鄒春晴

摘 要：高校學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)是高校社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，也是培養(yǎng)新時(shí)代全能型人才的良好途徑。學(xué)生通過(guò)參與勤工助學(xué)，可以體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，提升自我素養(yǎng)，有利于學(xué)校發(fā)揮助學(xué)育人的功能。

關(guān)鍵詞：自媒體；高校；思想政治教育；創(chuàng)新機(jī)制

一、高校勤工助學(xué)育人的必要性

勤工助學(xué)和以往高校資助窮困學(xué)生的政策不同，不是直接提供資金幫助，而是通過(guò)相關(guān)渠道幫助學(xué)生通過(guò)工作獲得資金，由補(bǔ)充血液式的資助變成創(chuàng)造血液式的資助。[1]勤工助學(xué)是目前社會(huì)上最為主要的資助方式，它資助的內(nèi)容并不是贈(zèng)送獎(jiǎng)金，而是資助學(xué)生獲得參與工作和兼職的機(jī)會(huì)；不單單只提供資助渠道，也從自我?guī)椭霭l(fā)，這是目前高等院校及學(xué)生都很喜愛(ài)和認(rèn)可的一種方法。

我們通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外勤工助學(xué)相關(guān)理論的研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代社會(huì)所提倡的勤工儉學(xué)，在最近幾年時(shí)間才被高等院校和社會(huì)大眾開(kāi)始真正關(guān)注，所以完整的體系還需要加以完善和檢驗(yàn)，解決研究角度少、理論性弱、成果不顯著等問(wèn)題。勤工儉學(xué)方面的研究，如果不進(jìn)行全面細(xì)微的探討和鉆研，不能從實(shí)際情況出發(fā)建立有效的研究理論和方針政策，就很難符合當(dāng)前國(guó)家的發(fā)展要求和高等院校培育國(guó)之棟梁的要求。

二、高校勤工助學(xué)育人功能所包含的內(nèi)容

1.勤工助學(xué)是解困助學(xué)的重要渠道

勤工助學(xué)可以解決貧困學(xué)生某一階段的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，幫助他們承擔(dān)接受高等教育所需的費(fèi)用。但是隨著后續(xù)階段費(fèi)用的增加，貧困學(xué)生再也無(wú)力承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用時(shí)，就不能繼續(xù)進(jìn)行深造。大部分學(xué)生為了努力完成學(xué)業(yè)以及緩解經(jīng)濟(jì)壓力，只能參與兼職工作，但是兼職和學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生矛盾，最后使學(xué)習(xí)受到影響。[2]勤工助學(xué)不僅可以使學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以為其提供經(jīng)濟(jì)來(lái)源，完全解決了貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，緩解了其經(jīng)濟(jì)壓力，讓貧困學(xué)生能夠不被經(jīng)濟(jì)問(wèn)題困擾，專注于學(xué)習(xí)和研究，并且在工作中樹(shù)立自信。

2.勤工助學(xué)是勵(lì)志育人的重要方式

高校推行勤工助學(xué)活動(dòng)，可以解決貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，同時(shí)還可以在勤工助學(xué)活動(dòng)中增加實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、管理問(wèn)題、職業(yè)規(guī)劃等多項(xiàng)內(nèi)容，給高校學(xué)生提供更為豐富多彩的課外活動(dòng)內(nèi)容。勤工助學(xué)活動(dòng)在幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題的同時(shí)，也幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而發(fā)揮學(xué)校的育人作用。[3]

3.勤工助學(xué)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段

勤工學(xué)生是促使學(xué)生提高綜合素質(zhì)能力的重要方式，貧困學(xué)生參與勤工助學(xué)活動(dòng)可以擴(kuò)展自己的生活社交圈子，擁有更多展示自我能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，在這樣的過(guò)程中改善自己的人際關(guān)系，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和組織開(kāi)展活動(dòng)的能力等，推動(dòng)自己的發(fā)展和進(jìn)步，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、高校發(fā)揮勤工助學(xué)育人功能應(yīng)遵循的原則

1. 以學(xué)生為本原則

勤工助學(xué)的宗旨是以人為本，特別是在管理中對(duì)學(xué)生秉承相互理解信任的信念。沒(méi)有愛(ài)是不可能產(chǎn)生教育的，沒(méi)有尊重也不可能產(chǎn)生有效管理，人與人之間需要互相理解尊重，這是非常重要的。我通過(guò)對(duì)高校教育的多年研究發(fā)現(xiàn)，以上這些需求正是高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要條件?！爸挥胁煌５孬@取尊重、信任和理解，才能獲得更高更好的需求，積極向上地追求目標(biāo)，才能在這個(gè)社會(huì)中成為一個(gè)獨(dú)特的‘大寫(xiě)的人，才可以擁有真正的生活和需求?！庇绕涫菂⑴c勤工助學(xué)的基本上都是貧困學(xué)生，所以，在管理勤工助學(xué)活動(dòng)大學(xué)生的過(guò)程中，要考慮到貧困學(xué)生的心理訴求和實(shí)際需求，把握貧困學(xué)生的內(nèi)心。

2. 教育性、經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)性相統(tǒng)一原則

高等院校的最終目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才，這不僅是高等院校的育人宗旨，也是最基本準(zhǔn)則，所以勤工助學(xué)也必須遵循這一宗旨，將以人為本的要求貫徹落實(shí)好。但是作為一項(xiàng)具有經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的項(xiàng)目，學(xué)生辛辛苦苦完成工作參與活動(dòng)，只為了獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源和實(shí)踐成果，所以在管理中有可能出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。與此同時(shí)，勤工助學(xué)使學(xué)生走出校園進(jìn)入社會(huì)，成為學(xué)生將理論和實(shí)踐相互結(jié)合、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和內(nèi)心理想相互交融的平臺(tái)，提升學(xué)生交際和處理事務(wù)的能力，使學(xué)生逐漸成為一個(gè)成熟穩(wěn)重的人。所以，在勤工助學(xué)管理和教育中，必須將教育性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)性質(zhì)相互結(jié)合。

3. 規(guī)范性與靈活性相結(jié)合原則

首先，高等院校對(duì)勤工助學(xué)管理必須要求制定規(guī)范的、有效的制度，比如說(shuō)在管理的政策方針上和勤工助學(xué)崗位的分配上，以及實(shí)施過(guò)程中的要求等。其次，勤工助學(xué)的管理和進(jìn)行必須參照高校的方針政策、社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程、大學(xué)生自身特性等多種情況來(lái)分析執(zhí)行，必須靈活地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，而不是只依照現(xiàn)有的情況進(jìn)行管理?？傊?，在勤工助學(xué)的管理中，必須堅(jiān)持靈活性和規(guī)范性相結(jié)合，兩者共同發(fā)展和進(jìn)步。

4. 全面發(fā)展原則

教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的唯一辦法，又必須將人的全面發(fā)展作為教育的基石?？茖W(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)進(jìn)行全面發(fā)展，集中體現(xiàn)在教育全體性、教育全局性和教育全方位性三個(gè)方面。教育全方位性是其中最重要的內(nèi)容，主要是堅(jiān)持了教育科學(xué)發(fā)展觀的要求。高等院校的勤工助學(xué)管理主要是使學(xué)生進(jìn)行全面的、健康的、協(xié)調(diào)的發(fā)展，提升自我素質(zhì)和能力。提升素質(zhì)必須依靠教育，只有學(xué)生擁有了實(shí)實(shí)在在的知識(shí)儲(chǔ)備才能促進(jìn)素質(zhì)的提高，知識(shí)儲(chǔ)備的內(nèi)容包括人文科學(xué)和自然科學(xué)，并且要將知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，這樣才能既加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識(shí)，又加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐。

四、強(qiáng)化高校勤工助學(xué)育人功能的措施

1.轉(zhuǎn)變知識(shí)觀念

改變觀念，融合職業(yè)規(guī)劃，有助于推動(dòng)高等院校勤工助學(xué)向經(jīng)濟(jì)實(shí)體進(jìn)步發(fā)展?！督逃康炔块T(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中對(duì)高校實(shí)踐育人的效果作了更為明確的解釋，而且說(shuō)明了實(shí)踐育人的重要性，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)服務(wù)、公益慈善、科研科技和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是實(shí)踐育人的具體表現(xiàn)。各個(gè)高等院校要將進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展課堂教學(xué)這兩項(xiàng)工作看成是同等重要的，并且將理論學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃互相結(jié)合。位于我國(guó)西部的高等院校，更加應(yīng)該積極進(jìn)取，整合利用校內(nèi)外的資源，理清勤工助學(xué)經(jīng)濟(jì)實(shí)體幫助學(xué)生獲取經(jīng)濟(jì)利益是非常有效的，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為目的，加強(qiáng)勤工助學(xué)經(jīng)濟(jì)實(shí)體建設(shè)的改革和發(fā)展。所以，高等院校應(yīng)該推行勤工助學(xué)這種方式和觀念，促進(jìn)勤工助學(xué)更系統(tǒng)全面地發(fā)展，發(fā)現(xiàn)勤工助學(xué)最有效的作用。

首先，要意識(shí)到責(zé)任感是很重要的，著重體現(xiàn)在會(huì)對(duì)自身的行為習(xí)慣做出引導(dǎo)。學(xué)生不僅要意識(shí)到上繳學(xué)費(fèi)是一種責(zé)任，還要意識(shí)到學(xué)生享有得到國(guó)家和社會(huì)幫助的權(quán)利，以正面的態(tài)度去接受資助，正視自己，并且用積極向上的態(tài)度以及努力學(xué)習(xí)工作的成果來(lái)回報(bào)社會(huì)、國(guó)家和學(xué)校。其次，要對(duì)自己提高要求，樹(shù)立責(zé)任感和道德意識(shí)，并在互相學(xué)習(xí)融合的過(guò)程中，培養(yǎng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，懂得感恩、懂得誠(chéng)信。最后，要把內(nèi)心深處的責(zé)任意識(shí)貫徹到實(shí)際行動(dòng)中去，貫徹到現(xiàn)實(shí)生活中去，貫徹到思想行為中去，不僅要以身作則，還要影響他人、幫助他人，讓其他受資助的學(xué)生都能夠以一種良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)，營(yíng)造和諧健康的環(huán)境。

2.強(qiáng)化組織管理

目前高校勤工儉學(xué)育人系統(tǒng)的構(gòu)建，大部分依靠國(guó)家和社會(huì)、高校和學(xué)生的共同努力。在勤工儉學(xué)育人系統(tǒng)的構(gòu)建當(dāng)中，必須牢牢掌握特性、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、完善“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、高校負(fù)責(zé)、學(xué)生自助” 的保障體系，使勤工助學(xué)工作在順利開(kāi)展的同時(shí)，沒(méi)有后顧之憂。

健全勤工助學(xué)的各項(xiàng)條例和規(guī)定，在管理中要妥善處理各種問(wèn)題，使勤工儉學(xué)得到有效的保障，和諧健康地堅(jiān)持發(fā)展；注重提升教學(xué)的質(zhì)量，積極主動(dòng)地充實(shí)自己，關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)動(dòng)態(tài)，高等教育改革情況和社會(huì)大眾對(duì)教育需求的改變等問(wèn)題，學(xué)習(xí)科學(xué)先進(jìn)的教育觀念和指導(dǎo)意見(jiàn)，在教育的改革中完善自我，提高教育的水平和特點(diǎn)，盡力提高勤工助學(xué)管理工作的真實(shí)效果，推進(jìn)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)步。高校在勤工助學(xué)管理中負(fù)責(zé)的內(nèi)容是引導(dǎo)和實(shí)施，所以就應(yīng)該通過(guò)培育人才、研究探索、社會(huì)實(shí)踐等方面加強(qiáng)功能的拓展、優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮、體系的完善。高等院校要保持公平公正的態(tài)度，堅(jiān)定資助育人的宗旨，讓勤工助學(xué)與培育棟梁之材良好地結(jié)合起來(lái)，加大勤工助學(xué)的推廣力度，增強(qiáng)信息的交互和交流，輸出正確的價(jià)值觀和信息內(nèi)容。[4]

3.提高育人層次

第一，要提高校園內(nèi)部工作職務(wù)的水平。要提高職務(wù)水平，讓勤工儉學(xué)和學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)變成有機(jī)的整體。第二，開(kāi)拓校內(nèi)外的市場(chǎng)，使高校勤工助學(xué)成為未來(lái)高等院校能夠大力發(fā)展的一個(gè)重要項(xiàng)目。積極主動(dòng)地建立勤工助學(xué)的市場(chǎng)化運(yùn)作體系，拓展校外的市場(chǎng)以提升勤工儉學(xué)崗位的占有率，盡可能滿足學(xué)生在勤工助學(xué)活動(dòng)中的各項(xiàng)需求。第三，不斷地推動(dòng)建立勤工助學(xué)活動(dòng)基地。高等院校所提供的勤工儉學(xué)的職位需要以基地為基礎(chǔ)，產(chǎn)生更多的較為穩(wěn)妥的助學(xué)位置，由此營(yíng)造優(yōu)良的勤工儉學(xué)的氛圍，與此同時(shí)，為高等院校的素質(zhì)教育提供新的嘗試辦法，為廣大學(xué)生提供新的練習(xí)方案，這是今后高等學(xué)院勤工儉學(xué)發(fā)展的有利方向。高校必須將增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)作為教育目標(biāo)，以擴(kuò)大校園內(nèi)外勤工儉學(xué)基地為目標(biāo)，積極地與市場(chǎng)規(guī)律和需求互相磨合，有效使用勤工儉學(xué)基金，完善勤工儉學(xué)經(jīng)濟(jì)體系。

隨著勤工助學(xué)體系和高等教育體制的不斷改革和進(jìn)步，我們關(guān)注到社會(huì)實(shí)踐其實(shí)是大學(xué)生思想教育工作開(kāi)展中最為重要的部分，勤工助學(xué)育人的功效是必須堅(jiān)持探索和創(chuàng)新，也必須堅(jiān)持一步步擴(kuò)展和加強(qiáng)。參加勤工助學(xué)，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到工作的不易和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的樂(lè)趣，積極運(yùn)用情感、知識(shí)和能力，促使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有全面的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力。勤工助學(xué)的育人功能將發(fā)揮巨大作用，高等院校的勤工助學(xué)工作體系也會(huì)逐步完善。

參考文獻(xiàn)：

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