李曉進(jìn)

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代的學(xué)生個性突出，情感脆弱。作為學(xué)校的班主任，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，面臨著班級難以管理，如何能有效的解決這個問題，是我們需要研究的問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班主任；有效；途徑；管理

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0370-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代的學(xué)生個性突出，情感脆弱。作為學(xué)校的班主任，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，面臨這樣一個特殊群體；后進(jìn)生占了大部分，文化課基礎(chǔ)薄弱，思想活躍且紀(jì)律渙散，自我約束能力差。如何能把這樣學(xué)生群體組成一個紀(jì)律嚴(yán)明，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)有為的班級呢？

我認(rèn)為可以通過以下幾個方面進(jìn)行班級建設(shè)。

1.了解學(xué)生，接受學(xué)生

在學(xué)生入班后，為每一位學(xué)生建立學(xué)生檔案，裝在自己的檔案袋里。學(xué)生檔案有班主任保管且要時(shí)常更新，檔案包括學(xué)生的個人信息和家庭基本信息，如興趣、愛好、特長，父母的一些基本狀況。我首先通過學(xué)生檔案了解學(xué)生的基本情況，然后通過上課、課間活動深入到學(xué)生中間，經(jīng)常與他們談心，交流、進(jìn)一步了解學(xué)生的所思所想，能夠站在他們的立場看問題。作為一個班主任，既要客觀地尊重每一個學(xué)生的人性，讓他們能表達(dá)自己的思想，想法，實(shí)現(xiàn)自己心里所想；另一方面又要切實(shí)掌握適度原則，由于每個學(xué)生的興趣，個性存在差異，加上成長經(jīng)歷和周圍環(huán)境的不同，導(dǎo)致他們的思想和行為可能會出現(xiàn)千差萬別的不同，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭背景，生活經(jīng)歷，對我們的學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生克服自身不足，發(fā)揮個人優(yōu)勢。只有這樣從內(nèi)心接受我們的學(xué)生，才能為他們的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。

2.創(chuàng)建班級文化，加強(qiáng)凝聚力

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重心，"它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地"。班級文化是一種潛移默化的隱性教育力量，它的建設(shè)對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育、教學(xué)以及成長、成才起著不可估量的作用，所以班級文化的建設(shè)是班級管理的重要組成部分。

班級文化的建設(shè)離不開班級教室物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，班級文化的建設(shè)，如果僅僅依靠常規(guī)的說教去開展，其效果并不突出，必須營造良好的環(huán)境氛圍。通過環(huán)境熏陶人、感染人，從而自覺讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如通過班級板報(bào)的編排、學(xué)習(xí)園地的建設(shè)、名人名言的剪貼等，將教室布置的新穎獨(dú)特，將這些無聲的事物所散發(fā)出的文化氣息刺激學(xué)生的感官，使他們處處受到感染和熏陶。構(gòu)成一種教育和教學(xué)的外部文化環(huán)境，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，增強(qiáng)班級向心力，凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛班愛校的熱情。創(chuàng)造一個健康向上的文化氛圍，文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師和學(xué)生的共同努力，通過豐富多彩的班級文化建設(shè)活動形成良好的班風(fēng)，營造出和諧，積極向上的班級教育氛圍。從而使班級成為學(xué)生的知識集散地，人格熏陶地，心靈歸宿地。文化的建設(shè)也離不開精神文明的建設(shè)，我們還通過有效的主題班會拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識，促使學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會做人，進(jìn)而增強(qiáng)師生之間的情感，增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)高為師，身正為范。因此作為班主任，必須"以身作則"，在班級事務(wù)上，首先要約束自己的行為，班級工作自己要帶頭做，要求學(xué)生做到的事情，班主任一定要先做到，學(xué)生看到后才能按照要求也做到。在日常生活中，也要嚴(yán)以律已，一個班主任告誡自己的學(xué)生不要說臟話，吸煙對身體有害，然而自己在平時(shí)生活中卻是馬馬虎虎，經(jīng)常煙不離口，這樣的班主任對學(xué)生的教育是言行不一的，是自欺欺人相矛盾的。這個事實(shí)就像無聲的語言一樣對學(xué)生耳濡目染起著負(fù)面作用，久而久之更勝有聲的說教。作為一個班主任，做好自己，再用行動來教育學(xué)生，這樣才是最佳的教育模式，才是最好的引導(dǎo)方式。

4.分配責(zé)任，各司其職

"班級管理靠大家"，在班級管理過程中將班級工作分別承包給每一個學(xué)生，使學(xué)生做到"人人有事做，事事有人做。"

我根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和做事能力，給每個學(xué)生分配職務(wù)，使他們感覺到自己在班集體中的重要性，也使他們的學(xué)習(xí)生活充實(shí)。在學(xué)生的工作中，多給予肯定，在肯定成績的同時(shí)，并給予實(shí)實(shí)在在的幫助。對學(xué)生動之以情、曉之以理。人都需要贊美，班主任要不惜贊美之詞，尋找時(shí)機(jī)多給學(xué)生肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生在前進(jìn)中不斷地改正缺點(diǎn)，既為班級貢獻(xiàn)了自己的能力，有提高了自己的處事和辦事能力，為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.公平公正，一視同仁

班主任在處理班級事務(wù)時(shí)一定要本著公平公正的心態(tài)，這樣才能維護(hù)班主任的威信，使班級管理更加有效。否則就會降低班主任的權(quán)威，班級管理勢必受到很大的影響。

現(xiàn)代學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭教育方式的不合理造就了不少學(xué)生以自我為中心，他們?nèi)绻X得關(guān)心我，對我好，還能認(rèn)真學(xué)習(xí)，一旦覺得老師有失偏頗了，則往往立即會露出不服氣的一面，輕者不管不理，重則與老師同學(xué)對著干。因此，班主任要特別注意工作的"公平性"。對犯了錯的學(xué)生進(jìn)行處罰時(shí)，一定要堅(jiān)持公正、公平原則，對班里每一位學(xué)生，一視同仁，切忌偏心，不能因?yàn)榘喔刹慷厥庹疹?。只要我們真正擁有一顆公正之心，學(xué)生會看出來的，感受到的。

通過各種途徑了解學(xué)生，接受學(xué)生；并且通過積極向上的班級文化引導(dǎo)，約束我們的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力；在日常生活中使各個學(xué)生各司其職，忙于班級事務(wù)，時(shí)時(shí)留心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光，及時(shí)贊美我們的學(xué)生，必定會使我們的班級成為一個高效有為的集體。