張婷

【摘要】數(shù)學(xué)很美，她的精確、完美和嚴(yán)謹(jǐn)讓無數(shù)熱愛她的人為之傾倒。我們學(xué)數(shù)學(xué)的意義在于經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，并在此過程中體驗(yàn)成功的樂趣。在此過程中，數(shù)學(xué)讓我們擁有多角度思考、立足根本求新求變的思維能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的品質(zhì)，可以說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程更是學(xué)習(xí)做人的過程。如何愛上數(shù)學(xué)呢，其實(shí)只要你做到5點(diǎn)，愛上數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單

一直覺得數(shù)學(xué)很美，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”，數(shù)學(xué)美不是什么虛無縹緲、不可捉摸的東西，而是有其確定的客觀內(nèi)容。記不清是哪位數(shù)學(xué)家說過，數(shù)學(xué)是大自然最美的語(yǔ)言。她的精確、完美和嚴(yán)謹(jǐn)讓無數(shù)熱愛她的人為之傾倒。我們學(xué)數(shù)學(xué)的意義在于經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，并在此過程中體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)在困難面前百折不撓的精神，獲得持之以恒地探尋問題的本質(zhì)力量，在此過程中，數(shù)學(xué)讓我們擁有多角度思考、立足根本求新求變的思維能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的品質(zhì)，可以說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程更是學(xué)習(xí)做人的過程。只有你從內(nèi)心喜愛數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中克服惰性，有意鍛煉自己，你才能感覺到數(shù)學(xué)的美，才能讓自己不斷進(jìn)步。

那么如何愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

第一，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，所有行動(dòng)就有了依據(jù)，好比大海航船，看到燈塔心里就踏實(shí)，有了方向一樣，這個(gè)目標(biāo)既要關(guān)照長(zhǎng)遠(yuǎn)更要著眼現(xiàn)在，要達(dá)到怎樣的水平，每個(gè)時(shí)期都要制定相應(yīng)的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，能夠按計(jì)劃前進(jìn)，肯定比想到哪里做到哪里的效果要好得多。

學(xué)生定目標(biāo)時(shí)，要和教師備課一樣，留有機(jī)動(dòng)的時(shí)間，這些機(jī)動(dòng)的時(shí)間就是讓我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)的過程中哪些地方學(xué)得不好時(shí)能夠有充分的時(shí)間去復(fù)習(xí)，去彌補(bǔ)，去提升。這里所講的定目標(biāo)是指一個(gè)大的范圍，不需要具體到每天的安排。中國(guó)有句古話“計(jì)劃趕不上變化”，只要我們把大的方向定好，做到心中有數(shù)，從整體上去把握會(huì)更合適。計(jì)劃是行事指導(dǎo)，但淪為計(jì)劃的奴隸就得不償失了。

第二，有效進(jìn)行預(yù)習(xí)。有人會(huì)說，數(shù)學(xué)有什么好預(yù)習(xí)的，要預(yù)習(xí)的話就是把明天教師要講的內(nèi)容看一遍，做一遍，這樣上課時(shí)我不是沒事做了嗎？其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的理解。怎樣預(yù)習(xí)才有效？拿到一本數(shù)學(xué)課本，我們最好整體瀏覽一遍，對(duì)它的章節(jié)安排，大致要學(xué)哪些內(nèi)容，心中有一個(gè)基本輪廓。這樣學(xué)起來，好像面對(duì)老朋友，就不會(huì)有陌生感了。每天花幾分鐘把第二天要學(xué)的內(nèi)容看一遍，劃出有關(guān)概念的描述語(yǔ)言，思考一下它的精妙。那些一看就懂的要想一想它與以前學(xué)的知識(shí)有什么關(guān)聯(lián)，在頭腦中建立一個(gè)新舊知識(shí)的聯(lián)系，這樣就能逐漸達(dá)到融會(huì)貫通了。對(duì)于那些思考了也不太清楚或者根本無法明白的部分，你就要做一個(gè)記號(hào)，或者把你要向教師提問的問題簡(jiǎn)單記錄下來，這可能就是重點(diǎn)難點(diǎn)部分，你就要帶著這些問題認(rèn)真聽課了。堅(jiān)持預(yù)習(xí)的好處就是讓你更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，有效地對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我管理。花不了幾分鐘達(dá)到最佳效果，何樂而不為呢？

第三，提高課堂效率。課堂學(xué)習(xí)，那可是學(xué)習(xí)的主陣地，上課專注，思維緊跟教師是學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵。當(dāng)教師講解例題時(shí)，思維活躍的孩子，總是喜歡搶在教師的步驟解析前，在頭腦中超前思維，在教師寫答案前，心中早有預(yù)先思考好的答案等待與教師的結(jié)論相對(duì)照。也許你暫時(shí)做不到這一點(diǎn)，可如果有意地練習(xí)，假以時(shí)日，很多思考的過程和演算的步驟在心里完成，你的思維就更靈敏了。

第四，善做課堂筆記。課堂學(xué)習(xí)中，有些孩子喜歡做筆記，我覺得在小學(xué)階段，至少是低年級(jí)，筆記是不需要的。試想，你今天是記下了教師所講的內(nèi)容，幫助你日后復(fù)習(xí)，可當(dāng)教師演示時(shí)，你的精力集中在抄寫上，自己的腦筋動(dòng)不起來，這樣長(zhǎng)久下去，你對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還會(huì)有興趣嗎？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣就是思維的碰撞，你把這個(gè)碰撞變成了機(jī)械的抄寫，那你真的不會(huì)喜歡數(shù)學(xué)的。

那么，是不是數(shù)學(xué)課就不用記呢？我們需要記，關(guān)鍵是記什么？怎樣記？首先，那些淺顯的內(nèi)容不必記錄，你想啊，你都會(huì)了，一看就明白，費(fèi)那勁干什么？倒是你聽課時(shí)還不太懂的，或者是教師補(bǔ)充的書上沒有的經(jīng)典題型，很有必要快速記錄下來。也可以把你想到的新方法記下來，課上或是課后和教師進(jìn)行交流。記住：筆記不是什么都記，是記你的疑惑，你的不懂。

第五，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)部分，大多數(shù)同學(xué)理解的復(fù)習(xí)比較片面狹隘。有同學(xué)一到期末復(fù)習(xí)時(shí)就高呼“大考應(yīng)該大玩，怎么總是在學(xué)，煩死了！”這樣的理解是片面的，你所說的這句話最后是“不考不玩”，你做到了嗎？很少有人能夠做到，所以大考大玩也是不可能的。復(fù)習(xí)應(yīng)該滲透在日常的學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)的每一個(gè)單元每一個(gè)小節(jié)學(xué)完了，都應(yīng)該有及時(shí)復(fù)習(xí)的過程，這是防止遺忘，也是及時(shí)拾遺補(bǔ)漏、彌補(bǔ)不足的過程。

在每天晚上作業(yè)前，根據(jù)前面我們談到的課堂筆記中回憶和思考欄的完成，花上一點(diǎn)時(shí)間對(duì)當(dāng)天所學(xué)進(jìn)行有效的盤點(diǎn)，熟悉基本概念，再合上書認(rèn)真完成作業(yè)，這也是我們一直提倡的把作業(yè)當(dāng)測(cè)驗(yàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。試想，你平時(shí)的每次作業(yè)正確率都有保證，做題出手就對(duì)，還會(huì)懼怕考試嗎？

如果你能堅(jiān)持以上5點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，那我想你一定會(huì)愛上數(shù)學(xué)的，你會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真的沒有想象中那么難。但是，如果你堅(jiān)持一段時(shí)間并沒有出現(xiàn)期待的效果，請(qǐng)你記住學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事，積累的力量是無窮的，量變總會(huì)引起質(zhì)變，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要積累！