安學明

摘要：《全日制義務教育語文課程標準》的頒布，標志著我國語文教學改革進入了一個新的歷史階段。深入理解《語文課程標準》的精髓，樹立新的教學理念，是不斷推動語文教學改革前進和保證《語文課程標準》推廣，實驗成功的必要前提。

關鍵詞：小學語文；新課程標準；教學思考

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0396-02

《語文課程標準》從課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標準的設計思路、課程的目標以及課程實施建議提出了具體的要求和說明，它不同于過去的《教學大綱》，是語文教學適應時代發(fā)展和與時俱進的必然產(chǎn)物。那么《語文課程標準》在新的理念、新的內(nèi)容、新的實施策略上有那些變化呢？我談一談自己的體會。

1.教師角色的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學對教師的認識是教學中的主體，是知識的傳授者，是課程的開發(fā)者，是教學策略的實施者。《語文課程標準》對教師的定位是"教師是學習活動的組織者和引導者"。這就是說課堂教學教師不是唯一的主宰，教師不僅是知識的轉(zhuǎn)播者也是學生學習知識的啟蒙者，不僅是課程的開發(fā)者也是促進學生開發(fā)課程的引導者，不僅是教學策略的實施者也是教會學生學習的指導者。這樣的定位就是把學生看成語文學習的真正主人，是馬克思主義教育思想提出"以人為本"的具體體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學生學習方法和技能

新課程改革要求小學語文讀書改變傳統(tǒng)的教學方式讀死書，需要給予學生學習方法的傳授，授人魚不如授人漁，這是所有教師所期望的。教師都要把學習方法的傳授放在第一位。對于語文課程而言，會讀會寫會說，能讀能寫能說都需要一定的方法支持，不是教師講幾節(jié)課就能實現(xiàn)的，還需要學生在課下自己下工夫。語文課程從某種意義上來說，是人文性和工具性相結合的關系，一虛一實，緊密相連。學生要懂得讀書要有感情，能夠動情地去讀書；學生會默讀，能夠不動聲地抓住文章的核心；能具備快速閱讀和略讀的技能；讀書的同時能夠思考，能概括能質(zhì)疑。筆者認為語文教學通過閱讀要培養(yǎng)學生語感，這是非常重要的。新課程如果學生并沒有完成所規(guī)定的課外閱讀量，課上也沒有很好地去進行語文閱讀，那么語感的培養(yǎng)就很難形成，學生只有具備了一定的語感，才能學好語文不論虛實都得抓，而且兩手都得硬。一方面給予學生充分的人文關懷和人文熏陶，讓學生能夠在語文課堂上形成健康的心理和美好的人格；另一方面，還要給學生打好語文學習的基礎，為他們的長遠發(fā)展，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。兩者千萬不能割裂開來，如果只是突出工具性，就陷入傳統(tǒng)教學模式中沒有走出來，如果一味地突出人文性，則是從一個極端走向另一個極端。作為小學生，基礎是根本，全面是發(fā)展方向，教師要以學生為本，一切從學生的發(fā)展來看，培養(yǎng)學生學習小學語文的學習方法和技能，成為未來祖國需要的人才，成為一名優(yōu)秀的接班人。

3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

對于小學生而言，習慣的重要性不言而喻。作為小學語文教師，要時刻重視小學生各種良好語文學習習慣的培養(yǎng)。不論人格上還是學習方法都要嚴格要求，從各個方面進行引導，點點滴滴不能放松。新課程改革倡導激發(fā)學生的學習積極性，讓學生快樂地去學習，這是必要的。但是良好習慣的養(yǎng)成不僅僅需要正面引導，還需要帶有一些強制性。教育心理學就此專門提到："習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。"現(xiàn)在小學語文教學有一種傾向，認為只要出現(xiàn)強制字眼，就應該遭到批判。這種傾向恰恰說明了現(xiàn)在改革存在一些盲區(qū)。

小學生的學習主動性還沒有完全被激發(fā)，從某種程度上來說，還需要教師意志進行左右。教育以人為本，并不是處處順從和遷就學生，在尊重學生和遵循教學規(guī)律的基礎上，教師也要有"強制"的意識，只要是切實來服務于學生、服務于教學的都應該得到認可。

筆者認為，小學生有八個方面的習慣需要教師著重培養(yǎng)：（1）培養(yǎng)他們主動學習、刻苦學習的習慣；（2）認真謹慎的學習習慣；（3）勤于動腦、善于動手的習慣；（4）說話規(guī)范的習慣；（5）愛惜書本的習慣；（6）勤于發(fā)問的習慣；（7）互助合作的習慣；（8）寫字規(guī)范的習慣。這些習慣的培養(yǎng)都不是一朝一夕就能形成的，不僅僅要求學生有培養(yǎng)好習慣的意識，還需要教師能為學生做好示范，嚴格要求學生養(yǎng)成習慣。比如要求學生寫好字，就不能只是停留在口頭上，更不能過于遷就學生，寫字只有苦練才能出成果。就這個方面來說，如果一味地遷就學生快樂教學，好習慣就存在養(yǎng)不成的危險。

4.注意課外積累

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。平時多閱讀，加強閱讀的數(shù)量，可以了解書中的大意.四大名著是必讀的，很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻， 只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。