文/張 琴

家委會(huì)駐校輪值的創(chuàng)新與實(shí)踐

文/張 琴

本文聚焦家校合作，從成立駐校家委會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義、駐校家委會(huì)的創(chuàng)新與實(shí)踐、駐校家委會(huì)帶來的改變與啟示三方面，深入闡述了東營市勝利河口二小開展家委會(huì)駐校輪值以來的成功經(jīng)驗(yàn)與做法。

現(xiàn)代社會(huì)家校合作日趨緊密?！督逃筷P(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會(huì)的指導(dǎo)意見》明確要求各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要從辦好人民滿意的教育的高度，充分認(rèn)識(shí)建立家長委員會(huì)的重要意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確要求“建立中小學(xué)家長委員會(huì)”，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。家委會(huì)已經(jīng)逐漸成為學(xué)校管理民主化的重要體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展和孩子成長重要的“助推器”。

成立駐校家委會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義

作為“山東省現(xiàn)代教育制度與家長委員會(huì)建設(shè)研究”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，山東省東營市勝利河口二小近幾年在家校共育方面做出了一些可喜的探索，成立了爺爺奶奶協(xié)會(huì)，從隔代教育的角度拓寬了家校共育的途徑；通過開放辦學(xué)，構(gòu)建學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)，促進(jìn)了學(xué)校的民主化管理進(jìn)程。

但是，近年來，隨著家委會(huì)工作的深入開展，存在的問題也日益顯現(xiàn)∶一是人員構(gòu)成定位狹隘，不少家委會(huì)委員是企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，他們雖可為學(xué)校提供不少便利資源，但這些家長往往無暇抽出精力投入學(xué)校工作，而更多有熱情、有能力、有責(zé)任心的家長卻被擋在家委會(huì)“門外”；二是學(xué)校沒有真正放權(quán)，家委會(huì)未能獨(dú)立運(yùn)行，多是在學(xué)?！爸笇?dǎo)”下開展工作，較少參與學(xué)校的管理、決策，被動(dòng)履職制約了廣大家長的智慧與熱情，家庭教育與學(xué)校教育并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的“合頻共振”。

基于對(duì)以上問題的思考，我們認(rèn)為，要想提高家委會(huì)工作實(shí)效，必須轉(zhuǎn)變理念，一是改變角色定位，吸收更多真正能為學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展真誠奉獻(xiàn)的普通家長加入家委會(huì)隊(duì)伍；二是真正放權(quán)，使家委會(huì)成為獨(dú)立開展工作的民主機(jī)構(gòu)，使廣大家長走進(jìn)學(xué)校，融入學(xué)校，對(duì)學(xué)校工作由認(rèn)同、趨同、走向共同，從而提高家校共育的實(shí)效。為此，本校大膽提出了成立駐校家委會(huì)，家長駐校輪值的設(shè)想。

駐校家委會(huì)的創(chuàng)新與實(shí)踐

駐校家委會(huì)的產(chǎn)生 2014年3月，本校隆重舉行家委會(huì)換屆選舉。189名家長積極參與了班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)競選。經(jīng)過“自愿申報(bào)、競職演講、民主打分、競爭上崗”的層層選拔，20名家長組成了校級(jí)家委會(huì)，覆蓋全校所有教學(xué)班，2名駐校秘書長隨之產(chǎn)生，負(fù)責(zé)駐校家委會(huì)的組織工作。按照“有時(shí)間、有熱情、有責(zé)任心”的三有標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過自薦和刪選，第一屆駐校家委會(huì)成立，28名家長成為首批駐校家委會(huì)成員。

建立“535”工作機(jī)制 為了推動(dòng)駐校家委會(huì)工作的有效開展，學(xué)校建立了“535”工作機(jī)制。第一個(gè)“5”是指每天至少有5名輪值家長走入學(xué)校駐校辦公，由駐校秘書長根據(jù)輪值家長實(shí)際情況，合理安排值班時(shí)間?！?”是指“3個(gè)1”保障措施∶“1室”—— 成立家委會(huì)駐校工作室，配備家委會(huì)制服，微機(jī)、打印機(jī)、會(huì)議桌、教育類圖書等辦公設(shè)施，為駐校輪值工作提供物質(zhì)保障；“1會(huì)”——駐校秘書長參與學(xué)校每周行政辦公會(huì)，充分發(fā)揮家委會(huì)知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和決策權(quán)，與各處室領(lǐng)導(dǎo)共同研究商討學(xué)校工作，保證駐校工作的有效銜接；“1網(wǎng)”——學(xué)校在校園網(wǎng)開設(shè)家長頻道，設(shè)立對(duì)外宣傳窗口；開通QQ群，駐校家委會(huì)QQ群下設(shè)校級(jí)家委會(huì)QQ群、班級(jí)家委會(huì)QQ群，通過QQ群協(xié)調(diào)三級(jí)家委會(huì)，確保對(duì)外信息渠道暢通。后一個(gè)“5”是指每日五項(xiàng)常規(guī)駐校工作。包括“晨讀午練”的巡視、英語學(xué)科的“作業(yè)催繳”、課間樓道的安全執(zhí)勤、第二課堂的助教、“駐校日志”的撰寫和發(fā)布。

駐校家委會(huì)融入學(xué)校，找到成就感的第一項(xiàng)工作是協(xié)助英語教師收交作業(yè)。以往3-5年級(jí)英語教師面對(duì)一個(gè)年級(jí)200多名學(xué)生，作業(yè)的收交是個(gè)難題，每個(gè)班總有幾個(gè)不按期完成、甚至不交作業(yè)的學(xué)生，英語教師很是頭疼，又沒有精力照顧到每一個(gè)人，久而久之，這些孩子就成為英語學(xué)習(xí)的落后分子。家委會(huì)駐校解決了這個(gè)難題，課間輪值家長會(huì)按圖索驥，走進(jìn)各班教室對(duì)照名單催交，將多次不完成作業(yè)的孩子帶到家委會(huì)辦公室督促完成，問題比較多的孩子，他們還會(huì)耐心與家長電話溝通。經(jīng)過兩個(gè)多月的努力，不交作業(yè)的學(xué)生從減少到消失，孩子們的作業(yè)態(tài)度明顯端正了。

輪值家長每天與校長一起巡查晨讀、午練，查看班級(jí)秩序、活動(dòng)組織、衛(wèi)生管理情況，課間分樓層負(fù)責(zé)樓道秩序的檢查，每天學(xué)校的大事小情，老師們敬業(yè)樂業(yè)的狀態(tài)，家長們都看在眼里。他們認(rèn)真撰寫駐校日志，并將之及時(shí)發(fā)布到教師QQ群中進(jìn)行公示。

針對(duì)學(xué)校師資緊張的狀況，學(xué)校的閱覽課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作第二課堂，駐校家長成為老師的好助教。駐校家委會(huì)還與學(xué)校一起挖掘家長資源，一年級(jí)開設(shè)了陶藝課，擔(dān)任助教的均為各班家委會(huì)成員，由學(xué)校美術(shù)老師培訓(xùn)上崗；增加了剪紙課，輔導(dǎo)教師萬洪秀奶奶由駐校家委會(huì)協(xié)助聯(lián)系，成為學(xué)校義工。

除了日常的五項(xiàng)駐校工作，還發(fā)動(dòng)班級(jí)家委會(huì)在各班開展“百家講壇”活動(dòng)，推選出優(yōu)秀家長講師面向全校學(xué)生開設(shè)專題講座；拓寬課程渠道，組織學(xué)生參觀烈士陵園，開展定向活動(dòng)、校外徒步等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參與班級(jí)文化評(píng)比，服務(wù)各項(xiàng)賽事；組織讀書交流，分享育子心得；美化校園，栽種護(hù)理花木；秋天落葉滿地，他們揮起笤帚清掃校園；水房的盥洗池堵了，他們挽起袖子清理淤積。

由駐校家委會(huì)牽頭開展的預(yù)約聽課活動(dòng)，最受家長們的歡迎。以往，學(xué)校每學(xué)期會(huì)有一天的教學(xué)開放，但是精心呈現(xiàn)的課堂，家長們往往看不到孩子真實(shí)的問題?，F(xiàn)在由家長們提出預(yù)約聽課申請(qǐng)，想聽什么學(xué)科，想解決哪些問題，向駐校家委會(huì)提出申請(qǐng)，由家委會(huì)聯(lián)系教師，及時(shí)開放常態(tài)課堂，家長進(jìn)班聽課并填寫反饋意見，加強(qiáng)了聽課的針對(duì)性和與教師溝通的實(shí)效性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

駐校家委會(huì)帶來的改變和啟示

我校家委會(huì)成立以來，家長們的投身學(xué)校工作的熱情高漲，2015級(jí)新生入學(xué)，又有12名家委會(huì)成員踴躍加入到駐校輪值的行列。駐校家委會(huì)的成立，給學(xué)校的發(fā)展帶來了不小的改變。一方面家長走入學(xué)校，更多地看到了教師們?nèi)粘９ぷ鞯男量嗪头瞰I(xiàn)，看到了學(xué)校為孩子們的成長付出的努力，看到了學(xué)校面臨的實(shí)實(shí)在在的困難，對(duì)教育事業(yè)有了更深入的理解和尊重，他們思想上更理解，行動(dòng)上更支持，自覺幫助教師們減輕負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)校解決具體問題，他們儼然已是學(xué)校對(duì)外宣傳的代言人，影響和帶動(dòng)著廣大家長的成長；另一方面，家長走入學(xué)校，對(duì)教師們的工作本身也是無形的督促。教師的課堂教學(xué)、活動(dòng)組織、師德風(fēng)貌、勞動(dòng)紀(jì)律等等，可謂方方面面盡收家長眼底。有了家長們的督促，教師們的責(zé)任心更強(qiáng)了，各項(xiàng)工作更細(xì)了，更加規(guī)范樂業(yè)，更加注重細(xì)節(jié)，日常管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，課堂教學(xué)靈動(dòng)扎實(shí)，活動(dòng)開展豐富多彩，學(xué)生素質(zhì)全面提高，師生面貌愈加喜人，廣大教師與學(xué)生同步收獲著成長。

回顧兩年多來的駐校工作，我校駐校輪值的探索和實(shí)踐無疑是成功的，也帶給我們以下的啟示與思考∶首先，每個(gè)孩子都是家庭的百分之百，家長的訴求和需要是學(xué)校改進(jìn)工作的重要前提，我們應(yīng)該創(chuàng)造屬于家長的力量！駐校家委會(huì)讓我們看到了來自家長的力量！其次，要想充分調(diào)動(dòng)家長的力量，就要真正相信家長，給家長足夠的信任與尊重；就要充分依靠家長，給家長搭建充分發(fā)揮的平臺(tái)；就要充分放權(quán)給家長，使家委會(huì)真正成為聯(lián)通家校的紐帶和橋梁。最后，教師的幸福感從哪里來？從理解與尊重中來，從溝通與合作中來，從反思和研究中來，從博愛與智慧中來。駐校家委會(huì)一年多的實(shí)踐告訴我們，家長亦然。

打開校門，打開心門，收獲的不止一點(diǎn)點(diǎn)……

（作者單位：山東省東營市勝利河口第二小學(xué)）