黃冬平

【摘要】在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生都是初次接觸這門(mén)語(yǔ)言課，因此，教師在教學(xué)中需注重采用科學(xué)合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助學(xué)生較好地掌握英語(yǔ)，促使他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面都能取得長(zhǎng)足發(fā)展。讀寫(xiě)結(jié)合是目前初中英語(yǔ)教學(xué)中的一種較為有效的教學(xué)方式，它將英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作充分結(jié)合起來(lái)，使二者在相互融合的過(guò)程中有能保持各自的特點(diǎn)，幫助學(xué)生有效提升口語(yǔ)能力、寫(xiě)作能力以及英語(yǔ)的應(yīng)用能力，不僅能使教學(xué)目標(biāo)順利完成，還能幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，為其培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。本文就如何在初中英語(yǔ)的教學(xué)中利用讀寫(xiě)結(jié)合的方式來(lái)幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力作出了以下概述，希望能為有關(guān)教師提供一定指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】讀寫(xiě)結(jié)合 初中英語(yǔ) 能力提升

前言

英語(yǔ)是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一門(mén)十分重要的課程，初中的英語(yǔ)課程重在幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)，促使其掌握基本的英語(yǔ)能力，為其高中的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的深造和發(fā)展做好準(zhǔn)備，且由于大多數(shù)學(xué)生是初次接觸英語(yǔ)，更需要教師和學(xué)生給予足夠的重視，在相互配合的過(guò)程中不斷提高學(xué)生在英語(yǔ)上的各項(xiàng)能力。目前，許多初中學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)情況不容樂(lè)觀，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，他們雖然能夠保證客觀題較高的正確率，但是對(duì)于口語(yǔ)、寫(xiě)作這一類重在自主發(fā)揮的項(xiàng)目上仍有欠缺，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用能力還有待增強(qiáng)。同時(shí)，有的教師在布置作業(yè)后只是簡(jiǎn)單的批改，然后向全班同學(xué)講解，忽視了個(gè)體學(xué)生之間的差異，沒(méi)有及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣容易讓學(xué)生忽視自己的弱項(xiàng)，不利于其進(jìn)步和提高。因此，初中英語(yǔ)教師還需要及時(shí)審視自身的教學(xué)情況，找出其中的不足之處，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的優(yōu)化改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、讀寫(xiě)結(jié)合提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力

英語(yǔ)口語(yǔ)能力即學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，許多學(xué)生通過(guò)記單詞、背課文等努力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步，可以較為完整的翻譯課文，但是，仍有一大部分學(xué)生的口語(yǔ)能力較差，具體表現(xiàn)在讀英語(yǔ)課文或英文書(shū)籍時(shí)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)式英語(yǔ)痕跡較為嚴(yán)重，以及不能正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或表達(dá)事物，而口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，只有具備了較強(qiáng)的口語(yǔ)能力，才能輕松自如的將英語(yǔ)應(yīng)用到生活中。讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加全面的了解英語(yǔ)的地道用法，從而有效提升其口語(yǔ)能力。例如，教師可以在課堂上抽出一部分時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀課文，力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，然后再讓學(xué)生邊寫(xiě)邊讀，一方面可以幫助學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音加深印象，另一方面也可以幫助學(xué)生熟悉語(yǔ)法的使用，以便在實(shí)際生活中正確運(yùn)用英語(yǔ)。教師也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們推薦好的課外英語(yǔ)讀物，鼓勵(lì)他們多閱讀，并嘗試自己構(gòu)建場(chǎng)景編寫(xiě)英語(yǔ)對(duì)話，然后與同學(xué)組成小組進(jìn)行練習(xí)，讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力在讀寫(xiě)結(jié)合中不斷得到提高。

二、讀寫(xiě)結(jié)合提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

受應(yīng)試教育及傳統(tǒng)觀念的影響，目前許多英語(yǔ)教師將語(yǔ)法和做題作為教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生只要能在考試中取得好成績(jī)即可，而寫(xiě)作在考試中所占比重不大，導(dǎo)致教師常常忽視了寫(xiě)作的教學(xué)。同時(shí)，有的教師在教學(xué)中將閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)，導(dǎo)致學(xué)生的而英語(yǔ)寫(xiě)作水平低下，常常文不對(duì)題、詞不達(dá)意，缺乏統(tǒng)一性和連貫性，因此，初中英語(yǔ)教師還需及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，將讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使學(xué)生真正掌握英語(yǔ)中的不同用法。教師可以在每周設(shè)置一堂英語(yǔ)閱讀課，學(xué)生將自己的英語(yǔ)讀物帶來(lái)并朗讀其中的一段，然后教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作亮點(diǎn)，并向?qū)W生講解這些用法在何種情況下可以使用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本和考試中，幫助他們擴(kuò)展知識(shí)面，更加靈活的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。在閱讀課結(jié)束后，教師可以適當(dāng)布置作業(yè)，要求學(xué)生自行選取閱讀課中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，然后進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，以此來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀提升自己的寫(xiě)作能力，將讀寫(xiě)結(jié)合逐漸養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、讀寫(xiě)結(jié)合提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最終目的，而英語(yǔ)作為一門(mén)世界通用性語(yǔ)言，無(wú)論在工作中還是生活中都應(yīng)用廣泛，因此，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，促使學(xué)生能真正做到學(xué)以致用，而讀寫(xiě)結(jié)合的方式能夠從多個(gè)方面鍛煉學(xué)生的理解能力、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生不僅能順利的使用英語(yǔ)交流，同時(shí)還能將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中，鍛煉自身解決問(wèn)題的能力。教師可以讓學(xué)生觀看一些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英文電影，然后讓學(xué)生將里面自己感興趣的對(duì)話摘抄下來(lái)，在早讀課上閱讀這些對(duì)話，然后再由教師創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活貼近的場(chǎng)景，學(xué)生自己編寫(xiě)對(duì)話，幫助學(xué)生分辨哪些是書(shū)面表達(dá)，哪些是口頭表達(dá)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的不斷增強(qiáng)。同時(shí)，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中遇到有英語(yǔ)的場(chǎng)合時(shí)，例如公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)、超市貨架上的說(shuō)明等，將這些英語(yǔ)讀出來(lái)，了解更多的英語(yǔ)應(yīng)用方式，從而做到對(duì)英語(yǔ)的熟練掌握。

總而言之，對(duì)于初次接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)結(jié)合是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，同時(shí)也能在日復(fù)一日的練習(xí)中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，幫助自身在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上更有效率。因此，初中英語(yǔ)教師需要認(rèn)真研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，利用讀寫(xiě)結(jié)合的方式幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上更加順暢，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也著力促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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