李正銀

摘要：學(xué)科教學(xué)德育在現(xiàn)實中的缺失是比較普遍的問題，學(xué)科教學(xué)滲透德育具有一定的優(yōu)勢，利用電教手段可以提高學(xué)科教學(xué)德育的實效性策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；德育；電教：實效性；策略

中圖分類號：G416 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）12-0005-03

基礎(chǔ)教育階段是青少年道德成長的關(guān)鍵時期，因而這個階段的道德教育自然被寄予特別的厚望。雖然學(xué)校在德育工作方面投入了大量的人力、物力、財力和時間，然而令人失望的是未能取得期望的效果。這種工作中的高投入低產(chǎn)出，迫使我們有必要對德育方法存在的問題進行認(rèn)真的反思。我們知道，學(xué)科教學(xué)是學(xué)校最基本的教育活動，學(xué)科教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)也是最根本的育人工程。因此，筆者認(rèn)為，利用電教手段，充分發(fā)揮電教優(yōu)勢強化、挖掘?qū)W科教學(xué)的德育功能，應(yīng)是學(xué)校提高德育實效性的一種良策。

一、現(xiàn)實學(xué)科教學(xué)中的德育缺失

我國是有著長達一千多年科舉考試歷史的國度，因此考試引導(dǎo)教學(xué)成為一種傳統(tǒng)和定勢。這種功利性的教育價值觀使人們喪失了對知識本身的熱愛，失去了對求知本身樂趣的體驗，忽視了對文化和精神方面的需求，知識學(xué)習(xí)過程中的道德教育更是淪為“概念游戲”。學(xué)生中道德情感的淡漠，道德信念的迷惘，道德意志的薄弱，道德認(rèn)知與道德行為之間的偏離等等，成為比較普遍存在的問題。

葉圣陶先生指出：“我們并不否認(rèn)除教學(xué)之外，還有其他的德育途徑，但有一點可以肯定，課堂教學(xué)是德育最主要的途徑，并不能舍此而另搞一套。如果不把德育納入課堂教育的軌道，不從德育的角度考慮教學(xué)，動輒喊口號、搞運動，那么，德育只會變得越來越蒼白無力?！彪m說人們普遍同意學(xué)科教學(xué)本身具有作為認(rèn)識社會及文化發(fā)展的教育功能，但是在以考試為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課程框架下，卻無法看到這種理念能夠在學(xué)科教學(xué)過程中得到落實。學(xué)生的情感體驗與感悟、價值觀等在書本知識面前都變得蒼白無力，只能退居其次，甚至無一席之地。

二、學(xué)科教學(xué)滲透德育的優(yōu)勢

相對于空泛的道德說教，學(xué)科教學(xué)中的德育滲透更有利于學(xué)生接受。學(xué)科的德育功能是由教育的社會性和學(xué)科的教育性原則決定的。從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容特點看，任何學(xué)科都具有豐富的德育內(nèi)涵。學(xué)科教學(xué)中滲透德育，就是通過挖掘?qū)W科知識所蘊涵的道德因素，利用日常的教學(xué)行為使德育寓于各科教學(xué)過程的始終，與教學(xué)相伴、相隨、相融、相合。經(jīng)過長期的熏陶，使學(xué)生逐步養(yǎng)成遵循道德規(guī)范的行為習(xí)慣，形成道德觀念、道德情感，使外在的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德自覺。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，由于學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，更加重視啟發(fā)誘導(dǎo)、聯(lián)系實際，避免了直接講授規(guī)則或強迫灌輸某種意識形態(tài)，因此，這種德育行為可能比傳統(tǒng)的思想政治課效果會更好，更容易上升為道德情感，內(nèi)化為道德行為，對接受力和可塑性都非常強的年輕人更容易產(chǎn)生巨大的影響。

同任何偉大的學(xué)術(shù)成就凝聚著人類最高貴的智慧一樣，也凝聚著人類最高貴的道德力量。學(xué)科教育作為一種潛在的道德影響源，在以無聲的方式對廣大學(xué)子滲透著德育?？茖W(xué)研究活動以理性為基礎(chǔ)，以懷疑為起點，以批判為武器，以求真為指向，以創(chuàng)造為目標(biāo)，在寬容的氛圍中自由地探索，是在公平的制度下獨立思考的活動。自然科學(xué)的德育價值，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是科學(xué)作為一種社會性的認(rèn)識活動，如同道德活動一樣，也會包含著兩種因素：即善的因素和惡的因素；二是科學(xué)對于樹立辯證唯物主義世界觀具有重大意義；三是學(xué)習(xí)科學(xué)對人的社會責(zé)任感的形成和增強具有非同一般的意義；四是科學(xué)有助于人們形成良好的道德品質(zhì)；五是科學(xué)學(xué)習(xí)可有效訓(xùn)練人們良好的行為習(xí)慣；六是科學(xué)對于培養(yǎng)人的獨立人格具有十分獨特的、很難被其他因素所代替的重要意義。另一方面，就文科學(xué)科而言，它們與自然科學(xué)一樣，同樣也具有能促進人成長和發(fā)展的價值。科學(xué)的價值體系轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)心活動的指導(dǎo)原則，能凈化人的思想，美化人的心靈，塑造人的靈魂，從而對人的內(nèi)心世界具有重要的構(gòu)建作用。

三、電教輔助學(xué)科教學(xué)德育滲透的策略

隨著課程改革的進行及信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到我們的學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域之中。借助電教手段，學(xué)科教學(xué)中的德育滲透可以從視、聽、觸多維度展開，會使德育更加生動、具體，教育效果更加顯著。其突出特點有以下幾點。

（一）活化人物形象，發(fā)揮榜樣作用

豐富的人物形象和內(nèi)心世界，準(zhǔn)確、深層次地反映人格的高尚。歷史是人類創(chuàng)造的歷史，杰出人物在歷史發(fā)展中的作用是巨大的。在社會發(fā)展史中，這些杰出人物在追求真理時所表現(xiàn)的奉獻精神、在科學(xué)研究中的水滴石穿般的堅韌和鐵棒成針?biāo)频膭谧髋c科學(xué)精神、他們的成長與發(fā)展道路、他們的品德力量等等，所有這些給人的啟迪與教育，甚至超過了他們對知識的貢獻本身。通過電教手段，運用視聽器材作輔助，結(jié)合課程內(nèi)容，把這些杰出人物的光輝事跡以影片、幻燈片、圖片或短劇這些生動有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅活現(xiàn)了榜樣形象，還使抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)趨于人格化。使學(xué)生能在具體形象、富有感染力的范例中，感受榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，在情感共鳴中形成自己的道德規(guī)范。

（二）展現(xiàn)動態(tài)變化，揭示辯證內(nèi)涵

多媒體電教手段具有快捷、清晰、直觀、形象、生動的特點，感染力和演示力極強。利用多媒體呈現(xiàn)知識對象的動態(tài)變換過程時，有利于在教學(xué)過程中充分揭示教學(xué)內(nèi)容中的內(nèi)在辯證關(guān)系。創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，可提供豐富而動感的圖像、圖形。它生動、直觀、形象，展現(xiàn)出一個精彩紛呈的知識世界，對學(xué)生認(rèn)識并揭示物質(zhì)本身的運動及變化規(guī)律，會有極大的幫助。如在學(xué)習(xí)二次曲線的形成時，用幾何畫板設(shè)計并創(chuàng)作“離心率與圓錐曲線的形狀”的課件，通過這些課件的訪問，讓學(xué)生用鼠標(biāo)單點控制時間進行探索，觀察形成過程，學(xué)生可看得明明白白，對橢圓、拋物線、雙曲線間的辯證關(guān)系便有了深刻的了解。

（三）模擬山河美景，強化環(huán)保意識

緊密結(jié)合知識學(xué)習(xí)，教學(xué)中選用一些新聞報道、記錄片、圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段等當(dāng)今有代表性的事例，把祖國山河的美麗和富饒、自然界中千姿百態(tài)的自然風(fēng)光以及土壤沙化、沙塵暴、水土流失等生態(tài)平衡破壞的課件或錄像，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的體驗情境，把近乎真實的情景透過視聽媒體呈現(xiàn)出來，使學(xué)生產(chǎn)生臨場感，讓學(xué)生充分地感受體驗，然后在感悟中內(nèi)化，在體驗中升華，從而優(yōu)化自主體驗地理環(huán)境活動，增強學(xué)生保護地球，熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。

（四）揭示創(chuàng)新過程，培養(yǎng)堅強意志

前人的成功和失敗，都會給后人帶來啟示、啟迪。利用信息技術(shù)具有綜合處理語言、文字、圖形、圖象、動畫、視頻和聲音的能力，可生動地再現(xiàn)科學(xué)知識的緣起、產(chǎn)生、發(fā)展、爭端直至成熟的各個歷程。這其中有倒退有疾進，有黑暗有光明。有激烈的爭端和驚心的默契，有古怪的思辯和簡明的哲理，有天才的思想和智慧的火花，有流傳千古的典故和佳話，有探索的沉默和欣喜的飛躍，所有這些，對學(xué)生形成堅忍不拔、追求真理的科學(xué)態(tài)度至關(guān)重要。

（五）展示輝煌成就，激勵愛國熱情

中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，與課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的，不僅有許許多多我們的祖先曾經(jīng)創(chuàng)造過的光輝燦爛的文明，而且我國當(dāng)代社會主義建設(shè)取得的輝煌成就也不勝枚舉。據(jù)1975年出版的《自然科學(xué)大事年表》記載，明代以前，世界上重要的發(fā)明創(chuàng)造和重大的科學(xué)成就大約300項，其中中國大約175項，占總數(shù)的57%以上，其它各國占42%左右。近年，我國在經(jīng)濟、科技、體育等方面取得了巨大成就，如三峽工程、神七飛天、青藏鐵路等等。教學(xué)中要善于利用電教手段，制作直觀形象、新穎生動的多媒體課件，把這些輝煌成就充分展示給學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，增強他們的民族使命感和責(zé)任感，將是對學(xué)生很好的愛國主義教育，會起到極其重要的作用。

[責(zé)任編輯 李經(jīng)普]