陸愛強(qiáng)

【摘要】新課改對教師授課提出了更多的要求。本文介紹了在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，穿插動畫元素來提升信息技術(shù)課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)師生“樂享”課堂、快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。筆者以課堂中的實(shí)際課程為例，就信息技術(shù)課堂動畫元素的選材及動畫入課堂的呈現(xiàn)形式等方面進(jìn)行了多方面的闡述。

【關(guān)鍵詞】動畫信息技術(shù)快樂學(xué)習(xí)

一、 快樂學(xué)習(xí)，信息課堂的新追求

巴甫洛夫的“快樂學(xué)習(xí)法”認(rèn)為：“快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識是一件快樂的事。有一種有效的辦法可以把不喜歡的事或沒有興趣的事轉(zhuǎn)化為有興趣的事，那就是加深對這些事物的理解，并實(shí)際參與其中。如果把自己的人生目標(biāo)和自身情況與這種對新事物的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，那么你便會對它產(chǎn)生濃厚的興趣?！毙W(xué)信息技術(shù)課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，在實(shí)際教學(xué)過程中，如果我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，就一定可以完成課程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且是快樂而又有效地實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。

動畫是比較受孩子喜歡的。相關(guān)研究表明，動畫中絢麗的色彩，豐富的內(nèi)容，新奇的事物，有趣的情景，夸張的表現(xiàn)形式是吸引孩子眼球的重要因素。對小學(xué)生而言，他們是抵擋不住動畫的“誘惑”的。在信息技術(shù)課堂中加入動畫元素，這可以有效地幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力，提高聽課效率；可以有效地加深學(xué)生實(shí)踐操作熱情，提高動手能力；可以有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、 穿插動畫，信息課堂的新元素

（一） 選材貼切，教師緊跟學(xué)生視野

現(xiàn)階段蘇教版小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)的年級段為3～6年級，對應(yīng)的年齡段為8～11周歲，我們細(xì)分可以分為中年級和高年級。雖然年齡相差不大，但是中年級學(xué)生和高年級學(xué)生在行為習(xí)慣和個人興趣方面有很大的區(qū)別。教師在任教這兩個年級段時，選用的動畫內(nèi)容要有很大的不同。

如三、四年級學(xué)生偏向于愛好與小動物相關(guān)的可愛事物，喜歡有趣的事物，所以他們比較喜歡的動畫片有《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》等。筆者在講授三年級《初識“WPS”文字》時，在講課前播放一段《熊出沒》主題曲。當(dāng)那熟悉的旋律響起的時候，一下子就把學(xué)生們的注意力都轉(zhuǎn)移到我這邊來，學(xué)生逐漸跟著輕哼了起來。這樣，我就可以很流暢地進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)了，而且學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真。

而五、六年級學(xué)生比較喜歡科技、偵探、對抗、競技類的動畫，所以他們比較喜歡《名偵探柯南》《鎧甲勇士》《賽爾號》等。筆者在講授六年級《家園安全衛(wèi)士——紅外線報(bào)警》時，把情境設(shè)定為當(dāng)學(xué)生的家長外出學(xué)生一個人在家，感到十分不安全時，動畫人物小“柯南”給同學(xué)們送來了家園安全衛(wèi)士——紅外線報(bào)警。通過學(xué)生們熟悉的“名偵探”，來介紹安保類的設(shè)備報(bào)警裝置，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二） 動畫課堂，學(xué)生緊跟教師步伐

1. 情境設(shè)置有動畫，學(xué)生思維聚集中。美國教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)最好的刺激，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！盨cratch軟件屬于《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（2013年修訂）》中“程序設(shè)計(jì)”模塊的內(nèi)容。江蘇省從2013年開始將Scratch軟件編入小學(xué)信息技術(shù)教材的。Scratch軟件既符合《綱要》中要求學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的要求，同時也符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以“搭積木”的形式使學(xué)生寓學(xué)于樂，在一種歡樂的氛圍中逐步了解編程的過程，初步理解編程的思維方式，為后續(xù)的編程學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。如在教學(xué)《初識Scratch》一課時，教師可以在課前從官網(wǎng)下載部分優(yōu)秀的動畫作品，請學(xué)生欣賞和點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)編程的效率。

2. 任務(wù)設(shè)定含動畫，學(xué)生動手倍積極。教育家夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”所以，要想讓學(xué)生能主動地去學(xué)習(xí)教師所教內(nèi)容，首先我們要讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極動手實(shí)踐。信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容偏重于操作實(shí)踐，學(xué)生是否對課堂所學(xué)內(nèi)容感興趣，是否愿意動手實(shí)踐，對于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有至關(guān)重要的作用。如果在教學(xué)過程中，我們選定一個學(xué)生所熟悉、喜歡的動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以有效提高學(xué)生的動手能力。如在教學(xué)Scratch內(nèi)容《角色和背景》一課時，如果只是普通地讓學(xué)生對著書本操作，他們難免有枯燥之感，也無法更好地理解課程中“角色”“背景”等重點(diǎn)名詞的含義，甚至部分學(xué)生感到無趣、無聊，打擊了他們學(xué)習(xí)的積極性。筆者在教學(xué)這一課時，針對四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，選擇了他們特別喜歡的國產(chǎn)動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的小頭爸爸帶大頭兒子去游樂場的場景。課前互動時，我選擇兩位學(xué)生分別扮演小頭爸爸和大頭兒子，讓他們在全班學(xué)生面前進(jìn)行表演。學(xué)生在津津有味的觀看過程中，逐步理解了什么是“角色”，什么是“背景”。同時，個個學(xué)生都迫不及待地想去操作，去實(shí)踐自己心中的想法、自己的創(chuàng)意，從而有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

3. 評價機(jī)制我來說，學(xué)生愛聽求改進(jìn)。德國教育家第斯多惠的認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞?！痹诮虒W(xué)過程中，教師適時的贊美和鼓勵是學(xué)生學(xué)習(xí)動力良好的催化劑，但有時批評和指正也是促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)的良好途徑，如何讓學(xué)生較好地接受教師的評價是一個難題。筆者在教學(xué)過程中，多采用代入動畫角色的方式來進(jìn)行評價。

如在教學(xué)《美化文檔》一課時，讓學(xué)生來扮演《喜羊羊與灰太狼》中的角色，出示學(xué)生作品，“請美羊羊同學(xué)來發(fā)表一下他的看法”，“選取顏色太多了，太艷麗了”；“請喜羊羊同學(xué)來發(fā)表一下他的看法”，“這個文檔圖片太小了，大一點(diǎn)更能突出主題”；“請懶羊羊同學(xué)來發(fā)表一下他的看法”，“這個文檔把標(biāo)題的字增大一點(diǎn)就更好了”。聽了這些改進(jìn)的意見，同學(xué)們快速接受并且立刻修改起來，從而避免了師生、生生之間的一些負(fù)面情緒。

4. 教師扮演動畫角，學(xué)生齊歡快樂學(xué)。“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為“教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生”，師生之間的關(guān)系是有等級區(qū)分的，“一日為師，終身為父”。教師就像是一位父親一樣，來對待自己的學(xué)生。筆者認(rèn)為，新時代的教師，應(yīng)該與學(xué)生是平等的，教師和學(xué)生可以作為一個平等的個體參與到教學(xué)過程中來，和學(xué)生一起快樂地學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)六年級教材《家園安全衛(wèi)士——紅外線報(bào)警》一課時，為了讓學(xué)生更好地理解“家園安全衛(wèi)士”這類系統(tǒng)，選取學(xué)生比較愛看的動畫片《名偵探柯南》中的一個片段，由筆者自己扮演一個犯罪分子，學(xué)生來扮演警察、保安、房主等角色，利用學(xué)?，F(xiàn)有的紅外報(bào)警系統(tǒng)，真實(shí)地展現(xiàn)“家園安全衛(wèi)士”的工作原理，加深學(xué)生對紅外線探測器、警報(bào)器等重點(diǎn)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的科學(xué)觀。

（三） 動畫課堂，師生齊追時代步伐

時代的發(fā)展，社會發(fā)生了翻天覆地的變化。小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也發(fā)生著巨大的改變。現(xiàn)在，《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》“大白”，《神偷奶爸》《小黃人》中的“小黃人”，《功夫熊貓》里的熊貓，《熊出沒》中的“熊大、熊二、光頭強(qiáng)”，《名偵探柯南》中的“柯南”等中外經(jīng)典動畫形象也進(jìn)入了學(xué)生的日常生活中。學(xué)校里信息技術(shù)教師在日常教學(xué)過程中，也應(yīng)該與時俱進(jìn)，隨著學(xué)生的改變而進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，以學(xué)生為中心，建立“動畫課堂”，從而有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、 師生樂享，信息課堂的新未來

學(xué)生是幸福的，但學(xué)生也是辛苦的。在小學(xué)課堂中，學(xué)生除了語、數(shù)、外三門主科課程要學(xué)習(xí)外，還有美術(shù)、科學(xué)、音樂、品德等多門課程。在長時間的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會對所學(xué)內(nèi)容有所倦怠，甚至抵觸，如何使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”是所有教師永恒的課題。筆者認(rèn)為，就信息技術(shù)課堂而言，建立“動畫課堂”，可以實(shí)現(xiàn)師生“樂享”課堂、快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這就要求信息技術(shù)教師要做到充分了解學(xué)生的性格特征和喜好，多關(guān)注流行動畫片，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，善于運(yùn)用動畫元素來進(jìn)行教學(xué)。

“一切為了學(xué)生”，學(xué)生學(xué)得快樂了，教師教得也就快樂，在今后的教學(xué)過程中，筆者將以“樂學(xué)”為目標(biāo)而不斷探索前行。