陳　蕾，陳小萍

（1.西藏民族大學 教育學院，陜西 咸陽 712082；2.咸陽師范學院 教育科學學院，陜西 咸陽 712000）

少先隊員大五人格影響生活滿意度的實證研究

陳蕾1，陳小萍2

（1.西藏民族大學 教育學院，陜西 咸陽 712082；2.咸陽師范學院 教育科學學院，陜西 咸陽 712000）

采用生活滿意度量表和大五人格量表對陜西省咸陽市284名少先隊員進行調(diào)查。結(jié)果顯示：大五人格五個維度中除神經(jīng)質(zhì)外，外傾性、開放性、宜人性、嚴謹性均與少先隊員的生活滿意度呈現(xiàn)出顯著正相關(guān)，在回歸分析中大五人格可解釋少先隊員生活滿意度的54.3%的變異。

大五人格；生活滿意度；少先隊員

少先隊員的茁壯成長直接關(guān)系著祖國的前途、民族的命運和改革開放事業(yè)的成敗。少先隊員的身心健康顯得尤為重要，而現(xiàn)階段衡量一個人心理健康和心理發(fā)展水平的關(guān)鍵便是其生活滿意度。生活滿意度作為主觀幸福感的認知成分，是衡量個體生活質(zhì)量，檢驗心理健康狀況的重要指標［1-2］。生活滿意度對心理發(fā)展如此重要，吸引了研究者們的關(guān)注。大量的研究表明，人格是生活滿意度最穩(wěn)定有力的預(yù)測因素之一。［3］目前最重要的人格理論便是大五人格模型，它從五個方面來描述一個人的人格，即：神經(jīng)質(zhì)；外傾性；開放性；宜人性；嚴謹性。在國外，Costa和McCrae的研究表明，宜人性和嚴謹性與生活滿意度的關(guān)系模式是一致的，即與生活滿意度存在顯著正相關(guān)，因此能夠提高生活滿意度，神經(jīng)質(zhì)是預(yù)測生活滿意度的重要指標。［4］在Lightsey等的研究中，人格特質(zhì)與生活滿意度關(guān)系密切，外傾性可以使人保持較高的生活滿意度。［5］張金榮等通過對主觀幸福感與人格特征進行的元分析，發(fā)現(xiàn)人格因素與生活滿意度并非僅存在表面的直接關(guān)系，人格特質(zhì)還通過社會支持、人際信任、自尊、情緒、人際和諧等中介變量作用于個體的生活滿意度。［6-7］在國內(nèi)，張興貴對于青少年的人格特質(zhì)與生活滿意度的關(guān)系研究中，神經(jīng)質(zhì)與生活滿意度呈現(xiàn)顯著負相關(guān)，外傾性、宜人性、嚴謹性及開放性均與生活滿意度呈現(xiàn)正相關(guān)。［8］王玉潔等也認為神經(jīng)質(zhì)、外傾性、宜人性、嚴謹性與生活滿意度呈顯著相關(guān)（P＜0.01），且能夠有效預(yù)測個體的生活滿意度。［9］本文以少先隊中的少年兒童為對象，探究大五人格對生活滿意度的影響。

1　研究方法與過程

1.1被試

樣本來自咸陽市某小學，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷284份，有效問卷率95%。調(diào)查對象的年級分布為：四年級69人，五年級96人，六年級119人；其中男生168名，女生116名。

1.2研究工具

生活滿意度量表。采用張興貴編制的青少年生活滿意度量表［10］。該量表共5個題目，采用5級記分制，正負記分，正向題目從非常不符到非常符合分別記0～4分，反向題目從非常不符到非常符合分別計4～0分，分數(shù)越高表示其生活滿意度量越強。本研究中該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)是0.782。

大五人格量表。采用Costa和McCrae修訂的大五人格簡式量表（NEO-FFI）［11］。該量表包括神經(jīng)質(zhì)、外傾性、開放性、宜人性、嚴謹性5種人格維度，共15題。此量表采用5級記分制，從非常不符到非常符合分別記0～4分，每個維度的得分越高，就表明其人格傾向越明顯。本研究中該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)是0.686。

量表的修訂。本文的調(diào)查對象是四至六年級少先隊員，為了符合少年兒童的思維習慣和語言習慣，對上述兩量表進行了部分改動。如：在量表中凡是涉及有關(guān)“工作”的術(shù)語全部轉(zhuǎn)換為“在少先隊活動中”。

1.3測驗過程和統(tǒng)計方法

采用抽樣調(diào)查，以班為單位進行測驗。數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。

2　研究結(jié)果與分析

2.1少先隊員大五人格與生活滿意度的相關(guān)分析

少先隊員大五人格與生活滿意度的相關(guān)分析見表1。由表1可知，在四至六年級少先隊員中，大五人格中除神經(jīng)質(zhì)外，其余四個維度均與生活滿意度顯著相關(guān)。這與Costa和McCrae所提出的外傾性導(dǎo)致生活滿意度高、神經(jīng)質(zhì)導(dǎo)致生活滿意度低的觀點，存在一定出入［12］。

表1　少先隊員生活滿意度與大五人格維度的相關(guān)分析

2.2大五人格各維度與生活滿意度的回歸分析

以大五人格為自變量，以生活滿意度為因變量，對樣本進行的回歸分析（見表2）。結(jié)果顯示大五人格的4個變量可解釋少先隊員生活滿意度的54.3%的變異。

表2　大五人格與生活滿意度線性回歸

3　探討與結(jié)論

大五人格中神經(jīng)質(zhì)對于少先隊員生活滿意度的影響較低，證明在本研究中所選取的被試普遍身心健康，成長在一個良好的、充滿正能量的生活環(huán)境中，也預(yù)示著這批少先隊員的生活滿意度普遍較高，這也是我們想要得出的結(jié)論。

在本文中，外傾性、宜人性、嚴謹性和開放性均與生活滿意度有顯著正相關(guān)。對于人格與生活滿意度的關(guān)系，Costa和McCrae用氣質(zhì)的差異解釋外傾性與生活滿意度的關(guān)系認為，外傾者比內(nèi)傾者更為高興和活潑，而情緒不穩(wěn)定的個體易于產(chǎn)生負性情感。［4］根據(jù)界定，外傾性評定人們行為互動的數(shù)量、強度等水平，［9］人們的神經(jīng)類型正是根據(jù)強度、平衡性、靈活性三個維度來分類的。而外傾者代表了強、平衡、靈活的一面，所以外傾者的生活滿意度更高。

在Costa和McCrae的觀點中，開放性與生活滿意度不相關(guān)；宜人性和嚴謹性與生活滿意度具有相似的模式。Costa和McCrae的研究結(jié)論是以成人為樣本得出的，而本文所研究的是處于小學階段的少先隊員，開放性、宜人性和嚴謹性均與生活滿意度呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，回歸結(jié)果顯示宜人性、嚴謹性和開放性都是生活滿意度的預(yù)測因素，這就與Costa和Mc-Crae的研究結(jié)果有了一定的不同。具有開放性人格的少先隊員往往喜歡新穎的事物，他們興趣廣泛并具有創(chuàng)造性，開放性彰顯了少先隊員時期少年兒童的好奇而具有求知欲的本性，他們在生活中積極的態(tài)度和不時的變化，更好地提升了其生活滿意度。而具有宜人性與嚴謹性的少先隊員往往能夠創(chuàng)造出快樂的環(huán)境并維持良好人際關(guān)系，雖然具有宜人性的人心腸軟、脾氣好，基本不會發(fā)生人際沖突，但他們?yōu)榱司S持和諧的人際關(guān)系，往往會壓抑自己的情感，因此在情感體驗上并不顯著；而具有嚴謹性的人，其特質(zhì)則是可信賴的、有能力的、勤奮的、有愛心的，這恰好是維持良好人際關(guān)系的關(guān)鍵所在，所以具有宜人性和嚴謹性的少先隊員其生活滿意度也往往較高。

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Empirical Research on the Life Satisfaction Influenced by the Five Personalities of the Young Pioneers

CHEN Lei1，CHEN Xiaoping2
（1.School of Educational，Xizang Minzu University，Xianyang 712082，Shaanxi，China；2.School of Educational Science，Xianyang Normal University，Xianyang 712000，Shaanxi，China）

This article made a study of 284 young pioneers of Xianyang City using life satisfaction scale and the five personalities scale.The result showed that in the five personalities，except five nervous temperaments:extroversion，openness，agreeableness and rigorousness，all demonstrated an obvious positive correlation to life satisfaction of the young pioneers.54.3%of the aberrance of the life satisfaction of the young pioneers could be explained with regression analysis.

the five personalities；life satisfaction；young pioneers

G642.423

A

1672-2914（2016）04-0118-03

2016-04-19

西藏民族大學高水平人才培養(yǎng)計劃項目；咸陽師范學院科研基金項目（07XSYK220）。

陳蕾（1987—），女，陜西咸陽市人，西藏民族大學教育學院碩士研究生，研究方向為少年兒童組織與思想意識教育。