曹瑛

摘 要：初中體育課堂的教學(xué)能夠讓身體還處在成長時期的初中生通過體育鍛煉來提高身體素質(zhì)。然而，在目前的初中體育課堂中還存在著許多問題，使體育課堂完全無法實現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在本文中，筆者將對目前初中體育課堂所存在的問題進行討論，并提出解決的方法。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.017

伴隨我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育也在不斷地進行改革。在這樣的情況下，初中體育課堂作為一項關(guān)系到青少年身體健康的科目，自然而然地也要進行改革來提高課堂的教學(xué)效果。目前，雖然初中體育課堂的改革已經(jīng)初見成效，取得十分不錯的教學(xué)成果，然而存在著一些問題，影響著初中體育課堂的教學(xué)。只有解決了這些問題，才能提高初中體育課堂的教學(xué)效果，進而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、目前初中體育課堂所存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏實質(zhì)

在目前的初中體育課堂的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容空洞，缺乏實質(zhì)，只是讓學(xué)生進行游戲、運動，但是卻沒有十分系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，無法達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。這樣就導(dǎo)致初中的體育課堂出現(xiàn)兩種情況，一種是游戲占多，體育課成為一個學(xué)生的游戲時間。另一種就是體育課只是進行枯燥、機械的運動，學(xué)生十分容易失去對體育課的興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法得到良好的身體素質(zhì)鍛煉。

（二）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在目前的初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新也是十分嚴重的問題。體育教師在授課的時候大多還是采取以教師為中心的灌輸性授課方式，學(xué)生的參與感較差。同時在進行體育訓(xùn)練的時候，教師大多是隨意的或者以性別為準來進行分組，缺乏對于學(xué)生實際的身體素質(zhì)的了解。而不能根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來進行合理的分組，那么，學(xué)生就無法通過體育鍛煉來進行適當(dāng)?shù)?、符合自身條件的體育鍛煉。長此以往，就會嚴重的影響體育課的教學(xué)效果。

（三）體育課課時不夠

從目前的情況來看，大部分初中學(xué)校對于體育課的安排都是一星期一節(jié)課。然而，由于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，又有巨大的升學(xué)壓力。因此，無論是學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)還是家長都更加注重的是文化課程的成績。而在這樣的情況下，往往會導(dǎo)致原本就少的體育課時間被文化課占用，甚至在部分學(xué)校到了初三都會取消體育課。這樣的做法雖然能夠讓學(xué)生有更多的時間進行文化課程的學(xué)習(xí)，然而體育課的取消卻極大地阻礙了初中生身體健康的發(fā)展。體育課的目的是為了讓學(xué)生通過體育鍛煉提高自身的身體素質(zhì)，并且磨練自己的意志。取消體育課會讓學(xué)生失去體育鍛煉的機會，從而給身體帶來極大的負面影響。

二、初中體育課堂有效教學(xué)的策略

（一）教學(xué)方式的改革

要注意的是，在初中體育課堂的教學(xué)當(dāng)中，不僅是要讓學(xué)生進行體育鍛煉，同時教師還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生詳細地講述相關(guān)的體育知識和作用，包括體育的概念以及不同體育項目的技巧等。同時在講述的過程當(dāng)中，還可以結(jié)合實際的動作鍛煉讓學(xué)生更加深入的了解相關(guān)項目的技巧。而對于一些難度較大的體育項目，教師除了要向?qū)W生詳細地傳授技巧知識以外，同時還要告知學(xué)生可能遇到的問題和危險，讓學(xué)生能夠盡可能避免體育運動所帶來的創(chuàng)傷。在完成了體育知識的傳授之后，再讓學(xué)生進行體育鍛煉。這樣一來既可以避免學(xué)生在進行體育鍛煉的時候因為不正確的體育技巧而受傷，同時還能提高學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量，更好地達到教學(xué)的目的。

（二）加強教師與學(xué)生之間的交流

加強教師與學(xué)生之間的交流也是提高初中體育課堂教學(xué)效果的方法之一。增加教師與學(xué)生之間的交流和互動，能夠讓學(xué)生對體育項目和體育知識有更深的了解，并且通過與教師的接觸提高對體育的熱情，從主觀能動性上來提高學(xué)生的體育成績。在教師與學(xué)生交流的時候，教師除了關(guān)于體育理論知識的傳授以外，還可以提出一些相關(guān)的問題請學(xué)生來進行討論，并且提出自己認為可行的解決方法。在這樣活躍的體育課堂之中，學(xué)生可以各抒己見，并進行充分思考，提高學(xué)生對于體育鍛煉的熱情。不過在學(xué)生進行討論的時候，教師要注意對課堂紀律的維持，學(xué)生的討論聲音不要太大，不要影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時討論一定要圍繞著當(dāng)堂體育課程的教學(xué)內(nèi)容，如果離題萬里，那也無法達到教師原定的教學(xué)目標。除此之外，在學(xué)生進行討論之后，教師應(yīng)該對學(xué)生討論的結(jié)果來進行總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生對體育知識有更深的理解，并且讓他們能夠認識自身體育知識的匱乏，體會體育鍛煉能給他們帶來的好處。

（三）用游戲來輔助學(xué)生的體育鍛煉

在初中體育課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，可以增加一些游戲環(huán)節(jié)來作為學(xué)生開始體育鍛煉前的熱身。通過適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，首先能夠提高學(xué)生在體育課上的參與感和熱情，也能夠讓學(xué)生在一個較為輕松的環(huán)境下來完成接下來的體育鍛煉。與此同時，游戲環(huán)節(jié)的加入還能夠讓學(xué)生在游戲時鍛煉思考和團隊合作的能力，從游戲中培養(yǎng)他們的團隊意識。不過需要注意的是，教師在采用游戲環(huán)節(jié)輔助體育課程的教學(xué)時，一定要注意對游戲時間的控制，不要本末倒置，導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)的時間超過體育鍛煉的時間，這樣一來就完全失去了體育課的意義，無法達到讓學(xué)生通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)的目的。

要想提高體育課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們能夠以更加精神、健康的面貌去學(xué)習(xí)、生活，初中的體育課堂就必須要進行改革。首先，就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的中心。其次，教師和學(xué)生的互動也要加強，這樣才能讓學(xué)生更加深入地了解體育知識，并且提高他們對體育課程的熱情。最后，在教學(xué)的時候可以采用游戲環(huán)節(jié)來輔助體育課程的教學(xué)，讓學(xué)生在一個更為輕松的環(huán)境下開始體育鍛煉，這樣才能更好地提高體育鍛煉的質(zhì)量，讓學(xué)生擁有一個健康的身體。