花桂芹

（河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校遷安市分校，河北 遷安 064400）

農(nóng)廣校教育的實(shí)踐教學(xué)策略分析

花桂芹

（河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校遷安市分校，河北 遷安 064400）

農(nóng)廣校教育作為基層信息推廣的一種教學(xué)模式，在新農(nóng)問題的解決上，為我們提供了一種有效的發(fā)展策略。伴隨著新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期的到來，人們在應(yīng)對新農(nóng)村改革方面，需要更徹底地貫徹農(nóng)廣校教育，并以此來加強(qiáng)對現(xiàn)代信息傳播的推廣。該文從農(nóng)廣校教育的實(shí)踐出發(fā)，探求了教學(xué)策略的改良。

農(nóng)廣校教育；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)策略

在我國新社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的社會發(fā)展觀，推進(jìn)社會農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并按照產(chǎn)品的生產(chǎn)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)來保證經(jīng)營生產(chǎn)方面的規(guī)?；ㄔO(shè)。在這個(gè)過程中，我們需要建設(shè)一種更加寬廣的教育實(shí)踐環(huán)境。而對于此，農(nóng)廣校教育能夠更直接地把這些信息推廣到基層的農(nóng)業(yè)工作操作人員身上，以保證有效地完成這一歷史建設(shè)目標(biāo)。下面針對農(nóng)廣校教育工作中所涉及的信息進(jìn)行簡要論述。

一、培養(yǎng)新型農(nóng)民的服務(wù)形態(tài)

在新時(shí)期，我們可以三農(nóng)問題作為主要突破口來進(jìn)行多層次的改革教育，從基本的設(shè)施建設(shè)入手實(shí)現(xiàn)對科技興農(nóng)政策的貫徹。在這一過程中，我們要轉(zhuǎn)變新型農(nóng)民服務(wù)形態(tài)，從根本的設(shè)施建設(shè)上，完成對操作形成的有效調(diào)控，并以選擇性、針對性的設(shè)施教育結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)農(nóng)村實(shí)干性人才的有效培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)對農(nóng)廣校教育中師資力量的培養(yǎng)

為提高農(nóng)廣校教育的實(shí)際操作能力，我們應(yīng)當(dāng)從教師角度來進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變性提高。這其中，就教師的職業(yè)素養(yǎng)以及適應(yīng)能力和社會競爭能力而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會實(shí)踐來實(shí)施有效的改革教育。再在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過相關(guān)專業(yè)的有效培訓(xùn)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的知識提高。我們要真正實(shí)現(xiàn)基層教育抓實(shí)干，從現(xiàn)場實(shí)踐方面促進(jìn)田間理論的發(fā)展。教師既是教育的專屬人才，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)人員，要做到以真知求事干。

三、在教育中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

我們需要通過實(shí)踐教學(xué)來完成對知識點(diǎn)的全面灌輸。針對技術(shù)培訓(xùn)工作，我們選擇在農(nóng)閑時(shí)節(jié)進(jìn)行集中授課，以便讓農(nóng)戶在下地之余學(xué)習(xí)到更多耕種的知識，解決生產(chǎn)問題。如何時(shí)澆地受益最高，出現(xiàn)旱澇災(zāi)害該如何應(yīng)對等，都應(yīng)當(dāng)在閑暇時(shí)提前做好預(yù)備工作，以免出現(xiàn)病情時(shí)無法及時(shí)處理。

四、培訓(xùn)工作應(yīng)做到因人制宜

在進(jìn)行科技培訓(xùn)的過程中，應(yīng)做到因人而異，因材施教，通過改變教程，來實(shí)現(xiàn)對材料性質(zhì)的有效編寫，并借助對三農(nóng)實(shí)際問題的認(rèn)知，更進(jìn)一步地了解農(nóng)戶的需求，做到心為民所想，事為民所急。

五、積極推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)

要做好農(nóng)村的實(shí)際生產(chǎn)教育，我們應(yīng)當(dāng)突出實(shí)際的技術(shù)需求，以便讓農(nóng)戶學(xué)員在畢業(yè)時(shí)能夠擁有真正的實(shí)用技能。在這個(gè)教學(xué)工作開展的過程中，應(yīng)當(dāng)注意以下十一條操持。

第一，集中培訓(xùn)和分散一對一培訓(xùn)相結(jié)合，了解實(shí)際的農(nóng)務(wù)問題，并及時(shí)作出反應(yīng)。

第二，做好培訓(xùn)的后續(xù)教育與實(shí)際的生產(chǎn)需求相結(jié)合，從教育的先后性入手進(jìn)行全面把握。

第三，將長期與短期的教育培訓(xùn)結(jié)合起來，讓農(nóng)戶了解到更多實(shí)用的疾病預(yù)防處理方案。

第四，抓好骨干培訓(xùn)，在群眾中做好人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，從根本上抓實(shí)踐。

第五，做好理論培訓(xùn)與科技示范的結(jié)合，以此提高農(nóng)戶技能學(xué)習(xí)的熱情。

第六，做好當(dāng)面受教的相互配合工作。

第七，結(jié)合科技發(fā)展觀，促進(jìn)群眾思想覺悟的提升。

第八，依據(jù)三農(nóng)需求進(jìn)行內(nèi)外的素質(zhì)培養(yǎng)，并定期找專家講解課程。

第九，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，做好農(nóng)村富余的動力轉(zhuǎn)型。

第十，以農(nóng)牧科技作為培訓(xùn)基礎(chǔ)，結(jié)合新品種的推廣應(yīng)用，來實(shí)現(xiàn)整體教育結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建。

第十一，將漢語培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，從根本上完成對漢語知識的全面普及。

六、落實(shí)好干部的培訓(xùn)工作

在實(shí)施對村干部的學(xué)歷教學(xué)中，應(yīng)以培訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)對現(xiàn)有教學(xué)制度的管理，全面、科學(xué)地實(shí)施科技興農(nóng)的教育建設(shè)，落實(shí)好干部的培訓(xùn)教育工作。根據(jù)教育制度，實(shí)施科學(xué)化的考核驗(yàn)算方法，并依據(jù)已有的教學(xué)紀(jì)律管理理念，實(shí)施對科技資源的推廣應(yīng)用。

要在建設(shè)中抓好科技興農(nóng)的發(fā)展總方針，并結(jié)合實(shí)踐完成對基礎(chǔ)信息的貫徹，從根本上完成對整體三農(nóng)建設(shè)的有效實(shí)施。

七、結(jié)語

伴隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，在進(jìn)行全面的新農(nóng)村改革的過程中，我們應(yīng)依據(jù)已知的生產(chǎn)條件，結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展方向進(jìn)行全面的教學(xué)改革建設(shè)。同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，要保證生產(chǎn)能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，充分發(fā)揮科技興農(nóng)的戰(zhàn)略方針，通過廣播、電視等形態(tài)的廣校教育模式，實(shí)現(xiàn)對三農(nóng)生產(chǎn)的全面指導(dǎo)，如此才能完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全面建設(shè)。

[1] 康寶利.西安市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校開展農(nóng)民教育培訓(xùn)存在問題與發(fā)展對策研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué),2008.

[2] 張震,林琳,張鳴,趙義.試論市場經(jīng)濟(jì)體制下農(nóng)廣校教育的方向[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,1995(4).

[3] 萬玉華.知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代農(nóng)廣校教育創(chuàng)新的思考[J].渝西學(xué)院學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2005(9).

[4] 張茂月,王春華.山東省農(nóng)廣校系統(tǒng)“三農(nóng)”遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].中國成人教育,2012(1).

[5] 任躍春.農(nóng)廣校教育事業(yè)存在問題及解決對策[J].吉林蔬菜, 2015(5).

[6] 陳瑜慧.縣級農(nóng)廣校在農(nóng)村職業(yè)教育中面臨的困境和發(fā)展思路——以資中縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校為例[J].天津農(nóng)業(yè)科學(xué),2010(12).

［責(zé)任編輯 吳海婷］

CABTS Education Practice Teaching Strategies

HUA Gui-qin
(Qian’an Branch of Hebei Agricultural Broadcasting and Television School， Qian’an Hebei， 064400， China)

As a teaching model to promote grass-roots information on solving new problems of agriculture, CABTS education provides us with an effective development strategy. With the arrival of a new period of economic development, people need to implement the CABTS education more thoroughly in response to new rural reform, which contributes to strengthen the promotion of modern information dissemination. This article explores the improvement of teaching strategies from the point of CABTS educational practice.

CABTS education; teaching practice; teaching strategies

G72

A

1673-9132(2016)11-0360-025

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.100

花桂芹（1970- ），女，漢族，本科，中職，講師，研究方向：農(nóng)廣校教育。