唐昊+王歡

【摘 要】為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上的講話精神，教育部全面實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。當(dāng)代以“90后”為主的高校師范生思維意識(shí)活躍，他們不僅是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，還承擔(dān)著全面持續(xù)提升中小學(xué)教育質(zhì)量和傳承國(guó)民精神與文化傳統(tǒng)的重要任務(wù)。切實(shí)加強(qiáng)師范生中國(guó)精神教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教育實(shí)踐課程體系之中，對(duì)于培養(yǎng)一大批“四有”好教師具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】師范生；中國(guó)精神；實(shí)踐教育

“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂?！盵1]現(xiàn)階段以“90”后為主體的高等學(xué)校師范生受全球化發(fā)展的深刻影響，價(jià)值追求多樣化發(fā)展，批判精神和自主能動(dòng)性逐步增強(qiáng)，他們自身的思想政治教育不僅關(guān)系到個(gè)人健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到祖國(guó)一代乃至幾代未來(lái)建設(shè)者道德素質(zhì)培養(yǎng)的成效，切實(shí)加強(qiáng)當(dāng)代卓越教師培養(yǎng)過(guò)程中中國(guó)精神教育勢(shì)在必行。

1 增強(qiáng)師范生中國(guó)精神主題教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)與理論指導(dǎo)

1.1 增強(qiáng)師范生中國(guó)精神主題教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

馬克思主義認(rèn)為，“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量?！盵2]當(dāng)今高等學(xué)校師范生不僅是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者，還承載著培育青少年一代的重任。隨著世界經(jīng)濟(jì)政治格局的全球化多極化發(fā)展，以及改革開(kāi)放和社會(huì)轉(zhuǎn)型期深刻變化，我國(guó)教育體系也在不斷完善，教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平逐步提高，廣大師范生秉承“學(xué)為人師，行為世范”的準(zhǔn)則，形成了良好的教師道德認(rèn)識(shí)情感、道德意志信念以及道德行為習(xí)慣。但與此同時(shí)，包括師范生在內(nèi)的廣大高校學(xué)生在學(xué)習(xí)生活發(fā)展中遇到許多難題，尤其是當(dāng)他們面臨各種甚囂塵上的西方文化思潮和價(jià)值觀念沖擊，難免會(huì)產(chǎn)生誤解、疑惑，甚至迷失方向，因此，把中國(guó)精神與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合，對(duì)于確保包括高等學(xué)校師范生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)接力賽中保持百折不撓的進(jìn)取精神和馬克思主義科學(xué)世界觀意義重大。

1.2 增強(qiáng)師范生中國(guó)精神主題教育的理論指導(dǎo)

第一，堅(jiān)持以馬克思主義尤其是馬克思主義中國(guó)化最新理論成果為根本理論指導(dǎo)。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想?，F(xiàn)階段弘揚(yáng)中國(guó)精神最重要的就是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展的馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大，十八屆全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神。第二，弘揚(yáng)古代中國(guó)精神，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系尤其是以民族精神和改革創(chuàng)新精神為直接理論指導(dǎo)。中國(guó)精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“精髓”，蘊(yùn)涵著中華民族的共同理想信念和價(jià)值觀念，社會(huì)主義核心價(jià)值觀又是中國(guó)精神的內(nèi)核，高度概括了中國(guó)精神的基本要求，弘揚(yáng)中國(guó)精神有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的具體化、生動(dòng)化。

2 增強(qiáng)師范生中國(guó)精神主題教育的實(shí)施路徑

2.1 朋輩式教育實(shí)踐路徑

第一，建立合作共贏長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)中小學(xué)教師與師范生交流培養(yǎng)。通過(guò)舉辦“青春與價(jià)值的對(duì)話”等系列活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友尤其是中小學(xué)教師楷模進(jìn)校園，開(kāi)展行業(yè)校友聯(lián)誼活動(dòng)，與師范生進(jìn)行面對(duì)面交流，共話追夢(mèng)故事，分享所聞、所見(jiàn)、所思、所想，以切身實(shí)例和主動(dòng)鮮活的形式闡釋對(duì)信仰的執(zhí)著和對(duì)社會(huì)的責(zé)任，通過(guò)組織生活會(huì)、班會(huì)等途徑認(rèn)真組織討論研討，引導(dǎo)師范生樹(shù)立正確就業(yè)觀和成長(zhǎng)觀，將“個(gè)人夢(mèng)”融入“國(guó)家夢(mèng)”。

第二，增強(qiáng)榜樣引領(lǐng)示范作用。開(kāi)展“敬業(yè)”學(xué)生推選活動(dòng)，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)良、學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)生的推選活動(dòng)，收集總結(jié)優(yōu)秀師范生的相關(guān)事跡材料，通過(guò)榜樣引導(dǎo)，提升工作學(xué)習(xí)氛圍，形成良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持貼近當(dāng)前師范生的時(shí)代性特質(zhì)和學(xué)習(xí)工作需求，以中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，充分利用微信平臺(tái)、各班級(jí)及學(xué)生黨支部微信群等綜合動(dòng)態(tài)的新媒體開(kāi)展“青春的價(jià)值”以及“為敬業(yè)教工、學(xué)生點(diǎn)贊”等活動(dòng)，大力營(yíng)造弘揚(yáng)中國(guó)精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的濃厚氛圍。

2.2 情景式教育實(shí)踐路徑

第一，開(kāi)展生動(dòng)有效的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，推動(dòng)教育形式創(chuàng)新。充分利用“十一”、“紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”等節(jié)慶日，舉辦豐富多彩愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育活動(dòng)，在廣大師范生中開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化和革命文化教育，通過(guò)“學(xué)、讀、講、演、展”等形式，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，制作話劇、微電影、歌曲、動(dòng)漫等弘揚(yáng)中國(guó)精神的作品，以師范生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的形式，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學(xué)生。

第二，突出中國(guó)精神主題導(dǎo)向的實(shí)踐教育內(nèi)容，加強(qiáng)未來(lái)教師氣質(zhì)和責(zé)任培養(yǎng)。統(tǒng)籌學(xué)院資源，激發(fā)大學(xué)生從日常生活的角度去尋找身邊的感動(dòng)人物事跡，傳播校園中的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“達(dá)人”，幫助師范生在鑒別是非善惡和選擇中養(yǎng)成弘揚(yáng)中國(guó)精神，共同營(yíng)造充滿愛(ài)與活力的校園文化氛圍，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神和志愿服務(wù)精神，通過(guò)“高參小”項(xiàng)目等志愿活動(dòng)，引導(dǎo)師范生形成長(zhǎng)期從教、終身從教的信念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀擴(kuò)展為學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)以及在公共活動(dòng)中的必備素質(zhì)。

2.3 養(yǎng)成式教育實(shí)踐路徑

第一，實(shí)施思想領(lǐng)航工程，強(qiáng)化卓越教師培養(yǎng)和實(shí)踐育人。圍繞培養(yǎng)“卓越教師和卓越設(shè)計(jì)人才”的中心工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨建的引領(lǐng)作用，通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)精神教育讀本》、志愿服務(wù)、公益環(huán)保及暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)并吸收中國(guó)精神的內(nèi)涵，制定師范生“中國(guó)精神養(yǎng)成行動(dòng)計(jì)劃”，推進(jìn)以“自主、合作、探究”為主要特點(diǎn)的教育管理模式，不斷提升師范生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

第二，加強(qiáng)新媒體互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新宣傳模式。開(kāi)展弘揚(yáng)中國(guó)精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育優(yōu)秀師生評(píng)選的宣傳工作，及時(shí)總結(jié)優(yōu)秀師范生鮮活人物典型事跡，建構(gòu)新媒體學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)時(shí)新聞傳送，激發(fā)學(xué)生亮收獲、談感悟、曬成果的良好氛圍，讓學(xué)院微信平臺(tái)等新媒體陣地成為學(xué)生點(diǎn)贊的有效媒介，準(zhǔn)確及時(shí)把握分析師范生思想政治狀況和就業(yè)供需情況，增強(qiáng)培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性，形成“線上線下”雙結(jié)合的養(yǎng)成教育模式。

3 增強(qiáng)師范生中國(guó)精神主題教育的具體要求

3.1 加強(qiáng)組織保障，健全管理制度

學(xué)校各部門應(yīng)站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略高度，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和服務(wù)面向，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神為基點(diǎn)，優(yōu)化校、院、系三級(jí)溝通管理組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育、管理、服務(wù)組織教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，輔導(dǎo)員和兩課教師組成調(diào)研小組，形成全方位管理育人新態(tài)勢(shì)，提升學(xué)生自我管理和自我學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，高校在進(jìn)行中國(guó)精神主題教育過(guò)程中，應(yīng)找準(zhǔn)與師生思想的共鳴點(diǎn)，做到貼近性、對(duì)象化、接地氣，及時(shí)總結(jié)固化規(guī)律，建立完善長(zhǎng)效機(jī)制。

3.2 注重日常養(yǎng)成，發(fā)揮示范引領(lǐng)

師范生自身思維方式、接受能力、實(shí)踐經(jīng)歷不同，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知水平和態(tài)度也會(huì)發(fā)生偏差，因此，在培養(yǎng)師范生中國(guó)精神實(shí)踐教育過(guò)程中應(yīng)將先進(jìn)性要求與廣泛性要求相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)工干部和學(xué)生黨員示范引領(lǐng)作用，通過(guò)全體專兼職學(xué)工干部和學(xué)生黨員率先垂范，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀等正能量，實(shí)現(xiàn)以人格魅力感召師范生，引導(dǎo)師范生不斷提升思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定信念，以身作則、為人師表。

【參考文獻(xiàn)】

[1]習(xí)近平：在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話[M].北京：人民出版社，2013：4.

[2]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：9.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]