江麗莉 周翠翠

營造良好的教育生態(tài)，就是要?jiǎng)?chuàng)造一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，辦人民滿意的教育就是要提供豐富的教育供給。北京市海淀區(qū)在堅(jiān)持既有教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)校的自身特點(diǎn)，倡導(dǎo)多樣化、多元化、差異化發(fā)展，開發(fā)每個(gè)學(xué)生與眾不同的潛能，讓每個(gè)孩子都能獲得成長與發(fā)展。在海淀區(qū)教委主任陸云泉看來，辦人民滿意的教育是海淀教育人的目標(biāo)，從讓每個(gè)孩子都能“有學(xué)上”，到讓更多孩子都能“上好學(xué)”，是海淀區(qū)基礎(chǔ)教育深化綜合改革的目標(biāo)。

：陸主任，您好。海淀區(qū)是北京市教育強(qiáng)區(qū)，海淀區(qū)的教育、科研在全國都具有領(lǐng)先地位。您如何理解海淀區(qū)的教育教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)？

：海淀區(qū)是一個(gè)教育大區(qū)，教育形態(tài)多樣。形態(tài)的多樣體現(xiàn)在既有城區(qū)學(xué)校，又有農(nóng)村學(xué)校。從教育結(jié)構(gòu)來看，既有公辦學(xué)校，又有民辦的和國際合作的學(xué)校，公辦學(xué)校里面有教委辦的還有大學(xué)辦的。我們的職業(yè)教育學(xué)校由原來的三所整合為一所職業(yè)教育學(xué)校—北京市信息管理學(xué)校，這所學(xué)校是國家級(jí)的職業(yè)教育示范學(xué)校，辦學(xué)質(zhì)量、招生、就業(yè)情況都非常好。我們的特殊教育門類也是最全的，從特殊教育領(lǐng)域來講，海淀的水平也是全國領(lǐng)先的?，F(xiàn)在，我們把海淀區(qū)的兩所特殊教育學(xué)?！谌@人學(xué)校和培智中心學(xué)校合并為一所特殊教育學(xué)校，并更名為北京市健翔學(xué)校，健翔就是健康飛翔的意思。為什么起這個(gè)名字呢？現(xiàn)在特殊教育主要提倡融入，要平等對(duì)待這些特殊孩子，不給他們貼標(biāo)簽。因此，在起校名時(shí)，我們盡量回避帶有生理障礙的詞匯。我們認(rèn)為這些孩子都是獨(dú)一無二的生命，我們要通過教育讓他們重新展翅飛翔。海淀區(qū)以前還有工讀學(xué)校，主要是行為上有問題但還沒到觸犯法律程度的未成年人就讀的學(xué)校?，F(xiàn)在我們把它改名為海淀寄讀學(xué)校，是為了避免給這些孩子打上一個(gè)不好的烙印。孩子在成長過程中難免會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)走彎路，作為教育工作者，我們要通過全納的教育，幫助這些孩子成長、成才。

海淀區(qū)豐富的教育生態(tài)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多元的教育供給。從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，海淀區(qū)的學(xué)校數(shù)和學(xué)生數(shù)都是北京市最多的，在基礎(chǔ)教育階段，包括幼兒園和學(xué)前，我們的在校生人數(shù)超過了31萬，占北京市的1/5，可以說，海淀是教育大區(qū)，我們?cè)诨A(chǔ)教育上做到了全覆蓋。海淀區(qū)有最優(yōu)秀的學(xué)校，也有相對(duì)需要提升的學(xué)校，或者叫后發(fā)優(yōu)勢(shì)學(xué)校。從近幾年的教育改革來看，我們努力保持海淀區(qū)教育生態(tài)的差異化，但是教育品質(zhì)是沒有差距的。我們支持學(xué)校的教育改革，允許學(xué)校提供多元的教育供給，換句話說，學(xué)校應(yīng)該有不同特色。習(xí)總書記今年在八一學(xué)校講的一句話我印象非常深刻，“學(xué)校要辦出特色，教師要教出風(fēng)格。”學(xué)校和教師都要有不同的樣子，要提供多元的教育供學(xué)生和家長選擇，所以我們特別倡導(dǎo)學(xué)校辦出自己的特色，嘗試先進(jìn)的教育理念。我們倡導(dǎo)學(xué)校辦出自己的特色，可以有差異，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是有差異的，好的教育就是提供適合學(xué)生發(fā)展的教育。

我們也特別強(qiáng)調(diào)在基本的原則和框架之下，校長依法辦學(xué)，教師依法執(zhí)教，賦予校長自主權(quán)。海淀區(qū)這幾年各類學(xué)校的發(fā)展都非常快。名校、大校的發(fā)展自不待言，都有自己的特色和亮點(diǎn)。特別可喜的是，一些原來名不見經(jīng)傳的普通學(xué)校發(fā)展態(tài)勢(shì)也非常好。從今年高考的情況來看，達(dá)到600分的學(xué)校有90%多，絕大多數(shù)學(xué)校都有高分段的學(xué)生，本科上線率已經(jīng)突破了90%，是歷年來最好的。這個(gè)數(shù)據(jù)說明，原來基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校有所提升了，從分母變成分子了?？傮w而言，海淀區(qū)的教育環(huán)境，相對(duì)來說是比較寬松的，教研氛圍、科研氛圍都比較濃厚，校長都有力爭(zhēng)上游的想法和沖勁，學(xué)校能夠給每個(gè)孩子都提供最適合的教育，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升。

：海淀區(qū)區(qū)域大、學(xué)生數(shù)量多、南北教育資源存在明顯的結(jié)構(gòu)性差異，海淀區(qū)促進(jìn)地區(qū)教育資源均衡的策略是什么？

：為了消除南北差異，我們主要采取了以下幾項(xiàng)措施。一是利用北部開發(fā)的契機(jī)，加大對(duì)北部地區(qū)新建校的建設(shè)，比如清華附中永豐學(xué)校，一零一中學(xué)的溫泉校區(qū)。我們現(xiàn)在正在建設(shè)人大附中航天城學(xué)校，建成后能夠提供近3000個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。我們通過建設(shè)新學(xué)校來改善和提升北部地區(qū)的教育質(zhì)量，這些新學(xué)校都是由南部的優(yōu)質(zhì)校來承辦的。優(yōu)質(zhì)校和承辦校的教師隊(duì)伍是流動(dòng)的，課程評(píng)價(jià)一體化，教學(xué)管理機(jī)制相同，這樣，就增加了北部地區(qū)的優(yōu)質(zhì)校，增加了優(yōu)質(zhì)學(xué)位的供給。

第二項(xiàng)措施是提供良好的硬件條件。我們通過“校安工程”“數(shù)字化校園建設(shè)”“校園文化建設(shè)”等一系列工程，使北部校區(qū)的硬件建設(shè)能夠跟南部地區(qū)同步?，F(xiàn)在，北部地區(qū)一些學(xué)校的硬件條件已經(jīng)超過了南部的一些學(xué)校。

第三項(xiàng)措施是通過集團(tuán)化辦學(xué)、名校支持，提升北部地區(qū)薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平。我們成立了北部教師研修中心，通過這個(gè)研修中心加強(qiáng)對(duì)北部教師的培訓(xùn)。同時(shí)，我們還成立了名師指導(dǎo)團(tuán)，由海淀區(qū)各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師組成名師指導(dǎo)團(tuán)送課上門，幫助北部教師提高課堂教學(xué)能力和水平。此外，增加北部教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，提高北部教師待遇，以此吸引并留住優(yōu)秀教師。當(dāng)然，海淀區(qū)南北部的差異是歷史形成的，短期內(nèi)想達(dá)到一致是不太可能的，但我們一直在不斷融合。

：2015年年底，海淀區(qū)正式公布新學(xué)區(qū)的劃片，將原來的12個(gè)學(xué)區(qū)調(diào)整為17個(gè)?！皩W(xué)區(qū)”調(diào)整背后有怎樣的深意？

：學(xué)區(qū)制改革以后，原來的12個(gè)學(xué)區(qū)調(diào)整為17個(gè)，這是基于幾個(gè)方面的考慮。首先，教育不單單是教育主管部門的事，還應(yīng)該是全社會(huì)共同關(guān)注，共同來辦的。因此，我們把學(xué)區(qū)內(nèi)的政府資源、企業(yè)資源、科研院校、大專院校等資源聚集在一起。每個(gè)學(xué)區(qū)都成立了一個(gè)30人左右的學(xué)區(qū)委員會(huì)，學(xué)區(qū)委員會(huì)的主任委員由當(dāng)?shù)卣囊话咽謥頁?dān)任，學(xué)區(qū)委員會(huì)成員由社區(qū)內(nèi)熱愛教育的人士、人大代表、政協(xié)委員、家長代表等組成，共同商討地區(qū)教育發(fā)展。學(xué)區(qū)整合以后可以充分利用社會(huì)資源，比如羊坊店學(xué)區(qū)，中華世紀(jì)壇、軍事博物館都在這個(gè)學(xué)區(qū)，所以學(xué)校經(jīng)常與這些單位一起合作舉辦活動(dòng)，這些單位也非常愿意把自己的資源貢獻(xiàn)出來。通過學(xué)區(qū)組建，整合了社會(huì)資源，擴(kuò)展了教育空間。教育辦好了，當(dāng)?shù)鼐用褡匀灰矔?huì)受益，現(xiàn)在在海淀區(qū)已經(jīng)形成了這樣的共識(shí)，大家都愿意為教育做貢獻(xiàn)。

其次，學(xué)區(qū)為義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)提供了很多便利。以往，教委要管理那么多孩子的入學(xué)問題，現(xiàn)在幼升小在學(xué)區(qū)內(nèi)就可以解決了。我們發(fā)現(xiàn)成立學(xué)區(qū)以后，義務(wù)教育階段入學(xué)更加有序，同時(shí)也更具有前瞻性，能夠預(yù)測(cè)到未來這個(gè)學(xué)區(qū)的學(xué)位匹配情況。

再次，我們?cè)趯W(xué)區(qū)委員會(huì)下面設(shè)有常駐管理機(jī)構(gòu)—學(xué)區(qū)管理中心，學(xué)區(qū)管理中心的職能類似于學(xué)區(qū)委員會(huì)的秘書處。學(xué)區(qū)管理中心，可以協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)段學(xué)校之間的交流，推動(dòng)建立貫通式的人才培養(yǎng)體系。今后，我們打算進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)的教育資源均衡、教育水平和質(zhì)量均衡。我們的目標(biāo)是，通過學(xué)區(qū)制改革辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校。這是學(xué)區(qū)制改革的深意，也是促進(jìn)教育公平、均等的措施?，F(xiàn)在海淀區(qū)是教育大區(qū)，但我們不敢說我們是教育強(qiáng)區(qū)，因?yàn)檫€有南北教育差異的問題，我們希望通過資源整合，加快發(fā)展步伐，將海淀區(qū)建設(shè)成高水平、均衡化的教育強(qiáng)區(qū)。

：海淀區(qū)名校星羅棋布、教育人才聚集，如何盤活這些資源，保持海淀教育的特色與優(yōu)勢(shì)？

：海淀區(qū)應(yīng)該說是教育資源最豐厚的區(qū)，在全國也是獨(dú)一無二的。從海淀區(qū)來講，駐區(qū)高校有33所，科研院所100多家，高新技術(shù)企業(yè)20000多家，這都是我們的資源。為了盤活這些資源，除了通過學(xué)區(qū)制整合教育資源以外，我們還通過項(xiàng)目推進(jìn)資源共享。其中包括名校教育集團(tuán)，實(shí)行教育集團(tuán)、教育聯(lián)盟的整合，比如，我們和首都師范大學(xué)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育聯(lián)盟，聯(lián)盟校包括首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校、首都師范大學(xué)附小、首都師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬玉泉學(xué)校等7所學(xué)校。我們與北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)等高校都建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，把人才聚集在一起研究基礎(chǔ)教育。

教育和科技是海淀的兩張名片，我們也在嘗試把教育和科技進(jìn)行整合，把海淀區(qū)高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)的一些產(chǎn)品變成中小學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目。我們下一步打算在北部建立一個(gè)海淀區(qū)中小學(xué)STEAM教育實(shí)踐學(xué)校，由海淀區(qū)的高科技企業(yè)來承辦，提供科技方面的支持。中小學(xué)生可以在這個(gè)基地進(jìn)行實(shí)踐，開展創(chuàng)新教育。我們的設(shè)想是建立一個(gè)國際一流的STEAM實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行為期一周的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)最新的科技成果。

：2016年3月，海淀區(qū)啟動(dòng)了“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)工程”和“新品牌學(xué)校建設(shè)工程”，這對(duì)區(qū)域教育質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展建設(shè)具有哪些重要價(jià)值和

作用？

：“十三五”開局，我們就啟動(dòng)了三大工程。第一個(gè)大工程是和北京師范大學(xué)合作的“中國好老師”行動(dòng)計(jì)劃，辦好教育最重要的是要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，所以我們把教師隊(duì)伍建設(shè)放在了首位。

第二大工程是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)工程，主要定位在義務(wù)教育?！笆濉逼陂g，海淀區(qū)建成了44所素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校，但這個(gè)比例還是不夠。海淀區(qū)學(xué)生在優(yōu)質(zhì)校就讀的比率才70%，我們希望“十三五”期間在優(yōu)質(zhì)校就讀的學(xué)生比率提升到90%，這就需要我們建設(shè)新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的建設(shè)工程，有的是學(xué)校自己來報(bào)名，我們前期也經(jīng)歷了專家的評(píng)審，給學(xué)校把握方向，然后實(shí)行集群化。因?yàn)檫@些參與新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)工程的學(xué)校都不是一般意義上的名校，都是普通校。我們?yōu)檫@些學(xué)校提供專家資源，對(duì)每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，指出改進(jìn)和發(fā)展的方向。通過集群式的優(yōu)質(zhì)校建設(shè)工程，帶動(dòng)一批普通校在“十三五”期間成為新優(yōu)質(zhì)校。我們對(duì)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的定義是，教育觀念是新的，通過提高辦學(xué)管理水平，提高教育質(zhì)量，把學(xué)校品質(zhì)提高，讓老百姓滿意。

第三大工程是新品牌學(xué)校建設(shè)工程，主要定位在高中，我們要把一批高中建成新的品牌校。海淀區(qū)有一批名校，比如人大附中、十一學(xué)校、一零一中學(xué)等，這些品牌學(xué)校是老百姓認(rèn)可的。我們有一些學(xué)校老百姓還不完全認(rèn)可，比如說五十七中、玉淵潭中學(xué)、海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)，這些其實(shí)都是很好的學(xué)校，我們要把這些學(xué)校變成老百姓認(rèn)可的新品牌學(xué)校。

這三大工程實(shí)際上是在轉(zhuǎn)變教育行政部門的行動(dòng)方式，我們幫助學(xué)校，一起進(jìn)行集群式發(fā)展。原來是校長一個(gè)人帶領(lǐng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)在走，現(xiàn)在是若干個(gè)學(xué)校并肩行走。學(xué)校在教委的幫助下，整合社會(huì)資源、專家資源，一起把我們的學(xué)校辦成老百姓更認(rèn)可的好學(xué)校。

：人才是海淀教育改革發(fā)展的基石，師資隊(duì)伍建設(shè)是最基礎(chǔ)、最重要的工作。如何促進(jìn)優(yōu)秀教師、校長的流動(dòng)，使教育資源進(jìn)一步均衡化？

：師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我們有一些優(yōu)秀教師。從結(jié)構(gòu)上來說，海淀區(qū)的特級(jí)教師數(shù)量是全北京市最多的，在職的特級(jí)教師差不多占到1/5；市級(jí)以上的骨干教師和學(xué)科帶頭人也是最多的。為了進(jìn)一步加強(qiáng)名師隊(duì)伍的建設(shè)，我們成立了名師工作站、名校長工作室。我們認(rèn)為教育家應(yīng)該是一個(gè)群體，而不是一個(gè)人。通過研討會(huì)的引領(lǐng)，帶領(lǐng)一批有教育理想和情懷的骨干教師，來實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)。

在教師培訓(xùn)方面，我們也加大了力度。將幾個(gè)部門整合，由海淀區(qū)教委的人力資源科和教委直屬事業(yè)單位—教育人才服務(wù)中心一起牽頭進(jìn)行教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。由于涉及教師編制的問題、進(jìn)京指標(biāo)的問題，許多非京籍優(yōu)秀教師沒有進(jìn)京指標(biāo)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的一項(xiàng)改革是，建立海淀教委的人才庫。人才庫的教師除了沒有編制以外，享受在編教師的同等待遇，不同的人才不同的獎(jiǎng)勵(lì)，高不封頂。這些人才由海淀區(qū)統(tǒng)一管理，評(píng)價(jià)也是由教委人才中心的人才庫統(tǒng)一評(píng)定。用高待遇吸引優(yōu)秀人才，通過這種方式撬動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，而且這些人才完全是流動(dòng)的。今后，優(yōu)秀校長也會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)流動(dòng)。我們希望通過改革的方式，逐步均衡優(yōu)秀的教育資源，這其實(shí)也是供給側(cè)的改革。

：您在教育一線工作多年，您一直堅(jiān)守的教育信念或理想是什么？

：教育，是未來的事業(yè)。教育既要關(guān)注當(dāng)下，又要關(guān)注未來。關(guān)注當(dāng)下就是要關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)，但更重要的是要為國家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的公民。正如前輩所言，教育“不是工業(yè)是農(nóng)業(yè)”，基礎(chǔ)教育是“培根”的教育，不能揠苗助長。作為教育工作者，我們要充滿理想主義，但也要有現(xiàn)實(shí)主義。教育改革就像放風(fēng)箏，目中要有天空，眼中要有目標(biāo)，手中要有分寸，腳下要有土地。因此，我們做教育就要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地走好每一步，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。

責(zé)任編輯：趙彩俠

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