趙煌

摘 要： 語(yǔ)文具有豐富的文化底蘊(yùn)，充滿了各種美。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育之下，語(yǔ)文教學(xué)變得枯燥、乏味，語(yǔ)文當(dāng)中的人文價(jià)值、文化底蘊(yùn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中消失殆盡。語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成了對(duì)知識(shí)的講解和記憶。從教二十二年來，作者一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，并不斷探索，逐漸形成了教學(xué)特色，在語(yǔ)文教學(xué)中，從興趣入手，逐步提高學(xué)生聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能，讓孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)試教育 有效課堂 班級(jí)特色

一、上好開學(xué)第一課

“良好的開端是成功的一半”。這話一點(diǎn)不假。重視開學(xué)第一課，可以說決定著孩子對(duì)任課教師的第一印象，同時(shí)也對(duì)以后孩子們是否愛上這門課起了關(guān)鍵作用。

作為一名語(yǔ)文教師，要想讓學(xué)生喜歡，我想最直接有效的現(xiàn)成的資源就是用卓越的口才吸引孩子，用獨(dú)特的教學(xué)方法誘導(dǎo)孩子。也許有人會(huì)說：教師中有幾個(gè)卓越的口才？在卓越的人面前我們算不上卓越，但在小學(xué)生面前，我們多讀一些書，多想一想辦法，還達(dá)不到小學(xué)生認(rèn)為的卓越嗎？每接一個(gè)新班，我在開學(xué)前幾周都在醞釀和孩子們初次見面的方式。記得以前在五年級(jí)我接過一個(gè)班，一開學(xué)我就把性格、工作情況用孩子們喜歡的方式加以介紹，教室里不時(shí)傳來陣陣和諧的笑聲，然后水到渠成，我給孩子們留了第一次日記《初識(shí)趙老師》。后來一個(gè)家長(zhǎng)還向我表達(dá)了孩子對(duì)新老師的美好印象，說：“媽媽，我覺得我們趙老師給我們留的日記總是很切合實(shí)際的，不會(huì)讓我們感到無(wú)從下手?！?/p>

一直到現(xiàn)在，我堅(jiān)持開學(xué)第一課這個(gè)法寶，每接一個(gè)新班，總要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，讓孩子愛上老師，愛上語(yǔ)文課。

二、駕馭有效課堂

向課堂四十分鐘要質(zhì)量，雖然是老生常談，但行之有效。教師要有能力駕馭有效課堂，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)感受到知識(shí)的無(wú)窮魅力。作為語(yǔ)文教師，和諧完美的語(yǔ)文課堂，是我們永遠(yuǎn)的追求。講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，教師既是導(dǎo)演，又是演員。怎樣讓臺(tái)下的小觀眾喜歡你的每一場(chǎng)戲，不動(dòng)一番腦筋是不行的。

例如教學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)，其中《琥珀》一文已經(jīng)是多年的老教材，五年制人教版有，六年制人教版也保留了，到了北師大版，還有這篇文章。每遇到老課文，如何讓老課文教出新意，我都會(huì)反復(fù)不斷揣摩思索。教學(xué)《琥珀》時(shí)，為了吸引學(xué)生，我在板書上做文章，利用多媒體技術(shù)用圖示的方法讓學(xué)生輕而易舉明白了琥珀的形成過程，同樣在教老課文《一個(gè)蘋果》時(shí)，我不僅用了圖示的板書，最后為了讓孩子們更好地理解中心思想，我還編了打油詩(shī)激發(fā)孩子們的興趣。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

有一句名言說得好：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?？梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，從而達(dá)到孩子們愛學(xué)語(yǔ)文、樂學(xué)語(yǔ)文的目的？

（一）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

一直以來，孩子們以為預(yù)習(xí)就是讀書。不僅低年級(jí)是這樣，高年級(jí)也只是停留在只讀不思的層面上，每次老師布置的讀書作業(yè)孩子們只是為讀而讀，從未在讀中思，在讀中悟。進(jìn)入三年級(jí)后，我逐漸改變了孩子們的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子們結(jié)合課后題預(yù)習(xí)，因?yàn)檎n后問題都是課文的重難點(diǎn)體現(xiàn)，孩子們只有帶著問題讀書，才能讀懂課文，才能更好地理解課文；其次要注意讓孩子們?cè)谧x的時(shí)候能夠向課文提問，和書中人物進(jìn)行交流，達(dá)到深入理解課文的目的；再次，為了拓寬孩子的知識(shí)面，我還提醒孩子在預(yù)習(xí)的時(shí)候，隨時(shí)查閱與課文相關(guān)的資料。孩子學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)，課堂上會(huì)收到事半功倍的效果。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中課前預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子會(huì)預(yù)習(xí)，愛上預(yù)習(xí)，是語(yǔ)文教師應(yīng)努力做到的。

（二）養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣

應(yīng)該說，語(yǔ)文課上好了，孩子們學(xué)語(yǔ)文的興趣就會(huì)大大提高。但問題是語(yǔ)文作業(yè)往往會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因此怎樣合理適量設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)，也是語(yǔ)文教師應(yīng)該重視的。首先，作業(yè)要適量，要讓每個(gè)孩子都感覺能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這樣就使孩子在量上能夠得到保證；其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要合理，難度適當(dāng)，而不是讓孩子有畏難情緒，從而達(dá)到質(zhì)的保證。

（三）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？我是從以下幾方面著手的：

1.培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書、想讀書。如今的孩子讀書習(xí)慣不好，原因之一是興趣欠佳。培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多，我定期會(huì)組織一場(chǎng)故事會(huì)或讀書心得交流會(huì)。

2.讀書指導(dǎo)不可或缺，它是墊好學(xué)生閱讀習(xí)慣的基石?！安怀梢?guī)矩難成方圓”。我經(jīng)常向?qū)W生推薦適合他們讀的書籍，教給他們讀書的方法，讓他們成為會(huì)讀書學(xué)習(xí)的人。我還經(jīng)常指導(dǎo)他們?nèi)绾芜呑x邊記、讀誦相宜，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x寫并存、讀悟結(jié)合，養(yǎng)成讀書動(dòng)筆、讀書思考的習(xí)慣。

3.激勵(lì)評(píng)價(jià)是孩子愛讀書、養(yǎng)成讀書習(xí)慣的興奮劑和助推器。“好孩子是夸出來的。”這話不假，因?yàn)楹⒆酉Ｍ玫絼e人的賞識(shí)和悅納。我認(rèn)為激勵(lì)學(xué)生，他們就會(huì)燃起自信的力量，心中產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，像是沐浴在春風(fēng)之中，感到無(wú)比歡欣和幸福，從而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了追求上進(jìn)的信念。例如我在教低年級(jí)時(shí)讓孩子們準(zhǔn)備“閱讀存折”，記錄每天讀書的情況，定期在班級(jí)展示，表?yè)P(yáng)那些做得好的孩子們。任教高年級(jí)時(shí)讓他們寫“書海拾貝”，摘錄讀物中的精彩片段，并寫下讀書感悟。定期在班級(jí)展示交流，不遺余力地表?yè)P(yáng)那些寫得好的同學(xué)或者有進(jìn)步的學(xué)生。他們?cè)讷@得贊許之后，心懷成就感，讀書學(xué)習(xí)的欲望會(huì)更高，這樣更加激起他們?cè)谀骋环矫嫦蚩v深發(fā)展，使他們的個(gè)性得以發(fā)展，潛力得到挖掘，自然養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

四、開展班級(jí)特色

怎樣搞出語(yǔ)文教學(xué)特色呢？根據(jù)從教時(shí)的一些體會(huì)，也就是實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，是我一直以來的追求，更是我現(xiàn)在所應(yīng)該做的。每每接班，我會(huì)把日積月累作為我班的特色。從一年級(jí)開始我從五言絕句開始，給學(xué)生分類積累古詩(shī)，每周一首。剛開始孩子們還不會(huì)寫字時(shí)，我通過校訊通發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫孩子積累，早讀時(shí)，我領(lǐng)著孩子一句一句讀，直至背會(huì)，后來到了第二學(xué)期，孩子們會(huì)寫字了就開始自己積累，到現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)從最開始的《啟蒙篇》，歷經(jīng)《春之歌》《夏之趣》《秋之韻》《冬之美》，《山水情》，到現(xiàn)在的《兒童樂園》《節(jié)日篇》《愛國(guó)情》《憂民篇》，孩子們背古詩(shī)，積累分類成語(yǔ)、小知識(shí)，我把它命名為“小花絮”，更有從小培養(yǎng)孩子誦經(jīng)典的名篇，中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)背完了《三字經(jīng)》，開始進(jìn)行《千字文》的背誦。每當(dāng)早讀時(shí)，孩子們那流暢的《三字經(jīng)》背誦，悅耳的古詩(shī)背誦，還有現(xiàn)在進(jìn)行的雄渾的《千字文》背誦，無(wú)不成為一道靚麗的風(fēng)景。到了高年級(jí)，還會(huì)讓孩子們欣賞宋詞名篇，毛主席詩(shī)詞，孩子們?cè)谛W(xué)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸。

愛語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在孩子有心里開花、結(jié)果。在探索語(yǔ)文教學(xué)的路上，我定拾它豐谷滿倉(cāng)，我定揚(yáng)他鵬程萬(wàn)里。