長期以來，我國普通高中教育和高等教育之間仿佛是工業(yè)流水線上的兩個不同“工位”，它們分別完成自己的任務，彼此缺少交集。普通高中更多關心的是把學生送走，較少關心學生在大學期間，甚至大學畢業(yè)以后的發(fā)展。大學的招生部門更關心的是“掐尖”，關心怎么招來考分高的學生，但是關于學生對今后所學的專業(yè)有沒有專業(yè)興趣以及專業(yè)認同，就很少顧及。實際上，大學里的人才培養(yǎng)單位，即各個二級院系所，目前還很少參與到招生工作中去，更不要說參與到高中學生的培養(yǎng)過程中了。這就出現(xiàn)了一個很奇怪的教育現(xiàn)狀：普通高中本來擔負著為高等學校輸送合格和高質(zhì)量生源的重任，但卻不去了解高等學校是如何定義合格乃至高質(zhì)量生源的；高等教育舉辦者在生源競爭上花樣迭出，但是卻不關心高中的課程與教學改革。高中教育與高等教育，這兩個本來高度相關的教育階段實質(zhì)上出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)問題。

可以說，“高大銜接”已經(jīng)成為高中教育改革和大學教育改革共同關注的一個議題。對于高中來說，不應僅僅為了學生眼前的升學做準備，更應該把眼光放長，關注學生長遠的生涯發(fā)展。對于大學來說，不能被動等待高中輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，而要把高等教育的生源需求及時反饋給高中，積極介入生源培養(yǎng)的過程。

—丁道勇 石中英 主編

（摘自《跨越高中與大學的鴻溝—大學先修課程的理論與實務》）