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英語教學(xué)中德育滲透策略研究

2016-08-09 16:28:27翟靜
成才之路 2016年20期
關(guān)鍵詞:滲透策略德育英語教學(xué)

翟靜

摘 要:從德育滲透的意義、德育滲透的問題、德育滲透的策略三方面對(duì)英語教學(xué)中實(shí)施德育進(jìn)行研究,旨在提高學(xué)生的道德品質(zhì),為學(xué)生成長成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);德育;滲透作用;滲透策略

中圖分類號(hào):G623.31;G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)20-0011-01

素質(zhì)教育如火如荼,品德修養(yǎng)被提高到重要的地位。小學(xué)期間是學(xué)生性格、行為及智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)還是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。因此,需要在學(xué)科教學(xué)中注重德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

一、德育滲透的意義

滲透是指教師在課堂教學(xué)中,通過精心設(shè)計(jì),采取不同的策略和方法,把自身所教授學(xué)科中所包含的德育因素,用不易察覺、學(xué)生樂于接受的方式傳遞給學(xué)生的過程。英語教學(xué)中的德育滲透即指英語教師采取各種途徑和方法,在課堂教學(xué)中用學(xué)生不易察覺的方式,將德育和課堂教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來,把教材中所包含的德育因素?zé)o痕地與英語課堂教學(xué)進(jìn)行接軌。這將有力促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成。

二、英語教學(xué)中德育滲透的問題

(1)教師的思想教育意識(shí)淡薄。有個(gè)別英語教師認(rèn)為,思想道德教育屬于品德老師的事情,不是英語教師的任務(wù),他們認(rèn)為只需對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)負(fù)責(zé),可以不對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。他們覺得,小學(xué)生從小學(xué)階段開始英語啟蒙階段,口語和聽力的培養(yǎng)是英語課的重中之重,思想品德教育與之相比重要性略低。而鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高英語運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生來說更有利于學(xué)生的發(fā)展。他們自身就對(duì)德育不夠重視,再加上普遍擔(dān)任多班教學(xué),時(shí)間緊,任務(wù)重,課下也很少有和學(xué)生接觸的時(shí)間,所以很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

(2)重形式,輕內(nèi)容,思想道德教育標(biāo)準(zhǔn)不明確。2011 版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確了英語課程的工具性,它是每個(gè)英語教師在教學(xué)中應(yīng)遵循的原則,應(yīng)以此為中心進(jìn)行教育教學(xué)工作。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不可忽視三維目標(biāo),同時(shí)結(jié)合人文教育理念。對(duì)英語教師的備課進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在三維目標(biāo)的制定上都很全面。但是在實(shí)際教學(xué)過程中,卻往往落實(shí)不夠到位。

(3)教學(xué)中德育滲透的制度缺失。在社會(huì)大環(huán)境的影響下,小學(xué)重視課程教學(xué),忽視德育,學(xué)科德育在學(xué)校德育中沒有受到足夠的重視。可以說,正是因?yàn)槿狈χ匾暎抛璧K其發(fā)展。學(xué)校德育管理方面,一些領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為,德育工作與學(xué)習(xí)無關(guān),另外,加上小學(xué)教育中,德育制度體系和評(píng)價(jià)機(jī)制比較單一,在這種情況下,學(xué)校的評(píng)價(jià)僅限于智育方面,德育等其他方面的發(fā)展則由于種種原因被忽略了。因此,英語教師更不重視德育滲透問題了。

三、英語教學(xué)中德育滲透策略

(1)英語教師注重自身道德素養(yǎng)的提高。近幾年來,素質(zhì)教育和新課改進(jìn)行得如火如荼,對(duì)教師自身的素質(zhì)要求也有了新的內(nèi)容,教師要不斷地進(jìn)行培訓(xùn),還應(yīng)更注重用自己的人格魅力和飽滿激情影響學(xué)生。只有教師表現(xiàn)出極為真實(shí)和豐富的一面,才能感染學(xué)生,才能避免課堂的枯燥,才能受到學(xué)生的歡迎。

(2)利用科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,將德育滲透于課堂教學(xué)中。在學(xué)校教育中,適當(dāng)提高德育指標(biāo)分值在英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的所占比重,教師對(duì)在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的態(tài)度也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。在集體備課階段,學(xué)??山M織教師研討具體標(biāo)準(zhǔn),對(duì)英語教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行充分挖掘。對(duì)教師進(jìn)行量化評(píng)價(jià)時(shí),就應(yīng)圍繞教師授課中德育理念及相關(guān)知識(shí)滲透情況及滲透效果來進(jìn)行,還應(yīng)把授課方法與課堂實(shí)際運(yùn)用情況與之結(jié)合起來。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施評(píng)價(jià),教師就會(huì)更加注重英語學(xué)科中包含的德育因素,盡量達(dá)到高質(zhì)量的英語教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于有著較好德育滲透效果的英語課,可作為示范課在學(xué)校予以推廣,以便提供更多學(xué)習(xí)及交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些深挖教材,并在課堂上進(jìn)行德育滲透的教師,學(xué)校可以建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制,以提升英語教師在英語課堂實(shí)施德育的積極性。

(3)用制度做保障。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度,以確保德育工作在英語教學(xué)中得以實(shí)施。英語教師在教學(xué)中要將德育滲透落到實(shí)處,真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。學(xué)校要對(duì)英語課堂上的德育滲透提出明確要求,把學(xué)科德育研究和實(shí)踐提升到全面推行素質(zhì)教育的高度,增強(qiáng)學(xué)科德育的價(jià)值,提高其地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)英語教師實(shí)施學(xué)科德育管理,應(yīng)大力支持這方面的研究,這樣才能使德育滲透落到實(shí)處。

(4)積極挖掘英語教材的德育因素。語言不僅僅是交流工具還是文化載體,英語教材也蘊(yùn)含著大量的德育因素,這些因素是很好的德育資源,需要教師深入挖掘和加以利用。英語教師要深入鉆研教材,找到德育的切入點(diǎn),把德育工作滲透在教學(xué)活動(dòng)之中。還要依靠教學(xué)大綱,制訂相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃,要把德育工作細(xì)化到教學(xué)規(guī)劃之中。比如譯林小學(xué)英語6上Unit 7 Protect the Earth 就是很好的德育資源,鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約能源、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

四、結(jié)束語

總之,英語教師要注重自身道德素養(yǎng)的提高,在教學(xué)中要將德育滲透落到實(shí)處,以確保德育工作在英語教學(xué)中得以實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),為學(xué)生成長成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]李莉.德育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009(21).

[2]馬傳莉.談小學(xué)英語教學(xué)中“無痕”的德育滲透[J].吉林教育,2007(Z2).

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