江松洋

摘 要：由于現(xiàn)在的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學水平不斷提高，應(yīng)用范圍越來越廣，中職英語教師可以通過對教學資源的加工，進一步提高學生的英語綜合水平。文章通過和自身教學實踐相結(jié)合，分析了中職英語教學里引入英文影視資源的意義，分析了引進的原則和具體措施，為中職英語教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：英語學習；影視資源；中職院校

由于我國的多媒體教學技術(shù)應(yīng)用范圍越來越廣，所以在中職院校里使用英文影視資源進行教學的范圍越來越廣。英文影視資源一方面可以傳遞優(yōu)秀文化，另一方面，其標準的發(fā)音也會影響學生的口語發(fā)音，在中職英語教學體系里扮演著重要的角色。

一、中職英語課堂教學里引入英文影視資源的有利影響

1.有利于設(shè)定真實的語言學習環(huán)境。通過研究可以得知，在學生學習英語時，如果是利用視覺和聽覺進行學習，那么記憶效率會大大提高。在過去的教學模式里單純使用視覺教學導致學生的學習效率不高。通過影視資源的引入，充分調(diào)動學生的各個器官，多渠道的接受有效信息，有利于設(shè)定合適的語言環(huán)境，提高中職院校學生的學習效率。

2.有利于提高學生的語言技能。在英語教學里，要想實現(xiàn)影視資源的引入，各個中職英語教師就要合理整理和加工材料，進一步挖掘其中的價值，這樣一來，學生可以在學習英語時提高自身的綜合能力，發(fā)揮影視資源的作用?？偟膩碚f，影視資源對于中職學生能力提高具有重要意義，首先，他們的年齡大約在16歲左右，所以英語水平不高，通過英語影視資源引入，設(shè)置良好的語言場景，有利于學生更好地理解文本；其次，中職學生喜歡模仿學習中的內(nèi)容，通過人物對白等的訓練，有利于提高學生的語言綜合能力。

3.有利于豐富相關(guān)背景知識。對于語言來說，它不能脫離文化，它是和文化共同存在的。通過語言的學習有利于更好的把握一個國家或地域的歷史和文化。在語言學習中涉及到的和文化有關(guān)的知識可以幫助學生更好的了解語言的內(nèi)涵。不過，因為時空的局限性，我們不能真正的進入到當時的環(huán)境中體會意境，但是利用影視資料可以身臨其境感受其風土人情。

二、英文影視資源引入課堂教學的措施

1.按照教學需要合理引入影視資源。對于教師來說，要想把英文影視資源引入到教學體系里，就要分析它是否和教學內(nèi)容相符合。如果教學時只是用于課堂導入，或者用于情境的設(shè)定，那么就只要一小部分即可。如果是用來課堂聽說教學，就要選擇一些發(fā)音準確的、具有語境的難度較低的英文影視片段。對于讀寫課來說，要選擇一些語言精美的、含有字幕的，有利于學生提高閱讀能力和寫作能力的影視資源。對于聽說課的教學來說，要利用聽力的練習，進一步通過為影視資源配音的影視提高學生的聽力能力和交際能力。

2.分析學生學習特點。必須肯定的是不是全部的英文影視作品都和中職學生的英語教學實踐相符合。第一，教師必須選擇合適的影視資源，選擇學生感興趣的、同時還有利于提高學生的綜合能力的影片，除此之外，還要選擇培養(yǎng)學生正確價值觀的影片，這些影片的語言特點和風格特征都要和學生的年齡狀況和心理狀況相符合，比如說，學生對一些探險和幽默類的影視資源感興趣，就要從這一部分著手準備。第二，如果學生的專業(yè)不同，年級不同，那么選擇的影視資源也要有所不同，實現(xiàn)選擇的有針對性和有目的性。舉例來看，如果是剛剛?cè)雽W的低年級學生，就要選擇一些情節(jié)不復雜的影視資源，這些資源要充分體現(xiàn)童真和家庭生活，或者可以體現(xiàn)豐富的校園生活，盡量和學生的生活學習靠攏，有利于降低學生的理解難度。特別的，在特殊情況下可以選擇有中文字幕的影片，使學生更好的理解影視資源中蘊含的知識，通過學生在進行視聽學習里學習語言技能，提高學生對語言學習的興趣，不能單純關(guān)注影視作品的內(nèi)容，也不能把看影視資源當成娛樂性活動。如果是高年級的學生，或者是一些英語專業(yè)的學生，難度選擇影視資源時可以拓寬選題范圍，難度要適當加大，可以選擇一些和中西方文化差異有關(guān)的題材，通過取消字幕的方式有利于學生更好的記憶，提高學生的聽力能力。

3.合理加工影視資源。對于一般的英文影視作品來說，其時間大約是90分鐘，所以在課堂教學時使學生欣賞一整部電影是不現(xiàn)實的。因此教師必須要在引入課堂影視資源之前，多次觀看影視作品，把其中的精華部分剪輯下來，把這部分控制在20分鐘以內(nèi)。如果是一些經(jīng)典的片段，教師就要按照其應(yīng)用的難度，結(jié)合自身教學目的，合理分類片段。舉例來看，如果在影視資源片段里人際交流比較多，可以應(yīng)用到聽說訓練中，加強課堂中的語言對白。另外，影視資源中的詞匯和褲子最好在課文中有所關(guān)聯(lián)，可以幫助學生更好的理解原文。如果人物內(nèi)心獨白較多，可以加以字幕提示，進行讀寫訓練。對于劇情簡單的影視資源可以去掉中文字幕，對于劇情復雜的影視資源可以添加中文字幕，激發(fā)中職院校學生的學習興趣。

三、英語課堂教學引入英文影視資源的原則

1.針對性選擇。對于中職院校的英語教師來說，要按照教學實際狀況，合理選擇影視資源，不能單純?yōu)榱颂岣邔W生的學習英語興趣而忽略了客觀效果。除此之外，選擇的影視資源要有針對性，嚴格教學目標相符合，提高學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的英語技能，不斷拓寬相關(guān)背景知識，使學生可以更好的學習英語，提高教學質(zhì)量。

2.適度性原則。對于影視資源的引入只是對教學的補充，這并不是全能的教學方式，要在引入時把影視資源的內(nèi)容和時間合理分配，不能把引入影視資源作為課堂教學的主要內(nèi)容，防止學生對影視資源產(chǎn)生依賴感，導致一定的消極影響。

3.師生互動性。在現(xiàn)在的教學體系中，學生是教學過程的核心，所以，在引入影視作品開展教學時，要保障學生的中心地位，利用背景介紹和情境引入等多種方式提高學生的積極性，發(fā)揮其主觀能動性。在觀看影視資源之前，可鋪墊其中的語言知識，通過預先提問問題，使學生在觀看時提高效率。在觀看結(jié)束以后，教師要和學生共同討論和總結(jié)。通過發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，有利于為學生未來的學習提供良好的學習方式。

四、結(jié)語

綜合來看，和傳統(tǒng)的中職院校英語教學體系相比，引入英文影視資源可以豐富學習方式，通過聲、光、色、像相結(jié)合的方式，進一步激發(fā)學生利用多種感覺器官進行學習，通過情境模擬等多種方式使學生處于良好的英語學習氛圍中，把語言學習和娛樂有機結(jié)合。通過引入英文影視資源，不僅可以幫助學生更好地理解文化，還可以推動學生進行語言學習，提高英語教學的質(zhì)量和效果。

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