和敢明

摘 要： 由于社會(huì)發(fā)展，許多行業(yè)需要運(yùn)用物理知識(shí)完成生產(chǎn)。而物理成為高中學(xué)生的主要學(xué)科之一，直接影響高三學(xué)生的高考成績。但是傳統(tǒng)教學(xué)方法過于呆板，多讓學(xué)生不斷死記硬背，不僅無法提高利用物理解決實(shí)際問題的能力，而且使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。為了解決這些問題，本文分析如何培養(yǎng)高三學(xué)生解決物理問題的相關(guān)能力，并且找出有效的解決方法，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)有效性提高。

關(guān)鍵詞： 高三學(xué)生 物理問題 解決能力

高中物理學(xué)習(xí)情況直接影響學(xué)生發(fā)展，因此需要選擇有效的方法進(jìn)行教學(xué)[1]。但是物理許多知識(shí)具有一定的難度，使許多高三學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭倦感，并且解決物理問題的相關(guān)能力無法得到提高。所以需要根據(jù)這一現(xiàn)狀，提出針對(duì)性的訓(xùn)練策略，如可以從提高學(xué)生的構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力、進(jìn)行物理建模的能力、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的能力等方面出發(fā)，使學(xué)生掌握解題方法，從而促進(jìn)高三物理教學(xué)質(zhì)量提高。

一、建設(shè)知識(shí)結(jié)構(gòu)能力的訓(xùn)練措施

為了使學(xué)業(yè)繁忙的高三學(xué)生可以快速掌握解決物理問題的相關(guān)能力，需要打好基礎(chǔ)。一是如果所學(xué)理論知識(shí)和解題規(guī)律比較扎實(shí)，則可以在需要的時(shí)候快速應(yīng)用。因此教學(xué)過程中，老師可以將一些比較實(shí)用的方法教給學(xué)生，使其掌握如何快速記憶物理知識(shí)的規(guī)律，使學(xué)生可以在解題過程中靈活運(yùn)用[2]。二是學(xué)生腦中掌握的知識(shí)是一個(gè)整體，不是獨(dú)立存在的，因此高三復(fù)習(xí)過程中，老師需要幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)成線，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如可以先確定一個(gè)適合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且將其展示給學(xué)生，然后使學(xué)生按照知識(shí)結(jié)構(gòu)的指示進(jìn)行填空，最后使知識(shí)結(jié)構(gòu)得以完成，成為學(xué)生腦中完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決物理問題的相關(guān)能力。

二、發(fā)現(xiàn)物理問題規(guī)律的訓(xùn)練措施

在高三學(xué)生意識(shí)到物理問題具有規(guī)律后，老師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理問題的規(guī)律，常見物理規(guī)律包含文字方面的規(guī)律、圖像方面的規(guī)律，以及數(shù)字方面的規(guī)律等。這些規(guī)律常常會(huì)隱藏在物理問題中，老師需要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行解題，并且示范給學(xué)生解題的思路，使其不斷進(jìn)行模仿。同時(shí)可以在課堂上多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。另外學(xué)生要想順利地解題，可以在關(guān)鍵地方進(jìn)行標(biāo)注[3]。如對(duì)于物理題中關(guān)鍵字可以使用三角符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注；對(duì)于重要句子可以使用波浪線進(jìn)行標(biāo)注；對(duì)于解題需要的圖形可以盡量將其畫出來，提高正確解題的幾率；在畫示意圖的時(shí)候，可以將物理題中的數(shù)值標(biāo)注在圖上，使學(xué)生了解題目內(nèi)容，使復(fù)雜的題目簡化，使學(xué)生順利解題。

三、物理建模能力的訓(xùn)練措施

高三學(xué)生學(xué)會(huì)的建模方法，遇到包含情境的物理題時(shí)，可以通過建立物理模型進(jìn)行解決。首先，可以根據(jù)物理題目的內(nèi)容，抓住主要因素，去除次要條件，建設(shè)針對(duì)性物理模型，使題目的重點(diǎn)可以清楚地表現(xiàn)出來。其次，學(xué)生經(jīng)過日常學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)掌握一定的建模方法。這時(shí)老師可以幫助學(xué)生通過大量練習(xí)熟悉建模方法，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，使其提高利用建模解決物理問題的能力。最后，高三學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中需要做許多練習(xí)題，因此老師可以選擇一些有關(guān)建模的題目給學(xué)生練習(xí)，使其遇到物理題目的時(shí)候快速建模，找出問題答案。

四、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練措施

物理與其他學(xué)科有所不同，經(jīng)常需要通過各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論的準(zhǔn)確性，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。因此進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)開展物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生準(zhǔn)確地了解物理理論的起源。首先為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以使學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)中，掌握物理規(guī)律，有效提高學(xué)生解題效率。其次物理實(shí)驗(yàn)的開展，可以使學(xué)生更深刻地理解理論知識(shí)，使學(xué)生根據(jù)自身實(shí)驗(yàn)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行靈活解題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。最后實(shí)驗(yàn)過程中，如果理論知識(shí)不扎實(shí)，容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，因此老師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤，要及時(shí)進(jìn)行糾正，從而提高掌握知識(shí)的扎實(shí)程度。

五、結(jié)語

物理學(xué)習(xí)常常伴隨著大量的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，因此要想提高高三學(xué)生解決物理問題的相關(guān)能力，可以從以下方面出發(fā)。其一，使學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能使學(xué)生有能力解題；其二，要使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，從而提高解題速度；其三，由于物理題目比較復(fù)雜，可以說學(xué)生通過建模的方式找出題目的重點(diǎn)，提高解題效率；其四，物理許多理論都來源于實(shí)驗(yàn)，因此可以通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力。通過以上方法，不僅可以有效提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，而且可以提高學(xué)生解題信心，從而使高三學(xué)生解決物理問題的相關(guān)能力得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李相明.淺談高中物理教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2014（05）：74-75.

[2]吳日祥.高中物理教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)策略[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2016（06）：145-146.

[3]黃衛(wèi).新課改下高中物理教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2015（12）：85-86.