廖蕓蕓

（江西省上饒縣董團(tuán)鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 上饒 334100）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

廖蕓蕓

（江西省上饒縣董團(tuán)鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 上饒 334100）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師應(yīng)十分重視的問題。教師要盡量聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義，并根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)采用各種有效的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲?！芭d趣是最好的老師”，能夠使學(xué)生情緒飽滿，集中注意力，主動(dòng)獲取知識，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力使教學(xué)生活化、趣味化，還要善于表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生走近數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的積極的情感態(tài)度，使學(xué)生快樂、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能。下面具體探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、從社會(huì)生活中引入和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義

數(shù)學(xué)源于生活，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，其內(nèi)容為學(xué)生所熟知，容易引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，也使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和意義，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義呢？這就需要教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中自主探索，合作探究，獲得發(fā)展。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)并積累數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，使數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，化抽象為具體，化難為易，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。如在教學(xué)“容積單位”時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察生活中常見的物品的包裝，記下它們的容量，然后在課上交流、學(xué)習(xí)，提出現(xiàn)實(shí)的問題，并解決問題。這樣，學(xué)生就能從生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中，快速而深刻地理解有關(guān)容積單位的實(shí)際問題。

二、在課堂教學(xué)中巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙設(shè)置疑問，能夠引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的聯(lián)系，利用新知與舊知、已知與未知在學(xué)生認(rèn)知過程中造成的矛盾沖突巧妙地設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生探究的意識和興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而解決問題。無論在復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新知識，還是學(xué)習(xí)、鞏固新知識時(shí)，教師都應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些能啟發(fā)學(xué)生思考的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，教師可在復(fù)習(xí)“能被2、5整除的數(shù)”的特征的基礎(chǔ)上設(shè)疑：是否個(gè)位上的數(shù)能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除呢？然后請學(xué)生自己去驗(yàn)證、去探求、去發(fā)現(xiàn)。這樣，抓住學(xué)生的認(rèn)知矛盾設(shè)置問題，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

三、教學(xué)方式多變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，自制力差，注意力容易分散。教師只有根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡心理特征，采用靈活多樣的教學(xué)方式和方法，才能給學(xué)生以新異感，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，保證數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行。

（一）采用直觀教學(xué)法，利用直觀教具、學(xué)具等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生以形象思維為主，抽象思維能力較差，在教學(xué)過程中，教師可以利用直觀教具及操作學(xué)具等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用直觀教學(xué)法，能化抽象為具體，直接說明問題，幫助學(xué)生理解問題，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如在教學(xué)“軸對稱圖形”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己用學(xué)具動(dòng)手操作，剪出、折出或者畫出軸對稱圖形，讓學(xué)生自主探究，在操作的過程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)軸對稱的含義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

（二）開展游戲、競賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生非常喜歡游戲活動(dòng)，所以教師可充分利用游戲進(jìn)行教學(xué)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力高度集中，從而收到較好的教學(xué)效果。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展各種游戲活動(dòng)，如找朋友、奪紅旗、開汽車等，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生探求新知的欲望，在游戲中獲得知識、提高能力。教師還可以利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，組織一些數(shù)學(xué)競賽搶答等活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生自我提高的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力，在競賽中通過努力不斷進(jìn)步，在不知不覺中學(xué)到知識，掌握正確的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)得輕松愉快，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）利用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提供聲音、圖像、動(dòng)畫等，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、動(dòng)態(tài)化，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。因此，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體的優(yōu)勢，給學(xué)生提供豐富的感性材料，寓知識于形象中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)獲取知識，并學(xué)以致用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

總之，數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性，而小學(xué)生年齡較小，以形象思維為主，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，采用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)效率。

[1] 蘭云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇,2013(7).

[2] 殷莉莉.淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].成功:教育,2012(11).

［責(zé)任編輯 房曉偉］

How to Cultivate Students’ Learning Interests in Mathematical Teaching in Primary Schools

LIAO Yun-yun
(Dongtuan Town Central Primary School， Shangrao Jiangxi， 334100， China)

Interest is one of the basic powers in students’ learning. Only students develop a deep interest in Mathematical can they learn math proactively. Therefore, whether to stimulate students’ learning interests during the mathematical teaching in primary schools is an very important problem that teachers should pay much attention to. Teachers should try to teach math by connecting with actual life practice and help students to clear the objective and meaning of learning math, and use kinds of teaching ways or methods to stimulate students’ learning interests according to elementary students’ age and psychological characteristics.

primary school mathematics; classroom teaching; learning interests

G62

A

1673-9132(2016)11-0360-063

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.069

廖蕓蕓（1981- ），女，漢族，本科，小學(xué)高級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。