李博江

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0284-01

高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念認(rèn)為，教學(xué)活動是一種生命活動，其性質(zhì)是一種有序的創(chuàng)造性的文化活動。這種活動即人自身發(fā)展的需要，是為了滿足人的需要，它既是人發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力，又是人發(fā)展的有意識的目標(biāo)，包含著人的理想、欲望、情感和意志。在教學(xué)過程中，教師通過人格魅力示范、學(xué)習(xí)方法示范、思維過程示范、學(xué)習(xí)態(tài)度示范，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供科學(xué)精神典范和科學(xué)方法范例，是學(xué)習(xí)的示范者；教師根據(jù)學(xué)生的需要組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動，是學(xué)習(xí)的組織者。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供外部動力，滿足學(xué)生的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者和學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動者；教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中開發(fā)學(xué)生深層次的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主體。

1.教師要實(shí)現(xiàn)從“師本教育”向“生本教育”的過渡

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)課堂中，教師處于"中心"的地位，由老師將所有的物理知識傳授給學(xué)生，學(xué)生處于一個(gè)被動接受的位置，不利于主體性的發(fā)揮；而高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要將學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提高到一個(gè)新的層次，一切物理教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向。因此，基于高中物理新課程的背景，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透"生本教育"理念，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變；在高中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)展要求來規(guī)劃設(shè)計(jì)課程，給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；要運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行主動探究知識，讓"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"；將"學(xué)會"成為"會學(xué)"。

在教學(xué)過程中，教師要突出學(xué)生的"主體"地位，因?yàn)閷W(xué)生是知識的學(xué)習(xí)者，教師的最終目的就是為了培養(yǎng)有知識、有文化水平的學(xué)生，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中如果能收獲樂趣和成就感，就會激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而保持持久的學(xué)習(xí)熱情和長久的熱愛。物理教學(xué)中，通過一系列問題的設(shè)置來鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣，是很重要的。教師提出問題后，學(xué)生就會調(diào)動已經(jīng)存在的知識儲備和日漸形成的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行積極的思維活動，最終解決問題，強(qiáng)化物理知識的運(yùn)用；對"問題意識"有了一定的認(rèn)識后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會自己發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，從而養(yǎng)成一種善于提問、主動思考的良好習(xí)慣，長此以往，學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的意識和行為就會得到強(qiáng)化，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.教師要樹立生活教育的新理念

生活教育是指生活無處不在，而教育也無處不在，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)探索知識，一邊學(xué)習(xí)一邊應(yīng)用。高中物理應(yīng)該接近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理，不斷探索揭示生活中的物理現(xiàn)象和規(guī)律，并運(yùn)用于實(shí)際生活中去，培養(yǎng)起學(xué)生終身探索物理奧秘的樂趣。

很多物理學(xué)家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的最初都是為了解決生活中的困難，改造實(shí)際事物，促進(jìn)人類和社會不斷發(fā)展，這正是物理學(xué)的真正價(jià)值。如今的高中物理教學(xué)中都只注重老師教授的知識，探究式的教學(xué)大部分都只局限于實(shí)驗(yàn)室，根本沒有真正深入到生活中，很多人認(rèn)為物理知識具有很強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性，物理教學(xué)根本就沒有充足的時(shí)間和條件讓學(xué)生去探究，實(shí)際上，高中物理教學(xué)過程中完全可以恰當(dāng)?shù)匾胍稽c(diǎn)自然和社會中客觀存在并且沒有經(jīng)過加工的，最好是學(xué)生們都實(shí)際經(jīng)歷過的物理問題來讓學(xué)生探索，學(xué)生解決了這些問題，就相當(dāng)于解決了生活中的實(shí)際問題。一旦學(xué)生樹立了在實(shí)際生活中探知物理的學(xué)習(xí)理念，他們就會以生活實(shí)際為目標(biāo)，在高中物理中學(xué)到真正的知識。

物理作為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，研究的主要內(nèi)容是物質(zhì)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動規(guī)律。在教學(xué)過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容都可以在平日生活中找到原型，進(jìn)一步加強(qiáng)高中物理對學(xué)生的親和力，也為老師在教學(xué)中，采取在做中教、在做中學(xué)的教學(xué)方式提供了條件。但是在現(xiàn)今高中物理教學(xué)中，學(xué)生很少思考書本上的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，更沒有機(jī)會親自嘗試。學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)只局限在教材中，只局限于做習(xí)題和掌握知識點(diǎn)，非常不利于學(xué)生的發(fā)展。還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的物理知識改變生活，解決生活實(shí)際中碰到的困難。

3.在教學(xué)常規(guī)方面，教師還要強(qiáng)調(diào)以下理念

3.1 要在教學(xué)中養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。一位優(yōu)秀的高中物理教師，決不會教死書，必須在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收他人的教學(xué)思想，自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考，上課時(shí)，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵(lì)他們思考分析，那么，就不能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。

3.2 充分了解學(xué)生物理基礎(chǔ)和接受能力。新課程改革要求以學(xué)生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，老師對課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生。把握不好，會出現(xiàn)學(xué)生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學(xué)模式——灌輸式。

3.3 要認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課。

3.3.1 注重設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生思考。根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點(diǎn)，在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)明確，教師要精心設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力。

3.3.2 注意使教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生易接受、感興趣。物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件，增強(qiáng)趣味性，把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學(xué)科持久的濃厚興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí)。

3.3.3 盡可能設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材與原教材相比，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和數(shù)量都有所增加，經(jīng)常遇到探究實(shí)驗(yàn)，教師要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，直觀、形象、有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁盏奖热魏握Z言描述都好的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作過程中，應(yīng)有目的地讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)操作，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析判斷、推理的習(xí)慣，同時(shí)又提高了學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作的能力。