尹雨

摘要：美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。美術(shù)能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，能發(fā)展學(xué)生的感知能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力，還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。一堂好的美術(shù)課，應(yīng)該是把傳授美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)良好品德、生活習(xí)慣相結(jié)合的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0317-02

美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。美術(shù)能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，能發(fā)展學(xué)生的感知能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力，還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

一堂好的美術(shù)課，應(yīng)該是把傳授美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)良好品德、生活習(xí)慣相結(jié)合的教學(xué)。下面我談?wù)勎以谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

1.不斷學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)

教師在備課前先要通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。"教師要給學(xué)生一碗水，自己要有常流水。"隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑越來(lái)越多，現(xiàn)在的小學(xué)生更是見(jiàn)多識(shí)廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識(shí)，所以教師要有廣博的知識(shí)以備學(xué)生所需。因此，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，盡可能多地掌握一些與教材相關(guān)的知識(shí)。

2.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課基礎(chǔ)。教師在備課時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在課堂上要教學(xué)生什么，要達(dá)到什么樣的目的，教師要胸有成竹。因此教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，教師要聯(lián)系實(shí)際備好課。

首先，要備好學(xué)生。教師要了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理特征，只有這樣你才能上好課。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意持久性差，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，在他們的繪畫作品中我們既看不到細(xì)節(jié)，也看不到透視變化，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫出的東西在我們成人看來(lái)是稚嫩的，不合邏輯的，但他們的作品往往充滿豐富的想象力。這也是兒童繪畫的魅力所在。因此，在課堂教學(xué)中，不要刻意去叫學(xué)生畫什么，怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力隨便畫，自由畫。

其次，要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美的能力。我們常說(shuō)："百聞不如一見(jiàn)。"因此，教師絕不能偷懶，在上課前一定要準(zhǔn)備好教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。

再次，要以學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，一定要注意要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多說(shuō)話、多動(dòng)手。只有通過(guò)"多說(shuō)話"學(xué)生才能把自己的觀察所得和感受如實(shí)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。也只有通過(guò)"多動(dòng)手"學(xué)生才能掌握基本的美術(shù)技能與技巧。

3.采取有效評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。不論是在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，還是面對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品，都應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生都能感到獲得成功的快樂(lè)，使他們更富有創(chuàng)作勇氣和熱情。即使學(xué)生的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)不符，也不要急于批評(píng)，要耐心地了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖。所以我在評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，站在學(xué)生的觀點(diǎn)上去認(rèn)識(shí)了解他們的作品，讓他們更好地進(jìn)行創(chuàng)造。

美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，大部分客觀事物都可以成為表現(xiàn)的對(duì)象。在美術(shù)課的開(kāi)始階段，高度地評(píng)價(jià)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于學(xué)生將主動(dòng)參與意識(shí)貫穿教學(xué)始終。如教學(xué)《染紙》一課中，學(xué)生對(duì)宣紙的特殊浸染效果很感興趣，很想動(dòng)手調(diào)一調(diào)。教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)熱情予以肯定，加以表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手試一試。這樣，學(xué)生主動(dòng)性被激發(fā)，主體意識(shí)得以增強(qiáng)，從而使其向教學(xué)內(nèi)容的深入方向發(fā)展，同時(shí)又提高了學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)的積極性和自覺(jué)性。

4.重視美術(shù)課的教學(xué)反思

美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評(píng)價(jià)各種美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，具有特殊的作用，小學(xué)美術(shù)教師必須對(duì)美術(shù)課高度重視。要想使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門課程，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)一個(gè)個(gè)小畫家，而是在于培養(yǎng)其生活技能、生活的創(chuàng)造力，以良好的心態(tài)、靈活的思維、健康的人格來(lái)面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人人勝的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在美術(shù)活動(dòng)中喚起孩子對(duì)美術(shù)的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識(shí)。

總之，在新課改下的美術(shù)課堂教學(xué)，我始終將嚴(yán)肅的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩，在學(xué)習(xí)中樂(lè)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。