曾金盾+劉建朝

【摘要】應(yīng)用型本科院校學報是所屬高校的組成部分。應(yīng)用型本科院校學報的發(fā)展，不能繞開應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景。應(yīng)用型本科院校對轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)涵認識、師資隊伍建設(shè)及學科建設(shè)情況，將對學報的稿源質(zhì)量、欄目設(shè)置等產(chǎn)生影響。應(yīng)用型本科院校應(yīng)重視學報的發(fā)展，對學報進行合理定位。學報可借鑒產(chǎn)學研合作模式，發(fā)展應(yīng)用型編輯，全媒體化辦刊，從而創(chuàng)建特色學報。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校；應(yīng)用型；產(chǎn)學研；學報

【作者單位】曾金盾，福建工程學院管理學院；劉建朝，福建三明學院學報編輯部。

應(yīng)用型本科院校是社會轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深化和高等教育大眾化的背景下出現(xiàn)的一種高校類型。應(yīng)用型本科院校的主體為新建本科院校，是對提出應(yīng)用型發(fā)展目標的新建本科院校的另一稱謂，又稱為新建應(yīng)用型本科院校。轉(zhuǎn)型發(fā)展中的應(yīng)用型本科院校使應(yīng)用型本科院校的學報裹挾其中，既引發(fā)學報發(fā)展的困境，又為其帶來新的機遇。在應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，應(yīng)用型本科院校學報如何把握機遇并采取可行的發(fā)展措施，仍處于探索之中。

一、應(yīng)用型本科院校學報的研究現(xiàn)狀

在當前的學報運行體制下，高校學報是高校的重要組成部分，與所屬高校的發(fā)展有著不可分割的關(guān)系。作為應(yīng)用型本科院校的“前身”，一些新建本科院校已經(jīng)走在發(fā)展應(yīng)用型本科高校的探索道路上，提出“應(yīng)用型”“地方性”等具有應(yīng)用型本科院校發(fā)展內(nèi)涵的戰(zhàn)略和對策。有論者基于這些新建本科院校的建設(shè)與發(fā)展背景來研究新建本科院校學報，雖是針對“新建本科院校學報”，卻近乎是對應(yīng)用型本科院校學報的研究。一是新建本科院校學報的發(fā)展基礎(chǔ)。新建本科院校地理位置、辦學條件相對較差，學科建設(shè)不完善，學術(shù)研究底子較薄，辦學優(yōu)勢還沒得到有力發(fā)揮。新建本科院校存在先天的短板，使其對所屬學報的支撐力度較小，學報存在“稿件質(zhì)量、辦刊質(zhì)量、影響因子不高及學報發(fā)行量低等突出問題”[1]。二是新建本科院校學報的特色建設(shè)。新建本科院校學報大多由高職高專學報轉(zhuǎn)化而來，存在“全、散、小、弱”的共性，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。新建本科院校學報應(yīng)立足院校和地方的特色，突出應(yīng)用型、地方性，從而走出同質(zhì)化誤區(qū)[2]。三是新建本科院校學報的辦刊意義。對高校而言，新建本科院校學報是高校的學術(shù)交流平臺，對營造學術(shù)研究氛圍，促進科學研究、學科專業(yè)發(fā)展等起著積極推動作用[3]。對地方而言，新建本科院校學報發(fā)表的研究成果，能在一定程度上助推地方經(jīng)濟社會發(fā)展，并由此體現(xiàn)出學報的社會價值[2]。

從上述可見，以應(yīng)用型本科院校學報為對象的研究，提出了有針對性的建議，但這些研究成果還很少，且對應(yīng)用型本科院校的建設(shè)發(fā)展缺乏全局性理解，致使所提的學報發(fā)展策略缺乏系統(tǒng)性。

隨著一批本科院校確立應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展目標以及相關(guān)研究的深化，“應(yīng)用型本科”的提法逐漸被高校和學界認可，從各方面研究“應(yīng)用型本科”的論文逐年增加，大大超過了“新建本科”的提法。雖然“應(yīng)用型本科”的觀念逐步深入人心，但在學報研究中“應(yīng)用型本科院校學報”的提法還較少。相關(guān)研究還缺乏對應(yīng)用型本科院校特殊性的把握。為更全面地探討應(yīng)用型本科院校學報的發(fā)展路徑，我們不能繞開應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展環(huán)境。

二、應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展對學報的影響

總體而言，高校學報的發(fā)展層次與所屬高校的發(fā)展水平呈正相關(guān)的關(guān)系，如影響因子較低的高校學報大多為一般本科高校學報或高職高專學報，而核心期刊的名額大多為重點大學學報所占有。可以說，高校影響或制約著學報的建設(shè)與發(fā)展。應(yīng)用型本科院校在辦學體制、人才培養(yǎng)模式和師資隊伍建設(shè)等方面進行改革，這必然影響所屬學報的發(fā)展。

1.高校態(tài)度對學報發(fā)展的影響

高校態(tài)度是指高校人員（主要為高校領(lǐng)導(dǎo)層、校內(nèi)作者和學報編輯）對所屬學報所持有的評價和行為傾向。高校領(lǐng)導(dǎo)對學報的態(tài)度，依賴于對應(yīng)用型本科發(fā)展內(nèi)涵的認知，而不同的認知將影響其對學報的態(tài)度。一方面，隨著應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高校領(lǐng)導(dǎo)層更注重培養(yǎng)應(yīng)用型實踐人才、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，可能降低對學術(shù)研究的關(guān)注度，從而使大多作為科級部門、處于較邊緣地位的應(yīng)用型本科院校學報，更加不受重視。另一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)層也可能重視應(yīng)用型研究，重視技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)，重視“雙師雙能型”教師的理論水平，相應(yīng)地會重視學報的學術(shù)平臺作用，甚至將學報納入應(yīng)用型高校的發(fā)展規(guī)劃。校內(nèi)師生論文是高校學報的重要稿源，校內(nèi)作者對學報的態(tài)度，影響校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源的去向，進而影響學報的學術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量。學報編輯是學報發(fā)展的關(guān)鍵，但許多應(yīng)用型本科院校學報的編輯沒有做大做強學報的理想和動力，使學報處于勉強維持狀態(tài)[4]。隨著應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，師資隊伍發(fā)生了變化，學報編輯的邊緣感明顯，自身的成就感較低，可能進一步影響編輯對學報的態(tài)度以及工作的積極性。

2.師資隊伍對稿源質(zhì)量的影響

應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，對師資隊伍提出了特殊要求，要求“雙師雙能型”教師占有一定的比例，即教師不僅能從事理論知識教學，還應(yīng)具備實際操作技能，能培養(yǎng)出服務(wù)生產(chǎn)的應(yīng)用技術(shù)人才。然而，“目前，這批院校師資隊伍卻面臨著實踐能力不足，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力較弱等問題。”[5]為改變師資隊伍結(jié)構(gòu)，應(yīng)用型本科院校積極引進地方和企業(yè)有豐富實踐和操作經(jīng)驗的人才，同時也將原有教師送到企業(yè)、地方去掛職鍛煉，培養(yǎng)雙能型教師。師資隊伍的變化使學報校內(nèi)作者隊伍也發(fā)生了變化。一是引進的教師，雖有著豐富的應(yīng)用實踐技能，但缺少學術(shù)研究的專業(yè)化訓(xùn)練。二是校內(nèi)原有的教師，為應(yīng)對學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，更著力于提升應(yīng)用性技能，且隨著考評機制的變革，應(yīng)用型本科院校降低了發(fā)表學術(shù)論文的重要性，使得教師更無心思去創(chuàng)作學術(shù)論文。這都會導(dǎo)致學報稿源數(shù)量和質(zhì)量的下降。

3.學科建設(shè)對學報特色的影響

學科建設(shè)是應(yīng)用型本科院校形成辦學特色、提升綜合實力的重要途徑。應(yīng)用型本科院校的學科建設(shè)必須反映地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的要求，更偏向于符合地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的學科，更偏向于有利于學生畢業(yè)后就業(yè)的學科專業(yè)。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，組建專業(yè)群，建設(shè)學科專業(yè)師資隊伍，使人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相適應(yīng)，教學內(nèi)容與職業(yè)任務(wù)相結(jié)合。應(yīng)用型本科院校的學科建設(shè)和專業(yè)調(diào)整，將使院校重視的學科得到更好的發(fā)展，得到更多的研發(fā)支持，形成更多的研究成果；而其他尚未整合入學科建設(shè)、在轉(zhuǎn)型發(fā)展中被邊緣化的一些專業(yè)的教師難以形成研究團隊，科研處于散兵游勇狀態(tài)。這樣，應(yīng)用型本科院校各學科專業(yè)科研成果的質(zhì)與量發(fā)生變化，隨之引起校內(nèi)稿源的變化。高校的重點學科建設(shè)與學報的發(fā)文情況具有極高的相關(guān)度，有些學科的欄目會因稿源充足而得到強化，有些欄目會因面臨稿荒而被取消，從而影響學報的欄目設(shè)置，最終使學報形成新的特點。

從上述可見，應(yīng)用型本科院校在高校辦學理念、學科專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等方面都有了顯著變化。這對所屬學報的發(fā)展產(chǎn)生了雙重影響：一方面，應(yīng)用型本科院校學報原有的稿源情況和刊物風格受到?jīng)_擊，面臨更多的新情況、新問題；另一方面，應(yīng)用型本科院校學報的發(fā)展迎來新的契機，學報可以調(diào)整發(fā)展策略，彰顯辦刊特色，使其從普通本科學報中脫穎而出。

三、應(yīng)用型本科院校學報的發(fā)展對策

1.重視學報的發(fā)展，科學合理定位

高校要認識到高校出版的特殊重要性，充分發(fā)揮高校出版工作在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的重要作用[6]。同樣，應(yīng)用型本科院校也應(yīng)重視所屬學報的發(fā)展。首先，在應(yīng)用型本科院校，并非所有的教師都為“雙師雙能型”教師，也“不是所有學科專業(yè)都只能培養(yǎng)應(yīng)用型人才”[7]，傳統(tǒng)的研究型教師仍占有一定比例，繼續(xù)從事培養(yǎng)研究型人才及理論性研究，他們需要學術(shù)發(fā)表和交流的平臺。其次，應(yīng)用型本科院校具有獨特的內(nèi)涵和定位。當前的一些應(yīng)用型本科院校對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的認識有失偏頗，以培養(yǎng)合格的產(chǎn)業(yè)工人為目標，不重視學生的理論水平和創(chuàng)新研發(fā)能力。事實上，應(yīng)用型本科院校應(yīng)同樣注重師生學術(shù)研究能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才、服務(wù)就業(yè)和區(qū)域發(fā)展的同時，開展應(yīng)用型的研發(fā)創(chuàng)新，進行應(yīng)用型研究。如此，應(yīng)用型本科院校學報作為學術(shù)平臺和窗口，仍具有重要的作用。

高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當注重學報的建設(shè)與發(fā)展，把學報納入應(yīng)用型本科院校的發(fā)展規(guī)劃?；趹?yīng)用型本科院校學報在學術(shù)期刊界及所屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的環(huán)境，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對學報做出科學合理的發(fā)展定位。應(yīng)用型本科院校學報應(yīng)定位為地方性學報，著重服務(wù)和反映地方或區(qū)域的社會經(jīng)濟文化發(fā)展，努力打造成地方的重要學術(shù)期刊[8]。

2.產(chǎn)學研合作模式，創(chuàng)建特色學報

以應(yīng)用型本科院校的“產(chǎn)學研”合作辦學模式為依托，學報可借鑒產(chǎn)學研合作模式來辦刊。雖然學報主要作為展示產(chǎn)學研合作成果的平臺，但產(chǎn)學研合作模式為學報發(fā)展注入新的因素。首先，產(chǎn)學研合作模式為學報提供作者隊伍。隨著產(chǎn)學研合作的開展，應(yīng)用型本科院校加強與企業(yè)、行業(yè)及地方政府的聯(lián)系，并針對地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的需求進行服務(wù)地方項目的研究。其中，產(chǎn)學研合作的科研團隊成員不僅有高校的師生，還有地方政企的研究人員，擴大了學報的作者隊伍。其次，產(chǎn)學研合作模式為學報提供應(yīng)用性研究成果。應(yīng)用型本科院校通過校企合作、聯(lián)合攻關(guān)等為地方經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)研究和創(chuàng)新，將這些能解決地方行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實際問題的應(yīng)用技術(shù)研究成果發(fā)表于學報，突出應(yīng)用型本科院校學報發(fā)表應(yīng)用性研究論文的發(fā)展定位，使學報成為產(chǎn)學研合作溝通和交流的紐帶。在產(chǎn)學研合作中，應(yīng)用型本科院校強化重點學科專業(yè)的建設(shè)，加強與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，使教育、產(chǎn)業(yè)和科研等連為一體，真正實現(xiàn)“校企合作、互利共贏”。隨著產(chǎn)學研合作的深入，有關(guān)高校研究優(yōu)勢、地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢等方面的研究，將持續(xù)推進，不斷產(chǎn)生有地方性、應(yīng)用性和科技含量的研究成果。學報可以以產(chǎn)學研合作為契機，憑借對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的熱點、當前新興產(chǎn)業(yè)及高新技術(shù)等前沿問題的了解，開設(shè)相關(guān)的欄目，并以一批特色欄目的構(gòu)建，實現(xiàn)學報的特色定位。

3.發(fā)展應(yīng)用型編輯，全媒體化辦刊

應(yīng)用型本科院校對學報的重視，以及學報發(fā)展模式的變革，最終落實到學報編輯人員的辦刊水平。結(jié)合當下的學術(shù)期刊出版環(huán)境，應(yīng)用型本科院校學報必須發(fā)展應(yīng)用型編輯，實行全媒體化辦刊。一是編輯融入應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的格局。應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，從高校發(fā)展的頂層設(shè)計到具體的人才培養(yǎng)實踐發(fā)生了一系列變革。學報編輯必須關(guān)注當下應(yīng)用型本科院校的發(fā)展動態(tài)，了解所屬院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展動作；加強與高教研究所（中心）、各院系教研室的聯(lián)系，了解各種產(chǎn)學研合作項目。二是發(fā)展應(yīng)用型編輯。有論者認為，“由于條件限制，編輯沒有機會深造，以提高自己的專業(yè)水平，拓展學術(shù)視野。機械化的事務(wù)性工作磨滅了編輯的創(chuàng)造力，編輯很難提升自己，導(dǎo)致學報學術(shù)水平每況愈下?！盵6]

編輯大多為非編輯學專業(yè)出身，可以發(fā)揮編輯所學專業(yè)優(yōu)勢，參與應(yīng)用型本科院校的應(yīng)用技術(shù)等方面的研究，適當對接校企、校地項目。這不僅使編輯融入應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，也有利于編輯開展產(chǎn)學研合作的辦刊模式，掌握當前學術(shù)研究熱點，更好地規(guī)劃學報欄目、組稿方向。另外，數(shù)字技術(shù)改造傳統(tǒng)的出版方式成為趨勢，編輯還應(yīng)提升計算機技能，使編輯在具備傳統(tǒng)編輯能力的同時，又能應(yīng)對數(shù)字化出版。三是全媒體化辦刊。在網(wǎng)絡(luò)時代，應(yīng)用型本科院校學報須有“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，通過編輯工作網(wǎng)絡(luò)化，開門辦刊，不僅反映所屬院校的應(yīng)用性研究成果，而且積極吸收其他院校優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用性研究論文，使學報成為開放的交流平臺。學報還應(yīng)以新時代的信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動刊物向多媒體、復(fù)合出版產(chǎn)品形態(tài)轉(zhuǎn)變，擴大學報及應(yīng)用性研究成果的影響力。

總之，應(yīng)用型本科院校學報是所屬院校的一部分，它的發(fā)展不能擺脫應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響。應(yīng)用型本科院校學報必須贏得所屬院校的支撐，必須結(jié)合院校的發(fā)展模式，以產(chǎn)學研合作模式辦刊，增強與應(yīng)用型本科院校、地方企業(yè)的合作，刊發(fā)有地域特色、社會價值和學術(shù)水平的應(yīng)用性研究成果，才能辦成有特色的應(yīng)用型本科院校學報。

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