閆冰潔

[摘 要] 對(duì)口本科是指國(guó)家計(jì)劃內(nèi)普通高校對(duì)口招收綜合高中職高班應(yīng)屆高中畢業(yè)生的入學(xué)考試，由于職業(yè)高中與普通高中在生源、教育模式、教育定位、課程設(shè)置等方面存在的根本差別，對(duì)口本科生在進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)中與普通高中畢業(yè)生存在一定差異，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)區(qū)別對(duì)待，特別是對(duì)現(xiàn)有教材如何進(jìn)行處理，采用哪些教法才能收到很好的教學(xué)效果，是值得探討和在教學(xué)中進(jìn)行改革嘗試的。

[關(guān)鍵詞] 機(jī)械類對(duì)口本科；教學(xué)方法；探討

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 08-0076-02

一 對(duì)口本科生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

對(duì)口本科的生源大多數(shù)是中考時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，部分學(xué)生又沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上職業(yè)高中所開(kāi)基礎(chǔ)文化課程課時(shí)相對(duì)較少，造成對(duì)口本科生在基礎(chǔ)文化課方面與普通本科生相比存在一定差距，特別是數(shù)學(xué)差距更大，而機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課用到的數(shù)學(xué)知識(shí)較多，為本科階段的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大困難。

2 專業(yè)課的學(xué)習(xí)不夠深入

有些職業(yè)高中為了追求升學(xué)率，學(xué)生入校后據(jù)學(xué)生意愿就劃分為兩部分：升學(xué)班和就業(yè)班。升學(xué)班為了升本對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了取舍，只學(xué)習(xí)所考的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，從而使職高教育步入“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的目的純粹是為了考學(xué)，只注重理論，不能和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；還有些普高學(xué)生感到考普本無(wú)望，在高三時(shí)轉(zhuǎn)入職高，而所考的專業(yè)課及技能測(cè)試集中學(xué)習(xí)，搞突擊，只追求分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)不夠深入，興趣普遍不高，進(jìn)而直接影響到本科階段的學(xué)習(xí)。

二 教材內(nèi)容的處理

針對(duì)機(jī)械類對(duì)口本科生的實(shí)際情況，目前還沒(méi)有合適的對(duì)口本科教材可選用。因此在原有普本教材的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為本，夠用為度，并側(cè)重應(yīng)用，將培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)作為主線，并不是教得越多越好。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研讀教材并明確：哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生需要掌握且也能很容易掌握的，這部分知識(shí)點(diǎn)只要講清楚即可，不必占用太多的時(shí)間；哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生需要掌握，而由于基礎(chǔ)差掌握起來(lái)會(huì)有難度的，對(duì)這部分內(nèi)容應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生更好地掌握；哪些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度很大掌握起來(lái)會(huì)很費(fèi)勁，在以后的工作實(shí)際中用到的幾率很小或者基本不用，這部分內(nèi)容就不用再講；還有，有些知識(shí)點(diǎn)書(shū)中沒(méi)涉及，或者只是簡(jiǎn)單提及沒(méi)有展開(kāi)說(shuō)明，而根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和現(xiàn)在機(jī)械工程技術(shù)的最新變化，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的用處很大，就應(yīng)該對(duì)教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)需要，學(xué)有所用，充分體現(xiàn)“學(xué)得會(huì)、用得上、才是有效的課程”的思想。例如，對(duì)于工程力學(xué)課程，靜力學(xué)部分的約束種類及受力分析學(xué)生比較容易掌握，所以只需講解清楚即可；而材料力學(xué)部分的強(qiáng)度、剛度的公式推導(dǎo)較為繁冗，用到的高數(shù)知識(shí)學(xué)生又跟不上，所以只需讓學(xué)生記住公式以及公式的適用條件，能會(huì)用公式解決實(shí)際問(wèn)題就可以了，不必去掌握公式的推導(dǎo)，而隨著目前復(fù)合材料的興起，要增加一些簡(jiǎn)單的復(fù)合材料的強(qiáng)度、剛度的計(jì)算方法，以及簡(jiǎn)要介紹納米材料的力學(xué)性能。

再者，還要和學(xué)生多溝通、多交流，了解春季高考時(shí)考的專業(yè)課具體都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)的程度如何，以便在以后的專業(yè)課的講解中，所講內(nèi)容有所側(cè)重和取舍。

三 教學(xué)方法的改革

1 基礎(chǔ)知識(shí)的講授互動(dòng)為主

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是教師講授、學(xué)生聆聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)生的依賴心理強(qiáng)、不主動(dòng)去思考，上課時(shí)完全靠老師講解。而對(duì)口本科生本來(lái)就存在著基礎(chǔ)相對(duì)較差，注意力不易集中的特點(diǎn)，也就很容易出現(xiàn)老師講得津津樂(lè)道，而學(xué)生卻一臉的茫然。因此，一定要注意和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)眼神的交流，來(lái)觀察學(xué)生的聽(tīng)課情況，適時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度。也可以通過(guò)提問(wèn)加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，教師在課堂上靈活地提出問(wèn)題，并具有針對(duì)性，富有啟發(fā)性，從中稍作適時(shí)的點(diǎn)撥、提示，喚起學(xué)生的解答欲望。使老師和學(xué)生在教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂50分鐘要效率，打造精品課堂。同時(shí)教師在課堂上的提問(wèn)要采用循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功。還可以組織學(xué)生參與教學(xué)，對(duì)某些章節(jié)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)或者圖書(shū)館中搜集相關(guān)資料，在下節(jié)課隨機(jī)抽取學(xué)生講解，并在平時(shí)成績(jī)上給予激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及工作后的再學(xué)習(xí)能力。還可以適時(shí)地召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及要求，及時(shí)有針對(duì)性地去解決。

2 理論與實(shí)踐相結(jié)合

在教學(xué)中要將課本中的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些課可以不在教室而到車間去講解。例如刀具與切削原理這門課在講解時(shí)可到生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間，結(jié)合現(xiàn)有的車床刀具的類型、特點(diǎn)及應(yīng)用進(jìn)行講解。學(xué)生通過(guò)觀察車床刀具的實(shí)際運(yùn)行，可以得到大部分車床刀具的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，加深了所學(xué)知識(shí)的理解，最后教師再回到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課題的知識(shí)點(diǎn)做總結(jié)，以加深記憶，也使學(xué)生很好地消化吸收課堂所講的知識(shí)。有些課也可以放視頻去講解，例如機(jī)械基礎(chǔ)講解時(shí)讓學(xué)生觀看自動(dòng)組裝機(jī)傳動(dòng)系統(tǒng)的視頻，學(xué)生會(huì)觀察到一個(gè)自動(dòng)化程度很高、能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)組裝功能的系統(tǒng)，其實(shí)其主要是綜合運(yùn)用了學(xué)過(guò)的帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、槽輪機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪齒條機(jī)構(gòu)的結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生很好地消化吸收課堂所講的知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生更深切地感到所學(xué)知識(shí)的用處，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，取得較好的效果。

教師也應(yīng)該定期輪換到相關(guān)的企業(yè)掛職鍛煉，走出校門，多參與實(shí)踐，掌握最新的機(jī)械工程資訊，實(shí)時(shí)更新教學(xué)案例。通過(guò)在企業(yè)參與生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究、科技成果產(chǎn)業(yè)化等提高科研水平和實(shí)踐能力，從而在課程教學(xué)上能做到言之有物，切合生產(chǎn)實(shí)際。

3 多種教學(xué)手段并用

如果教學(xué)形式過(guò)于單一、死板，教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)大打折扣。因此，使用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)交流與互動(dòng)。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，為教學(xué)提供了廣闊的空間。在教學(xué)中，加大課堂信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，使深?yuàn)W的知識(shí)形象、生動(dòng)、具體起來(lái)，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此在課堂教學(xué)中，一方面制作并使用多媒體電子教學(xué)課件，另一方面把一些計(jì)算軟件應(yīng)用在教學(xué)上。如COMSOL Multiphysics軟件在工程力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，利用COMSOL Multiphysics軟件，可以在課堂上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，演示力學(xué)過(guò)程和問(wèn)題分析過(guò)程，即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)工程實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)和解決工程問(wèn)題的能力；再者，在課堂教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用啟發(fā)式，啟發(fā)式教學(xué)的對(duì)立面就是灌輸式教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，要善于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的熱情和積極性，使他們不僅帶著耳朵和眼睛來(lái)上課，而且更重要的是帶著大腦來(lái)上課，促使他們積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的推理、綜合、創(chuàng)新等思維能力。有些課程在機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間上，效果會(huì)更好，應(yīng)充分地利用。 教學(xué)資源也應(yīng)足夠的豐富，包括課件、教案、練習(xí)的素材、以及MOOC教學(xué)模式的開(kāi)展等，都能給教學(xué)帶來(lái)幫助。

4 加強(qiáng)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

由于機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，承擔(dān)課程的老師應(yīng)積極參與實(shí)習(xí)工作，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，加強(qiáng)自身的工程實(shí)踐鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中，將自己深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)和工程實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更容易接受，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要保障。應(yīng)針對(duì)機(jī)械類對(duì)口本科生培養(yǎng)目標(biāo)，按不同專業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)，有目的、合理地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，不斷完善實(shí)訓(xùn)基地，使建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地既要滿足當(dāng)前對(duì)人才培養(yǎng)的需要，還要考慮其可持續(xù)性。此外，還應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)校企合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，大力發(fā)展校企聯(lián)合，方便學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。聘請(qǐng)企業(yè)一線人員與專業(yè)教師共同擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，在企業(yè)內(nèi)的校外實(shí)訓(xùn)基地中完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生到企業(yè)中去，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在學(xué)中有做、做中有學(xué)。

總之，機(jī)械類對(duì)口本科教育的主要任務(wù)在于培養(yǎng)機(jī)械行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)型人才，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在進(jìn)行對(duì)口本科教育的過(guò)程中，要針對(duì)對(duì)口本科生的具體情況，注重提高課堂教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，以便適應(yīng)新形勢(shì)下的綜合要求。

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