不足。一方面開(kāi)展校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)需要具備先進(jìn)的、完善的儀器設(shè)備，以及相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，等等，這些都需要足夠的經(jīng)費(fèi)支持，但是高?；蛘哒f(shuō)是相關(guān)的教育主管部門在這方面的投入力度不足，限制了師生雙方的實(shí)踐教學(xué)。另一方面，在進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)時(shí)，由于學(xué)校沒(méi)有做好實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，導(dǎo)致許多實(shí)踐教學(xué)只能選擇質(zhì)量較差的項(xiàng)目或者是場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行。這都在很大程度上制約了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，甚至直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)流于形式。

二、改善給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

1.強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)科負(fù)責(zé)人應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)該專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)需求狀況，對(duì)實(shí)踐教學(xué)從根本上重視起來(lái)。就教師而言，應(yīng)該與自身的專業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，既要正確對(duì)待學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，也要能夠進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)中要全力投入，積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生，需要校方和教師發(fā)揮教育合力，向?qū)W生講授實(shí)踐教學(xué)的重要意義，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)多種方式強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在端正學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)態(tài)度的前提下幫助學(xué)生開(kāi)展積極的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2.提升教師實(shí)踐教學(xué)技能水平。首先，從人才選拔機(jī)制上來(lái)講，應(yīng)該注重考量教師的理論能力和實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“兩個(gè)指標(biāo)，兩個(gè)門檻”的選拔原則，為高校選拔務(wù)實(shí)性的教師人才。其次，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青年教師的專業(yè)培養(yǎng)力度，可以定期的舉辦學(xué)習(xí)班、專家講座，建立優(yōu)秀教師的幫扶機(jī)制，致力于高校青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的提高。再次，建立教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)并支持教師進(jìn)行工程實(shí)踐訓(xùn)練，以及開(kāi)展實(shí)踐類應(yīng)用型的課題研究，幫助教師在實(shí)踐中鍛煉自己，提升實(shí)踐教學(xué)能力。最后，教師自身應(yīng)該更加主動(dòng)的認(rèn)識(shí)到自身的技能缺陷，通過(guò)自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，提高實(shí)踐教學(xué)能力，更好的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.拓寬和豐富師生實(shí)踐教學(xué)渠道。一方面學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)投入，完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保證學(xué)生接觸到的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與行業(yè)發(fā)展所應(yīng)用的設(shè)備相符合。另一方面，要加強(qiáng)校企合作的深度，通過(guò)發(fā)揮高校的理論優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)與實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)的多領(lǐng)域合作，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)提供良好的保證。建立并完善相關(guān)的實(shí)訓(xùn)制度，由校企雙方共同管理，確保學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。此外，條件較好的高?？梢越M織行業(yè)專家親自為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，或者建立屬于本校自身的模擬實(shí)驗(yàn)室，最大限度的保證學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能夠順利完成。隨著多媒體技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用高科技手段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)也成為可能，高校也可以在這方面組織專業(yè)的專家隊(duì)伍進(jìn)行積極的探索和應(yīng)用。

4.構(gòu)建全新的實(shí)踐教學(xué)體系。相對(duì)于傳統(tǒng)的給水排水工程專業(yè)教學(xué)只注重理論知識(shí)講授的現(xiàn)狀，改革該專業(yè)的教學(xué)體系，構(gòu)建全新的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)十分必要。首先，應(yīng)該制定出符合行業(yè)發(fā)展實(shí)際以及學(xué)校實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)大綱，從課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練以及社會(huì)實(shí)踐等各方面進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。其次，結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律優(yōu)化各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生置于實(shí)踐教學(xué)的主體地位，教師要進(jìn)行積極認(rèn)真的指導(dǎo)，并且要規(guī)范教學(xué)實(shí)施的流程。再次，建立實(shí)踐教學(xué)信息反饋制度，要能夠準(zhǔn)確記錄和反映實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)信息，從而幫助教師適時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，也能夠?yàn)橥晟茖?shí)踐教學(xué)體系提供可靠的數(shù)據(jù)參考。明確新的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建目的是為了高校將實(shí)踐教學(xué)置于人才培養(yǎng)的重要地位，并且組織教師積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

5.實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方式的革新。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方式并不完善，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐效果也不能做到科學(xué)合理的反饋，更何況許多學(xué)校還沒(méi)有建立起實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的綜合能力的考察，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該由終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。不應(yīng)該只注重學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)果，只要求“書面成績(jī)”，應(yīng)該建立起完善的實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)果考評(píng)體系，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考察，可以組織相關(guān)的專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技能考核，也可以開(kāi)展有教師、學(xué)生以及社會(huì)等多方面共同參與的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下，努力改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供更大的發(fā)展空間。

綜上所述，給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)涉及多方面的系統(tǒng)性工程，在進(jìn)行新的改革的過(guò)程下，需要各方加強(qiáng)相互之間的協(xié)調(diào)性，發(fā)揮教育合力，共同推動(dòng)該專業(yè)的改革和持續(xù)健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)在給水排水工程專業(yè)的教學(xué)過(guò)程以及人才培養(yǎng)中占有十分重要的地位，進(jìn)行積極的教學(xué)改革勢(shì)在必行。盡管在當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)中還存在許許多多的問(wèn)題，但是我們也能看到更多的專業(yè)教師正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，努力提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。因此，希望更多的專家學(xué)者能投入到該課題研究中，為提高我國(guó)高校給水排水工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量以及該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出重要的貢獻(xiàn)。

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