【摘要】本文通過分析《大學生社會實踐三十六計》一書中獨特的出版視角和豐富的內容特點，立足大學生就業(yè)需求和就業(yè)指導類圖書出版策劃的現(xiàn)狀，嘗試探索就業(yè)視閾下大學生社會實踐和就業(yè)指導類圖書出版策劃的全新路徑。

【關鍵詞】就業(yè)指導；內容為王；社會實踐

【作者單位】江明華，重慶電子工程職業(yè)學院通識學院。

社會實踐是大學生就業(yè)工作的一項重要內容，在高校就業(yè)指導體系中占據著重要位置。隨著社會生產方式的轉變，大學生就業(yè)壓力和競爭壓力不斷加劇，這更加凸顯了社會實踐和就業(yè)指導在整個高校教學體系中的意義，其中，就業(yè)指導類圖書的輔助作用顯得尤為重要。如何科學準確定位就業(yè)指導類圖書的出版發(fā)行，筆者認為有必要研讀《大學生社會實踐三十六計》（南開大學出版社，2015年6月

版）。

這本書以大學生就業(yè)要注重實踐為中心，采取以問題為導向的闡述方式，從社會實踐的參與者、領隊者、組織者三個視角，圍繞具體問題進行深入解析，并按照一論一例的結構，設身處地地為讀者情景再現(xiàn)大學生社會實踐的全過程，體現(xiàn)了較強的指導性和實用性。

一、當前就業(yè)指導類圖書出版策劃尚存空間

隨著高校應屆畢業(yè)生人數的不斷增加和就業(yè)形勢的持續(xù)嚴峻，大學生對就業(yè)指導方面的知識十分渴求?；诰薮蟮淖x者群體和閱讀需求，很多出版機構將就業(yè)指導類圖書作為開發(fā)重點和主攻方向。然而事與愿違的是，目前就業(yè)指導類圖書市場始終不溫不火，圖書銷量始終沒有達到較高水平，這與出版機構的心理預期和發(fā)行商的初衷存在較大差距，結合市場調研，筆者發(fā)現(xiàn)，當前就業(yè)指導類圖書出版策劃尚存在很大的發(fā)展空間。

第一，就業(yè)指導類圖書內容同質化傾向較為突出。由于就業(yè)指導類圖書的市場需求量和潛在讀者群較大，且相關的出版發(fā)行資源獲取較為容易，很多出版機構都想從巨大的市場中分一杯羹，于是造成此類圖書的種類雖多，但內容彼此差別不大，很多內容與網上的相關資源存在明顯的重復現(xiàn)象，始終沒有叫得響、過得硬的品牌圖書出現(xiàn)，造成同類圖書之間出現(xiàn)“兄弟打架”的現(xiàn)象。比如2011年1月中國水利水電出版社出版的《大學生社會實踐教程》、2014年8月中國農業(yè)出版社出版的《大學生社會實踐理論與應用》，以及2014年12月山東大學出版社出版的《大學生社會實踐調查報告選萃》等，雖然出版機構各不相同，但是圖書內容大同小異。

第二，就業(yè)指導類圖書內容的理論性過強，實踐性過弱，指導作用不明顯。目前圖書市場上的就業(yè)指導類圖書內容存在重理論研究，輕實踐指導的問題。圖書的作者也多是一些研究學者，因此導致此類圖書的理論性過強，社會實踐部分的論述較弱，列舉的實例多是一筆帶過。比如西南交大出版社出版的《社會實踐人生——大學生社會實踐調研報告集》、人民出版社出版的《大學生社會實踐教育理論與方法》等圖書中，對大學生社會實踐的意義、作用等方面理論知識的論述篇幅較大，而對于如何進行社會實踐則沒有明顯的指導性和針對性。

第三，對目標讀者的市場定位不準，存在胡子眉毛一把抓的問題。應該講，就業(yè)指導類圖書的目標讀者群主要分為兩部分，一部分是在校大學生，他們是此類圖書的重點讀者群，他們會本著學以致用、現(xiàn)學現(xiàn)用的目的進行閱讀，對此類圖書的實踐性要求較高，對理論部分則沒有這么關注。另一部分是高校教師、學生家長和社會人士，這部分讀者對此類圖書的關注點分布較為均衡，他們重視圖書實踐性的同時，也注重書中對社會實踐性思考和研究的內容。目前，就業(yè)指導類圖書對讀者定位和分析有一些模糊，出版機構需要重新定位。

二、《大學生社會實踐三十六計》出版內容的策劃與創(chuàng)新

《大學生社會實踐三十六計》一書，以高校在校生為主要讀者群體，在圖書的內容上突出實踐性，重視滿足學生對社會實踐具體操作經驗的需求，采取條塊分割、靈活開放、理論與實例緊密結合的方式，突破了大塊的理論探索和泛泛的實例描述的局限，在實踐方面進行深度解析，力求給讀者完美重現(xiàn)社會實踐的全過程。對此，筆者談談這本書的諸多創(chuàng)新之處。

1.注重提高就業(yè)指導類圖書的核心質量

《大學生社會實踐三十六計》一書是由南開大學出版社出版，由南開大學團委具體負責編輯策劃工作的，這是本書區(qū)別于其他同類圖書的一個明顯不同之處。出版社立足南開大學豐富的教學資源和厚重的科研積淀，從各個方面對這本書的內容和質量進行了全方位的把握，體現(xiàn)了自身的特點。

首先，內容精細獨特。這本書沒有某些圖書存在的條目復雜、層次不清問題，內容明晰具體，直奔主題，言之有物。其分為“參與者篇”“領隊者篇”“組織者篇”三個篇章、兩個層次，共36計，每一個計策的內容都以一問一答的形式出現(xiàn)，巧妙地在理論性之中蘊含了趣味性，方便讀者閱讀。其次，有效避免了與網絡資源同質化的問題。這本書沒有單純地從網上獲取資源，而是從南開大學的社會實踐中獲得靈感和內容支撐，其內容具有獨特性和排他性。比如，“怎樣申請參與個人實踐”一節(jié)，就非常有南開大學的特色。在社會實踐活動實例部分，書中很多步驟都有現(xiàn)實指導性，這從某種意義上來說是讀者的選擇標準。

2.注重提高就業(yè)指導類圖書的實踐性

《大學生社會實踐三十六計》一書的另一個突出特點是實踐性和指導性極強，讀者可以很方便地從這本書中獲取寶貴的實踐經驗，而且，這些實踐經驗完全來自社會實踐第一線的經驗總結。

第一，實現(xiàn)了對具體社會實踐活動的情景再現(xiàn)。通過閱讀這本書，我們可以充分感受到書中內容選取之巧妙，邏輯銜接非常好，整體一氣呵成，儼然完整的社會實踐過程情景再現(xiàn)。從這本書的第一節(jié)“實踐的概念是什么”翻閱到最后一節(jié)“怎樣實現(xiàn)實踐工作提升”，讀者仿佛在讀一本邏輯嚴密的小說，既有趣味性又有指導性，既懂得了如何進行社會實踐，又不感到枯燥乏味。

第二，這本書采取問答結合的方式進行論述。書中每一個章節(jié)的題目都是一個具體問題，而內容就是問題的答案，這種內容編排形式很值得同類圖書借鑒。比如第二十二計“如何保障團隊健康衛(wèi)生”和第二十三計“如何保障人身財產安全”，這兩個小章節(jié)就是圍繞社會實踐中具體的安全問題來提問，而內容則是圍繞保障團隊健康衛(wèi)生和人身財產安全進行詳細論述和事例介紹。

3.注重明確就業(yè)指導類圖書的讀者定位

通讀全書，我們可以發(fā)現(xiàn)，《大學生社會實踐三十六計》一書對目標讀者群的定位和分析相當專業(yè)而準確，在圖書出版發(fā)行之前，策劃團隊就對目標讀者群進行了合理鎖定。這本書的目標讀者群基本鎖定兩部分人群，一是高校在校生，也就是社會實踐活動的參與者與領隊者，因此，這本書的前兩個部分分別命名為“參與者篇”和“領隊者篇”，內容也是緊密結合這兩部分人群來定位的，對社會實踐的參與者和領隊者的義務、責任、分工、步驟等都做了詳細的概括，并且緊密結合實例，儼然一部社會實踐的“使用說明書”。二是高校社會實踐的相關教育人員和管理人員。這本書的第三部分命名為“組織者篇”，內容就是圍繞社會實踐具體組織者的實際需求設定的，可謂增一分則肥，減一分則瘦，量體裁衣，拿捏得恰到好處。比如，書中的第三十五計“怎樣舉辦總結表彰大會”，就是緊密結合社會實踐組織者的職責需求來選取編排的。

綜上所述，就業(yè)指導類圖書必須緊緊抓住目標人群的心理需求，仔細打磨圖書內容，增強圖書的實踐性、針對性和可讀性。盡管當前就業(yè)指導類圖書的讀者人群眾多，市場潛力巨大，但如何最大限度地激發(fā)就業(yè)指導類圖書的市場潛力，巧妙地策劃選題，仍是廣大出版機構和從業(yè)人員需要思考的重要課題。

參考文獻

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