【摘要】職業(yè)化教育是高校大學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)和核心目標(biāo)，在很大程度上影響著高等教育的質(zhì)量，推動(dòng)了高校素質(zhì)教育的改革。豫北地區(qū)作為河南省經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的區(qū)域，對高等教育畢業(yè)生提出了一定的要求，這就需要豫北高校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要大學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)職場的發(fā)展，在激烈的競爭中立于不敗之地。本文將圍繞豫北高校大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力問題展開研究，并對如何提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力提供對策。

【關(guān)鍵詞】豫北 高校大學(xué)生 職業(yè)適應(yīng)能力 提升路徑

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0223-02

越來越多的大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到，要想在畢業(yè)后找到合適滿意的工作，就需要及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、系統(tǒng)接受職業(yè)能力培訓(xùn)、主動(dòng)做好職前準(zhǔn)備，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想在未來緊張激烈的社會(huì)中更好地生存，就要始終注重知識(shí)的儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)的提升，包括人格修養(yǎng)的完善、心理素質(zhì)的鍛煉，越來越為高校所重視，這些直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)后職業(yè)的適應(yīng)和發(fā)展。

一、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的影響因素

1.學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)

大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力在根本上取決于個(gè)人素質(zhì)，包括學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、思維素質(zhì)、理解能力等多方面的內(nèi)容。學(xué)生個(gè)人的思考方式和思維模式，在一定程度上奠定了個(gè)人的價(jià)值觀，并且影響著一個(gè)人思想認(rèn)知，導(dǎo)致個(gè)性化職業(yè)發(fā)展生存能力的強(qiáng)弱。不同的職業(yè)崗位對學(xué)生的身心素質(zhì)有著不同程度的要求，個(gè)人的抗挫能力、分析能力 等等制約著他們職業(yè)化發(fā)展道路中的競爭力，從而影響了他們職場中的長遠(yuǎn)發(fā)展。此外，個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)能力等要素也成為制約其職業(yè)化適應(yīng)能力的重要因素?？偠灾瑢W(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)決定了其職業(yè)化適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，必須要對這一問題進(jìn)行有效的強(qiáng)化和認(rèn)識(shí)。

2.高校職業(yè)規(guī)劃教育的結(jié)果

高校大學(xué)生畢業(yè)后能否盡快適應(yīng)社會(huì)，融入職場，獲得較好的個(gè)人發(fā)展也是檢驗(yàn)高校職業(yè)規(guī)劃教育效果的有效途徑。在分工越來越細(xì)致，崗位專業(yè)化程度越來越高的今天，職業(yè)化教育已經(jīng)引起了高校的充分重視。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思維習(xí)慣和就業(yè)意識(shí)，以更加積極的姿態(tài)投入到職業(yè)化發(fā)展道路中去，成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要內(nèi)容。如何以更有效的方式和手段做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，在很大程度上決定了高校學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和就業(yè)競爭力，直接影響著學(xué)生職場適應(yīng)的好壞與個(gè)人今后的發(fā)展。

3.社會(huì)因素的影響

大學(xué)生職業(yè)化發(fā)展是高等教育與社會(huì)時(shí)代發(fā)展共同作用的必然結(jié)果。社會(huì)價(jià)值認(rèn)同、時(shí)代變革發(fā)展等相關(guān)因素在很大程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)觀念和職業(yè)適應(yīng)能力。以濮陽地區(qū)高校就業(yè)現(xiàn)實(shí)來看，2015年高校畢業(yè)生招聘會(huì)共有4704家用人單位參會(huì)，提供各類就業(yè)崗位60000余個(gè)，參會(huì)大學(xué)生7萬人（次）以上，達(dá)成就業(yè)意向3萬人（次）左右，實(shí)現(xiàn)就業(yè)1.2萬人（次）。參會(huì)用人單位規(guī)模比2014年下降了20%，提供崗位總數(shù)同比下降10%。不難看出， 社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)、職業(yè)化發(fā)展需求、職業(yè)方向變革等要素在無形之中提升了學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的要求，對于高校的素質(zhì)教育及人才培養(yǎng)提出了更高要求。

二、豫北高校大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力現(xiàn)狀研究

1.大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力有待提升

本文以安陽、鶴壁、濮陽豫北三地9所高校大學(xué)生畢業(yè)兩年后職業(yè)狀況展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)離職率普遍在25%以上，反映出大學(xué)生核心競爭力較差，職業(yè)適應(yīng)能力有待提升，從根本上阻礙了個(gè)人的職業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不少學(xué)生過多地注重專業(yè)知識(shí)的積累和素養(yǎng)提升，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，不注重自身心理素質(zhì)、交際技巧等多方面的鍛煉，從而導(dǎo)致進(jìn)入職場，不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，不知怎樣與領(lǐng)導(dǎo)與同事相處，抗壓能力差，一旦遇到問題就不知所措。因此，要想保持學(xué)生職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，就要不斷地提升大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，將其作為高校就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容和目標(biāo)，從而為學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.社會(huì)職業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型較快

從目前大學(xué)生職業(yè)化生存及發(fā)展現(xiàn)狀來看，由于社會(huì)職業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型較快，導(dǎo)致很多學(xué)生無法有效的來實(shí)現(xiàn)自身能力與職業(yè)發(fā)展有效對接，這在很大程度上阻礙了個(gè)人職業(yè)適應(yīng)能力提升。由于高校缺乏有效的職業(yè)適應(yīng)教育內(nèi)容，加上社會(huì)快速發(fā)展帶來的職業(yè)化轉(zhuǎn)型，這兩者之間的錯(cuò)位和斷層，在根本上要求大學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力，否則將很可能會(huì)被社會(huì)所淘汰。總而言之，高校學(xué)生培養(yǎng)與教育存在諸多問題，必須要強(qiáng)化高校對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與教育的重視度，從根本上提升學(xué)生的職場生存能力，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和進(jìn)步。

三、豫北高校大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力提升路徑研究

1.更新觀念，強(qiáng)化職業(yè)適應(yīng)能力意義認(rèn)知

更新觀念，強(qiáng)化職業(yè)適應(yīng)能力意義認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生存發(fā)展有效性。第一，明確大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的優(yōu)勢，提升大學(xué)生對軟實(shí)力的重視，將較多的精力放到學(xué)習(xí)過程中去，較早地對自我職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，為個(gè)人未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。第二，形成大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，消解職業(yè)迷茫，確立有效的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，將個(gè)人長期目標(biāo)和短期目標(biāo)有效結(jié)合起來，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有如此，才能夠有效的來對平時(shí)的教學(xué)工作展開有效認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)人未來職業(yè)發(fā)展進(jìn)步。

2.做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)

做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要構(gòu)建相應(yīng)的職業(yè)教育課程體系，有效地幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)適應(yīng)習(xí)慣，強(qiáng)化個(gè)人的職業(yè)適應(yīng)能力。第一，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中增加心理學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，從而提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力。第二，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教學(xué)中以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生以健康樂觀的心態(tài)來面對職場中的困難和問題，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和職業(yè)的需求。

3.完善高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

完善高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，成立高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，針對大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行針對性的答疑，從而來更好地提升他們的職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)能力，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。第一，建立雙師型的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，在完善本校就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，積極地邀請企業(yè)優(yōu)秀的專家作為就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的重要組成部分，更好地為學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作保駕護(hù)航。第二，對于大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行有效追蹤，對于其職場表現(xiàn)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注，從而反哺高校的學(xué)生培養(yǎng)過程和就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

4.做好困難大學(xué)生職業(yè)能力針對性幫扶和指導(dǎo)

豫北高校農(nóng)村學(xué)生多，相對困難家庭占相當(dāng)大的比重。如何做好這部分學(xué)生的就業(yè)幫扶，對他們開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)就成為高校面臨的重要問題。對于困難大學(xué)生來說，由于家庭環(huán)境和教育資源的不均，往往會(huì)導(dǎo)致他們視野相對狹小，就業(yè)處于劣勢，往往初入社會(huì)不知所措，無法有效的來適應(yīng)職場的風(fēng)云變幻。在這種情況下，必須要實(shí)現(xiàn)對于困難大學(xué)生的針對性指導(dǎo)和幫助，教師和學(xué)生都要給予他們更多的關(guān)注，培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣、塑造自身的職業(yè)性格、建立正確的職業(yè)價(jià)值觀，同時(shí)更要培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的技能，只有這樣，才能彌補(bǔ)自身的不足，在今后的職業(yè)生涯中獲得較好地發(fā)展。

5.搭建高校大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐基地

積極搭建高校大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐基地，建立與企業(yè)的友好合作關(guān)系，為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有效的鍛煉機(jī)會(huì)。分專業(yè)定時(shí)地開展與社會(huì)企業(yè)的對接與合作，給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行校外實(shí)踐，對業(yè)務(wù)流程進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和了解，不斷加深學(xué)生對于就業(yè)市場的了解和認(rèn)識(shí)，從而為畢業(yè)后職業(yè)的適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。此外，還要打造高校富有特色的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，多與地方企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，從而來更好地適應(yīng)市場的風(fēng)云變幻，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

四、結(jié)語

高校大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力提升十分必要，它既是大學(xué)生個(gè)人成長的必然需要，同時(shí)也是企業(yè)發(fā)展的根本要求。加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力提升，應(yīng)該成為高校就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容，從而推動(dòng)高校教育改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展的順利進(jìn)行。具體到實(shí)踐過程中，豫北高校應(yīng)該更新觀念，強(qiáng)化職業(yè)適用能力意義認(rèn)知；做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)；完善高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，做好困難大學(xué)生職業(yè)能力針對性幫扶和指導(dǎo)；搭建高校大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐基地等，從而來不斷地提升豫北高校大學(xué)生就業(yè)能力和質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生在職場中得到更好地生存和發(fā)展。

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作者簡介：

王佳（1979年12月-），女，漢族，河南安陽人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生德育及就業(yè)指導(dǎo)。