陸靜娟

摘 要： 當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求日益提升，同時(shí)也更重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的進(jìn)步和發(fā)展，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育，學(xué)校開(kāi)展了很多新穎的教學(xué)活動(dòng)，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展自我。這種教學(xué)方式在大部分學(xué)校取得了良好的效果，同時(shí)也獲得了家長(zhǎng)和教師的認(rèn)同，為了將這種教學(xué)方式廣泛普及，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，本文就初中數(shù)學(xué)圖形全等教學(xué)的策略探討進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 圖形全等 教學(xué)策略

初中生階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)、性格、氣質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，為了讓學(xué)生能夠形成完整的性格特質(zhì)，就要讓學(xué)生在初中階段受到良好的教學(xué)和指導(dǎo)。當(dāng)代國(guó)家和社會(huì)更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，因此很多地方普及素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)是當(dāng)代發(fā)展科技發(fā)展中十分重要的學(xué)科，為了讓學(xué)生更好地接觸數(shù)學(xué)圖形全等的教育，了解數(shù)學(xué)方面先進(jìn)的知識(shí)，就要在課堂教學(xué)中采用新型的教學(xué)方式。在新時(shí)代的背景下，課堂互動(dòng)的教學(xué)研究漸漸被越來(lái)越多的課堂采用，數(shù)學(xué)課堂也是如此，下面就對(duì)初中數(shù)學(xué)圖形全等教學(xué)的策略探討進(jìn)行相關(guān)研究。

一、當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的不足

（一）教學(xué)方式單調(diào)，缺乏新意。

當(dāng)代很多數(shù)學(xué)課堂一直采用原來(lái)的教學(xué)方式，課堂變得單調(diào)乏味。數(shù)學(xué)課上有一些關(guān)于圖形的東西比如全等三角形的證明，這些全等三角形本應(yīng)該用實(shí)物進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)的講解，但是由于課堂限制，學(xué)生只能在書本上了解全等圖形的證明的過(guò)程，使原本對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)失去興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該擺正心態(tài)，不要對(duì)數(shù)學(xué)圖形的教學(xué)不加重視，現(xiàn)在國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展和綜合實(shí)力，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)其以后各個(gè)方面的發(fā)展都有很大的作用。數(shù)學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生大腦應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力，將其學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，更可以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中解決問(wèn)題，面對(duì)困難時(shí)的思維能力，使其在以后的發(fā)展和生活中獲得更大的成就。

（二）教學(xué)過(guò)程過(guò)度重視成績(jī)。

部分家長(zhǎng)和老師只在乎學(xué)生期末期中的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及課堂質(zhì)量的提高缺乏正確的認(rèn)識(shí)，其認(rèn)為成績(jī)才是硬道理，能考上好的高中才是對(duì)學(xué)生有用的教育。這就導(dǎo)致老師只顧著學(xué)生的成績(jī)，一直采用單一傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)缺乏重視。很多教師只看重課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，而不是對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在課下布置大量作業(yè)，對(duì)課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，采用題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。要提高學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力就要對(duì)學(xué)生采用多樣化的教學(xué)，這樣才可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、初中數(shù)學(xué)圖形全等教學(xué)的具體策略

（一）采用互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方式。

在平時(shí)上課過(guò)程中教師不要自己在三寸講臺(tái)上講個(gè)沒(méi)完，還要顧及學(xué)生的想法和看法，在講課的間隙要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。在新課改背景下，應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生的感受，更多地以學(xué)生為主體，了解學(xué)生的看法，真正明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師可以采用游戲的教學(xué)模式，然后將課本上的基本知識(shí)融合到游戲中，利用游戲教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上表達(dá)自己的看法，使課本上枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)活起來(lái)，讓學(xué)生在完成游戲的過(guò)程中，既學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠?qū)?shù)學(xué)解題方法產(chǎn)生新的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相應(yīng)的提高。

例如：在初中課堂上，教學(xué)三角形全等知識(shí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)初中生參與其中，積極表達(dá)自我觀點(diǎn)，在三角形全等的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以利用游戲的方式讓初中生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決策略做出相應(yīng)表達(dá)，每個(gè)人對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)想法都是不同的，在交流過(guò)程中每種想法進(jìn)行碰撞和重組，進(jìn)而幫助學(xué)生產(chǎn)生新的更有效的證明全等的方式，培養(yǎng)學(xué)生的高效解題思路，利用這種方式，讓學(xué)生在游戲中積極表達(dá)自己的疑問(wèn)和與其他同學(xué)不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)初中要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開(kāi)展一些數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)。

課下或者周末不要讓學(xué)生一直待在家里，他們?cè)诩覠o(wú)非就是玩電腦、打游戲。課余時(shí)間老師可以開(kāi)展與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的課外活動(dòng)。在新課改背景下，課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是十分重要的，同時(shí)還能讓學(xué)生在課余時(shí)間增加一些對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和回顧，加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解。

例如：在平常的教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在課余時(shí)間可以開(kāi)展一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，比如有關(guān)數(shù)學(xué)圖形全等證明的撕名牌游戲。規(guī)則是在每個(gè)身上分別貼上三角形的形狀及對(duì)圖形的詳細(xì)介紹信息，一個(gè)人身上的圖形和另一個(gè)人身上的圖形是全等的，其中一個(gè)人率先把另一個(gè)撕掉則獲得勝利。這種游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在游戲過(guò)程中對(duì)學(xué)過(guò)的東西進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，加深對(duì)這部分知識(shí)的印象，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

綜上，初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以發(fā)展其學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)營(yíng)造活躍課堂，增加師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式和技巧，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。將數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)成學(xué)生盡情發(fā)表言論和拓展思維的地方，進(jìn)而在圖形全等證明的過(guò)程中構(gòu)建高效活躍互動(dòng)性課堂，增強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)采用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，利用游戲等多媒體設(shè)施為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寧章，謝敏.初中數(shù)學(xué)圖形全等教學(xué)的策略探討教學(xué)研究[U].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（z1）：7-8.

[2]李永全.初中數(shù)學(xué)圖形全等教學(xué)的策略探討研究[J].江漢石油學(xué)報(bào)，2003（3）：68-69.

[3]謝云.初中數(shù)學(xué)圖形全等教學(xué)的策略探討研究[J].中國(guó)電力教育，2009（3）.