努宗旺姆

摘要：在西藏，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著越來越重要的作用，其教學(xué)手段的直觀性，內(nèi)容的豐富性，特別是在我們藏區(qū)小學(xué)許多無法用實(shí)物教學(xué)的課程中起著無可替代的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，能把科學(xué)性、趣味性和教育性兼于一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的知識能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)不斷提高，從而主動、積極、真正地理解和掌握所學(xué)知識，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用也得到充分的發(fā)揮；能及時(shí)反饋信息，有效控制教學(xué)過程，優(yōu)化了藏區(qū)傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高發(fā)揮了巨大的作用。

關(guān)鍵詞：藏區(qū)小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)；輔助作用；提高效率

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0242-02

在西藏，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著越來越重要的作用，其教學(xué)手段的直觀性，內(nèi)容的豐富性，特別是在我們藏區(qū)小學(xué)許多無法用實(shí)物教學(xué)的課程中起著無可替代的作用。在教學(xué)科研實(shí)踐中，我認(rèn)為新型教學(xué)模式必須體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、媒體四要素結(jié)構(gòu)關(guān)系和功能的根本改變。利用多媒體教育技術(shù)輔助藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不能僅僅是支持教，重要的是支持學(xué)，它更多是指人為地創(chuàng)設(shè)、改變和探索某種教學(xué)情境。要充分發(fā)揮藏區(qū)學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，從而大幅度地提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)效率；在某種條件下，通過思考和操作活動，來研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，以下筆者談一談經(jīng)多年運(yùn)用多媒體輔助我們藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會：

1.運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，顯示動態(tài)畫面，能激活數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生生動活潑

西藏隨著多媒體技術(shù)教學(xué)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，新課改教育技術(shù)也得到蓬勃發(fā)展。我們在多媒體輔助教學(xué)中利用圖片、投影等一般教學(xué)手段，可以使單調(diào)枯燥無味的語言教學(xué)變得直觀形象，可以激發(fā)我們藏區(qū)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但是演示動作和過程的連續(xù)性較差，動態(tài)演變教學(xué)信息的傳遞效果很不明顯，教師還需要大量的時(shí)間口頭傳遞，這就給教學(xué)帶來了局限性。多媒體輔助教學(xué)不僅具有信息的存貯記憶、高速運(yùn)算、自行運(yùn)行的功能，還可以把符號、語言、文字、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集于一體，因此，它的輔助教學(xué)軟件展示給小學(xué)生的信息不僅僅是抽象的符號和文字，還伴有聲音效果和生動的圖像，使藏區(qū)小學(xué)生獲得生動形象的感性材料，小學(xué)生由被動地接受變?yōu)橹鲃拥孬@得，調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且小學(xué)生所接受的信息也是多方位、多渠道的，從根本上適應(yīng)了新課改教育教學(xué)對情境創(chuàng)設(shè)的要求。比如：數(shù)學(xué)中"軸對稱"和"旋轉(zhuǎn)"問題，教材中的圖形動不了，生活中的實(shí)物難找得，這些極端困難的問題，通過多媒體教學(xué)技術(shù)"演示文稿"和"幾何畫板"就能夠輕松的解決，也使小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更深刻，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛很活躍，從而激發(fā)我們藏區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能使他們輕松掌握數(shù)學(xué)知識。

2.運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

新課改教育的核心是確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展。然而，在我們藏區(qū)小學(xué)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，卻往往忽略了學(xué)生的主體地位。課堂上，老師滔滔不絕地講，學(xué)生的主體性得不到很好的發(fā)揮，而多媒體輔助教學(xué)具有豐富的人機(jī)交互功能，利用這種交互性，小學(xué)生能更多地參與活動和實(shí)施操作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下使用工具平臺，如《幾何畫板》等，從實(shí)際操作過程中了解知識形成過程，認(rèn)識事物本質(zhì)，得出初步結(jié)論，再進(jìn)行理論證明，這種方式有助于培養(yǎng)藏區(qū)小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下解決問題的能力，讓小學(xué)生在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的方法；這樣，我們藏區(qū)小學(xué)生才能更加主動地學(xué)習(xí)，才有思維的活躍，潛能的發(fā)揮，從而彌補(bǔ)集體教學(xué)的不足。

3.運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能及時(shí)反饋信息，有效控制教學(xué)過程

著名科學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"在藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主旨在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動地探求知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理地選擇和運(yùn)用多媒體工具達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這需要從藏區(qū)小學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)、測試中得到信息，通過及時(shí)反饋信息以調(diào)整自己的教學(xué)活動。反饋時(shí)間越短，越能及時(shí)了解自己的教學(xué)效果。一般來說，教師要面對幾十個(gè)學(xué)生，每天批改作業(yè)或進(jìn)行測試，負(fù)荷量大，很難把當(dāng)天的信息反饋給學(xué)生。當(dāng)堂各別輔導(dǎo)也是很有限的，反饋信息帶有滯后性，而電媒體（計(jì)算機(jī)）憑借其高速運(yùn)行的特色，可以在人機(jī)交互的教程中，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給老師，在一定程度也將教師從煩瑣的重復(fù)勞動中解脫出來，有更多的時(shí)間去鉆研數(shù)學(xué)教材。

另外，借助電媒體（計(jì)算機(jī)）快速處理信息的能力，學(xué)生也可以借此了解自己的學(xué)習(xí)情況，并通過了解到的情況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情緒，科學(xué)地安排自己的時(shí)間和精力，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，避免精力浪費(fèi)和重復(fù)勞動，這樣容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的最優(yōu)化，使藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都逼近預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到因材施教、因人施教的目的。

總之，多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性是無與倫比的，當(dāng)然教師的主導(dǎo)作用也是不可或缺的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，把學(xué)生外在的要求變?yōu)閮?nèi)在的需要，同時(shí)借助多媒體教育技術(shù)吸引學(xué)生逐步學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，學(xué)會手動操作解決問題，培養(yǎng)他們的綜合能力，使課堂教學(xué)效率大大提高，更使我們藏區(qū)小學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。