陳振宇 高迎

摘 要：中小學(xué)是推廣短式網(wǎng)球的一個(gè)重要場(chǎng)所，短式網(wǎng)球在中小學(xué)的推廣影響著中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。本課題在研究過(guò)程中主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、調(diào)查訪問(wèn)法等，對(duì)中小學(xué)短式網(wǎng)球項(xiàng)目的推廣模式進(jìn)行調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上做出了實(shí)踐與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：短式網(wǎng)球；中小學(xué)；推廣；四位一體

短式網(wǎng)球作為一個(gè)新興的體育項(xiàng)目，以其獨(dú)特的魅力吸引著越來(lái)越多的少年兒童參與，中小學(xué)作為一個(gè)少年兒童的基地，開(kāi)設(shè)短式網(wǎng)球課不僅可以有效地普及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、增加網(wǎng)球人口，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、創(chuàng)造力和提高學(xué)生的速度、力量、耐力等素質(zhì)都有積極的作用。【1】而中小學(xué)短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣到底如何呢？推廣模式是否合理？運(yùn)動(dòng)氛圍是否已經(jīng)形成？本文就這些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、研究和分析， 旨在推動(dòng)短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)持續(xù)、健康、有序地發(fā)展。

1研究對(duì)象及研究方法

1.1研究對(duì)象

武漢市廣埠屯小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

大量查閱了有關(guān)國(guó)家體育改革的指導(dǎo)性檔以及短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣方面的學(xué)術(shù)論文，全面了解該領(lǐng)域的發(fā)展及研究現(xiàn)狀。

1.2.2 訪談?wù){(diào)查法

對(duì)武漢市內(nèi)10所中小學(xué)管理人員、教師和學(xué)生進(jìn)行了走訪或電話訪問(wèn)，就有關(guān)短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的開(kāi)展情況進(jìn)行了詳細(xì)的咨詢與調(diào)研。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)武漢市內(nèi)10所中小學(xué)中隨機(jī)抽取的學(xué)生、教師、學(xué)校管理人員、以及家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷160份，收回150份，問(wèn)卷有效回收率94%；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷70份，回收70份，有效回收率100%，對(duì)體育教師10份，收回10份，有效回收率100%

1.2.4個(gè)案研究法

選取武漢市廣埠屯小學(xué)三年級(jí)的80名同學(xué) ，對(duì)他們進(jìn)行一學(xué)期的短式網(wǎng)球培訓(xùn)，以驗(yàn)證“四位一體”推廣模式的可行性。

1.2.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷及實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類(lèi)整理、對(duì)比分析等常規(guī)統(tǒng)計(jì)處理

2 實(shí)驗(yàn)步驟

①對(duì)中小學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，確定可開(kāi)展工作的學(xué)校。

②與中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“短式網(wǎng)球進(jìn)校園”公益項(xiàng)目洽談并簽訂相關(guān)協(xié)議。

③進(jìn)入校園選取上課班級(jí)、每班挑選一定數(shù)量的學(xué)生，確定上課時(shí)間。

④企業(yè)（俱樂(lè)部）提供教學(xué)器材。

⑤學(xué)生按時(shí)上課，教練做相關(guān)記錄。

⑥學(xué)期末教練教學(xué)成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示。

2.1 中小學(xué)開(kāi)展短式網(wǎng)球的可行性

關(guān)于“你是否希望能在學(xué)校里學(xué)習(xí)到短式網(wǎng)球”和“你是否支持學(xué)校引入短網(wǎng)球課程”的調(diào)查，結(jié)果顯示為99%的學(xué)生、91%的家長(zhǎng)和95%的教師支持短式網(wǎng)球在學(xué)校的推廣。由此可見(jiàn)中小學(xué)對(duì)于學(xué)生體育項(xiàng)目多元化的追求，以及在國(guó)民體質(zhì)連年下滑的情況下對(duì)學(xué)生健身意識(shí)培養(yǎng)的重視。隨著體育觀念深入人心，中小學(xué)以及家長(zhǎng)希望中小學(xué)生通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而短式網(wǎng)球作為一個(gè)體育載體，參與其中有利于小學(xué)生鍛煉自我，磨練自身的意志品質(zhì)，加強(qiáng)心里素質(zhì)的培養(yǎng)，提升自己的生活品位。

2.2中小學(xué)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況

2.2.1網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)生中所處的地位

對(duì)于中小學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，關(guān)于“你最想?yún)⒓拥囊豁?xiàng)體育運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果表明：選擇籃球28人，足球26人，網(wǎng)球23人，健美操21人，乒乓球、羽毛球20人，舞蹈類(lèi)18人，其他項(xiàng)目14人。

由表（1）可以看出，網(wǎng)球作為一項(xiàng)相對(duì)于其他而言的新生運(yùn)動(dòng)，其認(rèn)知度已比較普遍。

對(duì)于家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中，關(guān)于“你將哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為您孩子的第一選擇”的內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果表明網(wǎng)球18人，乒羽15人，舞蹈類(lèi)13人，籃球11人，足球7人，其他6人。

由表（2）可以看出，家長(zhǎng)大都比較認(rèn)可網(wǎng)球，這與家庭所處的運(yùn)動(dòng)環(huán)境是不可分割的。

2.2.2中小學(xué)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣

對(duì)關(guān)于“你是否喜愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查，針對(duì)中小學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，非常喜歡的占總?cè)藬?shù)的57%，喜歡的占總?cè)藬?shù)的24%，一般的占8%，不感興趣的占11%

如圖1-1所示，有81%的學(xué)生喜歡和非常喜歡，不感興趣的學(xué)生是極少數(shù)的，這說(shuō)明網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以其特有的鍛煉價(jià)值和趣味價(jià)值，以及深厚文化底蘊(yùn)、高雅的屬性吸引著眾多的中小學(xué)學(xué)生參與，多數(shù)學(xué)生都有比較強(qiáng)烈的參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的愿望。

對(duì)關(guān)于“你是否喜愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查中，家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，非常喜歡的占總?cè)藬?shù)的50%，喜歡的占總?cè)藬?shù)的20%，一般的占10%，不感興趣的占20%

如圖1-2所示，有70%的家長(zhǎng)喜歡和非常喜歡，不感興趣的家長(zhǎng)是占少數(shù)的，其中多數(shù)家庭或多或少有參加過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。主要表現(xiàn)為主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)過(guò)網(wǎng)球器材裝備，擁有屬于自己的網(wǎng)球拍，支配自己打網(wǎng)球的時(shí)間，參加過(guò)網(wǎng)球培訓(xùn)班等。

3 分析結(jié)果與討論

3.1 分析結(jié)果

在此次推廣活動(dòng)中，采用的是“四位一體”模式?！八奈灰惑w”中，“四位”是指高校、俱樂(lè)部、中小學(xué)、中小學(xué)家庭?！耙惑w”即主體是學(xué)生。這其中四位各扮演不同的角色。高校主要提供短式網(wǎng)球師資及相關(guān)技術(shù)支持，俱樂(lè)部提供短式網(wǎng)球器材的同時(shí)發(fā)現(xiàn)好苗子，中小學(xué)引進(jìn)短式網(wǎng)球項(xiàng)目作為學(xué)校體育資源的一個(gè)擴(kuò)充，中小學(xué)家庭支持孩子參與并提供后勤保障。如圖1-3所示，在這種模式下，可最大限度達(dá)到多邊多贏。

3.2 分析

3.2.1體育院校短式網(wǎng)球師資

在“四位一體”模式中，體育院校承擔(dān)著提供師資的任務(wù)。短式網(wǎng)球作為正規(guī)網(wǎng)球衍生的產(chǎn)物，擁有網(wǎng)球的全部涵義。其在教學(xué)教法有別于正規(guī)網(wǎng)球，這就需要短式網(wǎng)球教練員去了解更多，學(xué)習(xí)更多。在此次推廣活動(dòng)中，中小學(xué)從體育院校得到師資支持，擴(kuò)充學(xué)校的體育資源。體育院校則可以派出實(shí)習(xí)生去實(shí)習(xí)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，有利于實(shí)習(xí)生積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。

3.2.2企業(yè)（俱樂(lè)部）

在“四位一體”的推廣模式中，企業(yè)（俱樂(lè)部）為中小學(xué)的提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)器材，其本身可利用短式網(wǎng)球活動(dòng)，推廣自己的產(chǎn)品，提升產(chǎn)品的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力，在活動(dòng)中更細(xì)致的去了解消費(fèi)者心理和消費(fèi)需求，對(duì)消費(fèi)者和消費(fèi)產(chǎn)品進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)的劃分，然后有針對(duì)性去發(fā)展產(chǎn)品。

3.2.3中小學(xué)學(xué)校

短式網(wǎng)球進(jìn)校園填補(bǔ)了一個(gè)體育課空白，作為一個(gè)短式網(wǎng)球推廣項(xiàng)目的參與者，中小學(xué)校擴(kuò)充了體育資源，豐富了校園文化，提高了學(xué)校品味，滿足學(xué)生的多樣化健身需求?，F(xiàn)在的中小學(xué)的體育課還是以籃球、田徑等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主。短式網(wǎng)球作為一種針對(duì)兒童身心發(fā)育特點(diǎn)和負(fù)荷能力，遵循網(wǎng)球原理而產(chǎn)生的一種兒童網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。它有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的全部?jī)?nèi)涵，適合5歲起各個(gè)年齡兒童少年的生理、心理特點(diǎn).是針對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙訓(xùn)練的有效方法和手段.也是通過(guò)訓(xùn)練與正規(guī)網(wǎng)球接軌的必經(jīng)途徑。中小學(xué)短式網(wǎng)球項(xiàng)目的推廣，有利于中小學(xué)生的身心發(fā)展，宣泄不良情緒，緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

3.2.4家庭

家庭在“四位一體”推廣模式中，無(wú)負(fù)擔(dān)的參與短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，享受健康免費(fèi)的“貴族”待遇。中小學(xué)生參加活動(dòng)中，會(huì)在家庭中分享其學(xué)習(xí)過(guò)程，還可以引導(dǎo)家長(zhǎng)參與其中。促進(jìn)短式網(wǎng)球在家庭中的傳播，提高了短式網(wǎng)球的影響力。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究表明，在“四位一體”的短式網(wǎng)球推廣模式下，體育院校、中小學(xué)、家庭、企業(yè)（俱樂(lè)部）在圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)短式網(wǎng)球中能達(dá)到多邊多贏的效果，這說(shuō)明“四位一體”是可行的，有利于短式網(wǎng)球的推廣。

4.2建議

全民健身是一種大眾性的健身計(jì)劃體育關(guān)系到每個(gè)人的健康幸福，符合人類(lèi)趨利避害的本性，在“四位一體”推廣模式下，要時(shí)刻記住以公益的目的去推廣短式網(wǎng)球，企業(yè)（俱樂(lè)部）在活動(dòng)中不能過(guò)于商業(yè)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉波，趙月 中美短式網(wǎng)球發(fā)展比較之研究

[2] 馬紅麗 在高校推廣短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的可能性與必要性

[3] 趙銘洋 成都市小學(xué)開(kāi)展短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的可行性研究

[4]張保羅 短式網(wǎng)球在我國(guó)的普及與發(fā)展 《武漢體育學(xué)報(bào) 》，1999， 05期

[5]田云平，郭玉蓮 《網(wǎng)球》

作者簡(jiǎn)介：

陳振宇（1991.09～ ），男，湖南永州人，武漢市武漢體育學(xué)院，體育教學(xué)，研究生。