鄭百源

摘 要： 近年來，“三大球”之一的籃球進校園活動，開展豐富多彩的籃球文化，提高孩子的籃球興趣，讓孩子更投入籃球運動。在課堂中進行籃球教學與訓練，提高孩子的籃球基本技能，掌握最基本的籃球常識，讓孩子愛上籃球。

關鍵詞： 三大球 籃球課堂 低年級

近兩年，“三大球”受到了前所未有的關注。特別是習近平總書記在青奧會上說的：“‘三大球要搞上去，這是一個體育強國的標志?！薄翱砂鸦@球的目標定得更高點，爭取拿到更好的成績。”國家大力開展的籃球進校園活動，可以讓更多孩子參與籃球運動，形成更多彩的校園籃球文化。我校作為省、市籃球傳統(tǒng)校，有較豐富的籃球底蘊。從一年級開始，我們在體育課堂中進行籃球的教學和訓練；四、五、六年級每學年舉行一次年段籃球比賽，借此為校籃球隊提供后備人才。校園內(nèi)形成了非常濃厚的籃球氛圍。從一年級開始培養(yǎng)孩子對籃球的興趣非常重要，應該讓籃球成為他們的體育愛好之一。培養(yǎng)有運動興趣的孩子比培養(yǎng)運動員更重要，至少可以讓他們將來成為籃球的觀眾和愛好者。特別是在體育課堂中，籃球教學訓練顯得尤為重要。只有了解該時期學生身心發(fā)展的特征、掌握并采用一定的教學方法，才能達到教學目的，才能讓學生愛上籃球。

一、小學生的身心特征分析

小學生剛從幼兒園進入小學校園，他們活潑、好動、好玩。但是他們年齡小、自控能力弱、注意力集中的時間相對較短；身體又正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差、容易疲勞，運動能力相對薄弱；再加上小學生知識面窄，認識能力有限，對運動知識了解不完善，基本上很少接觸課堂籃球教學訓練，所以在體育活動中自我意識強，但自我保護意識和方法、團隊合作精神等較為缺乏。所以，小學生在低年級學習籃球時，適合以原地的、簡單的、趣味性、分小組的基本技能學習為主，并配合大量的籃球游戲優(yōu)化學習效果，在游戲化的學習中，不斷激發(fā)學生學習興趣，樹立“我很棒”的自信心，以及了解自我保護的方法，逐步養(yǎng)成簡單合作的學習習慣及對籃球運動的喜愛。

二、興趣是最好的教學訓練方法

一切偉大的成功都是以某種興趣為先決條件的，興趣是學生活動中的一個重要心理因素。只有讓學生感到有趣，才能調(diào)動他們學習籃球的積極性。

1.用兒童的語言，形象生動地進行講解、示范。低年級學生習慣有故事情節(jié)和能自由發(fā)揮的活動，因此在給他們上課時應盡可能運用學生容易理解的兒童語言。如在介紹籃球運動這個項目時，兒童語言可以表達為：小朋友們認識姚明叔叔嗎？在哪里看見過姚明叔叔？姚明叔叔是干什么的？一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生訓練學習的興趣。

2.用游戲、比賽的方法進行教學。游戲、比賽形式變化萬千，作為低年級主要教材之一，不僅能幫助學生發(fā)展思維，而且能促進基本動作的形成，因此他們對游戲、比賽非常喜歡。比如在籃球拍球練習中，可以讓他們睜開眼睛拍球，然后試試閉上眼睛拍球，一下子就能調(diào)動學生學習的積極性：也可以在拍球的時候給他們規(guī)定在一定的區(qū)域拍球，從而提高難度，并提高孩子的興奮度，更好地促進訓練學習。這樣孩子就喜歡上體育課，因為體育課給他們帶來無窮樂趣。

3.正確使用激勵的方法。在課堂教學中，對學生進行合理的鼓勵、表揚，有利于培養(yǎng)學生的積極情感，同時能優(yōu)化課堂常規(guī)，形成良好的教學秩序。俗話說得好：“人人喜歡聽好話”，孩子也是一樣的。這些能促進學生產(chǎn)生積極向上的學習情緒，增強自尊心、自信心，并會將這種積極情緒轉移到今后的學習訓練中。

三、課堂教學訓練中遇到的一些問題

1.場地問題。市區(qū)小學校園活動場地較小，籃球場不多。在課堂教學中，籃球場一般都滿足不了孩子場地訓練使用，要是下雨天，就更沒有辦法，因為室內(nèi)籃球場基本沒有。

2.人數(shù)問題。我校一個班有五十幾個學生，人數(shù)比較多，教學訓練起來有一定困難，影響訓練效果。

3.水平問題。學生已有的籃球運動水平參差不齊，有的學生已經(jīng)能夠運球移動，而有的學生則連原地拍球都有難度。有些同學看老師做示范動作后，很快就掌握方法；有些同學則需要好幾節(jié)課才能夠領會。這些都影響課堂教學效果。

4.愛好問題。舉個例子：有一天我上課，突然有個孩子很認真地問：“老師我今天可以不做運球訓練嗎？想跟同學打比賽?！币痪湓捑涂梢灾肋@個孩子有點不喜歡機械的運球訓練了?；竟Φ挠柧氁话愣际潜容^枯燥的，有的孩子可能更喜歡有意思的小比賽。課堂中是經(jīng)常出現(xiàn)的，從上面的例子不難看出孩子的愛好是會影響課堂效果的。

四、課堂訓練中技術動作

小學生剛剛接觸籃球，主要的學習任務是熟悉球感和運球。我的第一步是先教他們原地拍球，講明了要五指張開，掌心是空的不觸球，手指、手腕同時發(fā)力，有節(jié)奏的拍球，掌握球性，增強手感。我的課堂采用了全班分為八個小組并且小組長負責練習的方式，這樣既可以培養(yǎng)班級的小骨干、小老師，又可以讓同學之間更好地溝通交流，達到更好的學習效果?？梢哉局?，可以坐著拍；可以張開眼睛拍，可以閉著眼睛拍。形式多樣，豐富多彩。第二步進行行進間的邊走邊運球，知道要讓球向前，同時是學習邊跑邊運球的基礎。我還是采用分小組的形式，可以進行直線運球，可以進行有形狀的運球。有變化才能吸引同學的注意力，達到事半功倍的效果。第三步進行邊跑邊運球練習，要求熟練的學生跑快點，不熟練的學生可邊走邊運球或跑慢點，逐步掌握行進間運球技術。我在課堂中采用了運用標志物的學習方式，讓孩子更明了易懂。區(qū)別對待可以讓學習比較慢的學生參與籃球訓練課堂，通過這種循序漸進的方法，讓一年級學生初步掌握運球技能。

以上是我這幾年在小學生課堂教學中籃球訓練的一點見解，為了貫徹習近平總書記關于“三大球”的講話精神，小學階段就開始籃球教學訓練非常有必要。從娃娃抓起，培養(yǎng)新一代的籃球接班人，為學校為國家爭光。

參考文獻：

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