□段云成

讀《行動(dòng)之后，才有觸動(dòng)》有感
——“二月廬”班名誕生記

□段云成

▲富永杰 攝

班如其名，我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好名稱是很重要的事情，但絞盡腦汁也想不到好的班名。正在迷茫之時(shí)，《新班主任》2015年第4期一篇名為《行動(dòng)之后，才有觸動(dòng)》的文章映入我的眼簾——面對(duì)“當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)的集體活動(dòng)充滿嚴(yán)肅性的時(shí)候，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情”這個(gè)問(wèn)題，作者給出的方案是：“全員參與，刷存在感”“人盡其才，找成就感”“留下印記，造歷史感”三管齊下！這篇文章如一盞明燈，為我的班級(jí)命名之路指明了方向。

“全員參與”，所以我首先請(qǐng)教于生。大家果然都熱情高漲，你一言我一語(yǔ)，只是因?yàn)橐庖?jiàn)不太統(tǒng)一，一位說(shuō)完另一位推翻，一節(jié)課下來(lái)也沒(méi)搞定班名。最后，同學(xué)們集體委托我來(lái)決定，為班級(jí)取一個(gè)既能銘志又能寄情的好名字。

緊急關(guān)頭，我腦中靈光一閃，試著借用了家鄉(xiāng)名人聞一多先生的書(shū)齋名——“二月廬”。同學(xué)們大多沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字，紛紛向我求解。不過(guò)，我賣了個(gè)關(guān)子，請(qǐng)他們利用雙休日時(shí)間自行查找資料，同時(shí)積極發(fā)揮聯(lián)想，為“二月廬”這個(gè)班名作出自己的闡釋，寫(xiě)成一篇周記——這不就狠狠地刷了一把“存在感”嗎？

第二周，翻看著整整齊齊的周記本，同學(xué)們文中的不少觀點(diǎn)都讓我不禁拍案叫絕，在此與大家分享一番。

第一類，從“二月廬”的本義出發(fā)。以阿雯同學(xué)為代表的少數(shù)同學(xué)這么認(rèn)為：看到這個(gè)班名時(shí)，我很費(fèi)解——現(xiàn)在又不是二月，為什么叫“二月廬”呢？總覺(jué)得這其中應(yīng)該內(nèi)涵十足，然而我書(shū)讀得少，只能隱隱覺(jué)得它是屬于古代的名字，就像“三顧茅廬”一樣，應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)、修身、養(yǎng)性的好地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得知這是聞一多先生的書(shū)房名時(shí)，我驚奇不已，再去念念“二月廬”這三個(gè)字，味道這變了許多，似乎想象到一個(gè)書(shū)房被春風(fēng)籠罩著，曖曖的陽(yáng)光，透過(guò)窗臺(tái)映在書(shū)桌上，周圍能嗅到淡淡的書(shū)香，看到的是一片綠色的書(shū)海，優(yōu)美而清新，這是讀書(shū)人最渴望的學(xué)習(xí)仙境。龍游地處金衢盆地，夏天也是酷熱無(wú)比，我們教室處在樓頂最高一層，炎熱可想而知。浙江實(shí)行新高考，八月會(huì)提早開(kāi)學(xué)，老師應(yīng)該是希望我們找到那份屬于自己的寧?kù)o，把教室變?yōu)椤岸聫]”，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，最終考上理想的大學(xué)。

第二類，從數(shù)字“二”出發(fā)。以阿穎同學(xué)為代表的一部分同學(xué)認(rèn)為，我們班是高二（22）班，“二月廬”中的“二”，“月”中的兩橫是個(gè)“二”，“廬”中的兩個(gè)點(diǎn)也是個(gè)“二”，這三個(gè)“二”不就是暗含我們班級(jí)番號(hào)嗎？阿沁同學(xué)還寫(xiě)道：“二月廬”中的“二”說(shuō)明我們班是一班之下，數(shù)班之上，兩年的堅(jiān)持和努力后，我們定能取得高考的成功。其后再過(guò)兩年，我們就將年滿20歲，迎來(lái)成年季，愿我們步入大學(xué)和社會(huì)也能做到一人之下，數(shù)人之上，這是我們最美好的期望和奮斗目標(biāo)。

第三類，從“二月”二字出發(fā)。阿穎認(rèn)為，“二月廬”中的“二月”不是一年四季中的第二個(gè)月，也不是數(shù)量上的兩個(gè)月，實(shí)際上是特指兩年，這兩年是我們共同的經(jīng)歷，是奮斗的腳印，是成功的見(jiàn)證；阿諾說(shuō)，“二月廬”就是要求我們做二月的種子，不因?yàn)橥寥辣涠鴼怵H，不因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光而沮喪，做一顆具有上進(jìn)心的種子，我們會(huì)抱團(tuán)取曖，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想；阿云覺(jué)得，在她眼里，“二月”是一個(gè)可以團(tuán)圓的時(shí)刻，因?yàn)榕R近春節(jié)，大家都可以在一起，聊聊自己這一年所遇到的那些事，所看到的那些人，是一個(gè)溫馨的時(shí)刻，班名的的二月就是要求我們團(tuán)結(jié)在一起，為了出色的班級(jí)而努力，在這里我們可以盡情地述說(shuō)自己的悲傷和幸福，可以演繹自己人的人生精彩；阿珠寫(xiě)道，今年的二月已經(jīng)過(guò)去了，明年的二月大家都還好嗎？以后的二月你們會(huì)去哪兒呢？阿鵬感慨，“二月春風(fēng)似剪刀”，這就意味著我們班將像春天一樣煥發(fā)出無(wú)限的活力，我們班級(jí)的成員感受著春風(fēng)的吹拂與春雨的洗禮，使我們?cè)谶@樣一個(gè)美好的環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)，美好而干脆，緩慢而細(xì)膩。

第四類，從“二月廬”的全稱出發(fā)。阿擇許下豪言：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。我相信我們的“二月廬”在大家一起努力下，也將成為中國(guó)學(xué)校中的名廬，在走向全國(guó)時(shí)，我都會(huì)驕傲地對(duì)他們說(shuō)：我們來(lái)自龍游二月廬，歡迎你們?nèi)⒂^學(xué)習(xí)！阿雯喃喃輕語(yǔ)：無(wú)論社會(huì)還是學(xué)校，不公平和不和諧的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，快樂(lè)和美好常被踐踏，“二月廬”讓這里浮現(xiàn)的一切都是自然舒緩的，美麗動(dòng)人的，沒(méi)有絲毫斧鑿的痕跡，這就是我們的“理想國(guó)”。

就這樣，“二月廬”這個(gè)班名被同學(xué)們從不同角度進(jìn)行豐富和充實(shí)。我從同學(xué)們的每篇周記中尋找亮點(diǎn)，用紅筆劃出，通過(guò)批注給予高度肯定，然后對(duì)同學(xué)們的作品分類后，從各類中挑選出代表作，在班上公開(kāi)誦讀。聽(tīng)罷，大家再次進(jìn)行討論，最終為這個(gè)班名歸納出了“寧?kù)o、成功、團(tuán)結(jié)、心屋”的共性——在形成共同內(nèi)涵的同時(shí)，又保留了同學(xué)們個(gè)人獨(dú)特的理解和期望，這不正是“人盡其才，找成就感”嗎？

好的班名在于從墻上走進(jìn)學(xué)生心里，最終走向?qū)嶋H行動(dòng)。早晨，教學(xué)樓里其他班級(jí)還人數(shù)廖廖時(shí)，我們班的同學(xué)已經(jīng)坐滿，讀誦的聲音響徹云霄；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我在浙江師范大學(xué)接受長(zhǎng)達(dá)二十天的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，同學(xué)們自主自發(fā)地分工配合，集中民智民力，贏得開(kāi)幕入式一等獎(jiǎng)和最佳精神文明班級(jí)；期中考試，我班的成績(jī)更讓人大吃一驚，六門(mén)課程中有四門(mén)的成績(jī)排名占據(jù)22個(gè)班級(jí)之首，另兩門(mén)則名列前八；在常規(guī)的紀(jì)律衛(wèi)生和行為規(guī)范評(píng)比活動(dòng)中，最佳周文明班級(jí)常駐我們“家”，流動(dòng)紅旗不流動(dòng)。這不正是“留下印記，造歷史感”嗎？

劉鵬老師用他的文章給我一縷陽(yáng)光，我感謝他；《新班主任》雜志則給我打開(kāi)一扇心窗，讓我追尋陽(yáng)光，樹(shù)立人生正確方面，我更感激他；《新班主任》雜志的編輯們用他們一雙雙慧眼尋找到這些靈動(dòng)的文章，用一雙雙巧手助妙筆生花，讓作者的文章成為廣大讀者的最佳精神食糧，我最感謝他們！

（作者單位：浙江省龍游縣第二高級(jí)中學(xué)）