熊建偉

摘 要：隨著社會人才競爭趨勢的不斷激烈，想要為學(xué)生今后贏得絕佳就業(yè)機(jī)會，相關(guān)指導(dǎo)教師就必須投入足夠的精力。在漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新中，應(yīng)盡量將內(nèi)部專業(yè)實用價值發(fā)揮出來。筆者從實用性角度出發(fā)對現(xiàn)代漢語言文學(xué)課程進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，將以往諸多局限性問題進(jìn)行克服，運用多種情境演練手段激發(fā)學(xué)生的實踐潛能，確保學(xué)生情感、價值、人生觀念變得足夠科學(xué)健康，從而為學(xué)生今后在社會中找準(zhǔn)角色提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；教學(xué)模式；主觀能動性；創(chuàng)新改造

一、目前我國漢語言文學(xué)課堂存在的問題

隨著時代的進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)開始在漢語言文學(xué)課堂內(nèi)得到廣泛利用，有的教師為了凸顯創(chuàng)新，廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)資料以豐富課件內(nèi)容，同時設(shè)置多重引導(dǎo)情境，盡管這種課堂交流氛圍十分熱烈，但是卻很少能夠貼合教學(xué)實際需求。同時由于漢語講解人員自身語言魅力不足，致使課堂預(yù)設(shè)的靈活指標(biāo)也難以順利貫徹，學(xué)生也因為課程內(nèi)容過于單調(diào)而不愿主動參與交流，思維捆綁危機(jī)隨處可見?？偟膩碇v，漢語言文學(xué)課堂效果是指導(dǎo)教師刻板陳述，學(xué)生人云亦云，根本無法開拓出創(chuàng)新的空間；加上漢語言文學(xué)專業(yè)本身的課程限制，學(xué)生漢語言文學(xué)的研習(xí)績效就更難提高了。

二、我國漢語言文學(xué)創(chuàng)新化教學(xué)的引導(dǎo)模式

1.全面突破既有課程結(jié)構(gòu)限制，完成教學(xué)內(nèi)容深度創(chuàng)新改造

處于該類專業(yè)研習(xí)領(lǐng)域的學(xué)生，日后就業(yè)空間范圍較為廣泛，但是因為自身技能、素質(zhì)不夠，因此競爭實力相比其余專業(yè)學(xué)生顯得不強。因此，教師日常教學(xué)過程要主動擺脫語言、文學(xué)控制，能夠更加靈活地結(jié)合漢語言文學(xué)和就業(yè)狀況開展教學(xué)。實際上，包括新聞、廣告、文秘、公共事業(yè)管理等專業(yè)，都是建立在漢語言文學(xué)理論基礎(chǔ)之上延展開來的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取一切技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)技能，激活學(xué)生主觀能動性并全面突破既有專業(yè)界限，使?jié)h語言文學(xué)專業(yè)優(yōu)勢地位得到最大限度的鞏固。如今諸如新聞傳播、文秘和公關(guān)、社區(qū)文化管理等職業(yè)領(lǐng)域，都被視為現(xiàn)代漢語言文學(xué)專業(yè)的主流滲透控制單元，學(xué)生只有系統(tǒng)化梳理并掌握知識，才能養(yǎng)成獨特的動手實踐能力和從業(yè)技能，避免在激烈社會崗位競爭中處于不利地位。

2.集中精力開展學(xué)生個體思維創(chuàng)新構(gòu)建

現(xiàn)代漢語言文學(xué)專業(yè)的特性要求學(xué)生能經(jīng)過逐層素質(zhì)和技能養(yǎng)成后，自覺通過多種途徑積淀起最為豐厚的東方文化底蘊。在如此強烈的文化特征影響下，日常教學(xué)方式也將對學(xué)生漢語感情造成決定性影響，包括東方文化的親和力和文學(xué)創(chuàng)新精神動力的養(yǎng)成，因此，漢語言教學(xué)理當(dāng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建模式。

第一，教師要全面彰顯創(chuàng)新教育理念，愿意在教學(xué)內(nèi)容模式開拓創(chuàng)新上投入足夠的精力，利用實驗探索獲取搜集整理豐富的經(jīng)驗。需要加以強調(diào)的是，單純的話語教育并不能順利地貫徹文化創(chuàng)新傳遞任務(wù)，教師有必要聯(lián)合不同文化評論途徑以激活學(xué)生個體思維，督促他們針對最新社會現(xiàn)象進(jìn)行分析評價，微博、微信上的文化傳播內(nèi)容等，都可以成為學(xué)生創(chuàng)新文學(xué)應(yīng)用技能的鍛煉途徑。

第二，教師要更加靈活地處理好思維、實踐的銜接轉(zhuǎn)化，將學(xué)生思維創(chuàng)新潛能激發(fā)出來。漢語言文學(xué)教學(xué)活動存在不一樣的特性，要求學(xué)生擺脫以往沉默寡言的習(xí)慣，將言行結(jié)合起來解決學(xué)習(xí)中的一切困難，從而樹立起堅定的信心，保留愈加成熟的思考能力。

第三，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立漢語言文學(xué)課程專屬教學(xué)交流平臺，鼓勵學(xué)生在閑暇時候?qū)⒆约何茨芙獯鸬膯栴}發(fā)布到平臺上，交由教師解答為學(xué)生漢語言文學(xué)課程自行研習(xí)提供較為豐富的參考素材。

綜上所述，漢語言文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新工作涉足領(lǐng)域較廣，包括學(xué)生思維結(jié)構(gòu)改造、文學(xué)閱讀分析和寫作技能訓(xùn)練、今后就業(yè)方向鎖定等。作為專業(yè)化指導(dǎo)教師，要鼓勵學(xué)生通過不同途徑掌握最新文學(xué)知識點，自覺參與到各類文學(xué)創(chuàng)作競賽等實踐活動之中，由點滴進(jìn)步開始，聚沙成塔，逐步建立起穩(wěn)固的自信心，消除今后步入社會產(chǎn)生的任何懈怠和逃避行為，最終為國家文化教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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