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如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

2016-07-13 11:40李滿生
讀與寫·上旬刊 2016年6期
關(guān)鍵詞:動(dòng)手操作激發(fā)興趣

李滿生

摘要:興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是獲得知識(shí)的開端,是求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞有著直接的影響,因此教師要注重根據(jù)低段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),研究他們學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)低段學(xué)生來說,世界觀、人生觀還未形成,無論干什么往往憑興趣出發(fā)。天真活潑的孩子只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能形成強(qiáng)大的推動(dòng)作用,才能積極主動(dòng)地去探究新知,學(xué)習(xí)新知。如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將是本文討論的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞:直觀形象;動(dòng)手操作;激發(fā)興趣

中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2016)06-0199-02

興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是獲得知識(shí)的開端,是求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞有著直接的影響。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,那就會(huì)視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役,也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差,成績(jī)也不理想。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:"有了興趣就會(huì)樂此不疲,好之不倦,因而也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了。"那么,怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢。

1.要了解學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,激發(fā)興趣

要了解學(xué)生的特點(diǎn),首先要熟悉學(xué)生的性格特征,一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格各不相同。有的外向,有的內(nèi)向。表現(xiàn)在課堂上,外向型的膽大,敢于舉手發(fā)言,就是不會(huì)也敢舉手。同時(shí)他們又特別好動(dòng),聽課不夠?qū)P模?dòng)作不斷,經(jīng)常影響到其他的同學(xué)。作業(yè)也不夠認(rèn)真,比較馬虎。而內(nèi)向的學(xué)生就顯得特別安靜,課堂上非常遵守紀(jì)律,聽課專心,作業(yè)認(rèn)真。但一般不會(huì)舉手發(fā)言,哪怕他什么都懂也不會(huì)主動(dòng)說出來,就連下課也不去玩。其次要了解學(xué)生的知識(shí)水平,有的學(xué)生經(jīng)過學(xué)前教育,知識(shí)水平較高,對(duì)新授知識(shí)已經(jīng)熟悉,對(duì)教師的教學(xué)顯得有點(diǎn)不耐煩。而未經(jīng)學(xué)前教育的學(xué)生,對(duì)新授知識(shí)又不易接受。再次就是學(xué)生的智力水平差異,在教學(xué)中對(duì)知識(shí)的接受程度也不相同。還有學(xué)生的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度等因素。作為一名教師,只有了解了學(xué)生的這些個(gè)體差異,才能因材施教,選用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇,誘發(fā)他們的求知欲,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)有趣的提問,抓住學(xué)生好勝的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)成功的情境,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.重視實(shí)驗(yàn)操作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),在很大程度上還依靠動(dòng)作思維,因此我們?cè)诮虒W(xué)中要通過實(shí)踐操作,充分運(yùn)用眼、耳、手、口等各種器官,讓兒童感知數(shù)學(xué)問題,理解數(shù)學(xué)概念。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,許多知識(shí)是通過實(shí)驗(yàn)、操作,在觀察和總結(jié)的基礎(chǔ)上得到的。如果教學(xué)過程中,教師為"節(jié)省時(shí)間",忽略了讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng),即使學(xué)生在教師的操作演示下掌握了知識(shí),我想那種獲取知識(shí)的印象也是非常模糊地,它經(jīng)不起時(shí)間的推敲。讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作,使學(xué)生充分感知,理解知識(shí)。在探索獲取知識(shí)的過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高,同時(shí)也極大地發(fā)展了學(xué)生的能力。

如:(1)畫一畫。在學(xué)習(xí)了"認(rèn)識(shí)物體和圖形"后,讓學(xué)生用學(xué)過的平面圖形畫一些圖案,學(xué)生積極性非常高,畫出了如房子、機(jī)器人、火箭、花兒等。在畫的過程中,學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。(2)擺一擺。一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解、加與減時(shí),讓學(xué)生拿出學(xué)具放在桌面上玩一玩、擺一擺,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。(3)玩一玩。學(xué)習(xí)了立體圖形,為了讓學(xué)生體驗(yàn)立體圖形的特點(diǎn)和區(qū)別,可以讓給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自由地玩。學(xué)生通過搭一搭,滾一滾,加深對(duì)四種物體形狀的體驗(yàn)。(4)分一分。學(xué)生學(xué)習(xí)了分類,知道了分類的作用后,可以來一次"小鬼當(dāng)家",要求學(xué)生整理自己的書房,家里的衣柜、鞋柜等,提高學(xué)生生活的技能和審美情趣。實(shí)踐證明,重視實(shí)際操作,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究,能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力,讓學(xué)生用動(dòng)促思,以思促言,達(dá)到學(xué)以致用、自主學(xué)習(xí)的境界。

3.利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比如一年級(jí)的學(xué)生剛離開幼兒園,對(duì)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)方式都很陌生,年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,決定了他們特有的學(xué)習(xí)方式:玩中學(xué),游戲中學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如認(rèn)識(shí)了0-10之后,我們玩了一個(gè)"我喜歡的數(shù)"的游戲;每個(gè)人拿出一個(gè)喜歡的數(shù),一個(gè)人大聲說出這個(gè)數(shù)的相關(guān)信息,大家猜他是幾,接著老師說信息,請(qǐng)拿著這個(gè)數(shù)的同學(xué)參加這個(gè)數(shù)相關(guān)的游戲,最后還請(qǐng)這些數(shù)去找和自己能湊成10的朋友。由于低年級(jí)兒童具有好奇、愛動(dòng)的心理特征,這生動(dòng)活潑的游戲形式正適合他們。在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)亻_展一些有聲有色的游戲,寓教于樂,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事,從而增添對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,當(dāng)數(shù)學(xué)與兒童的游戲揉和在一起時(shí),孩子們感受更深的是:數(shù)學(xué)有趣。

4.合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué),由于學(xué)科自身嚴(yán)密的邏輯性和高度的概括性,使得知識(shí)自身缺少小學(xué)生比較感興趣的因素。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn),合理選用或制作多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),融知識(shí)與趣味為一體,增強(qiáng)知識(shí)的感染力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。正如愛因斯坦所說:"興趣是最好的老師。"面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué),我充分挖掘教材的興趣因素,運(yùn)用多媒體具有圖象直觀、色彩鮮艷、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn),制作多媒體課件,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生一種樂學(xué)的情感,從而自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去。如在教學(xué)"時(shí)、分的認(rèn)識(shí)"時(shí),我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,密切聯(lián)系生活實(shí)際和小學(xué)生的年齡特點(diǎn),制作動(dòng)畫課件導(dǎo)入新課。新課開始,隨著教師的導(dǎo)入語:"小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎,今天老師要帶大家一起來看動(dòng)畫片《龜兔賽跑》。接著,一幅幅逼真的比賽畫面出現(xiàn)了,最后一幅是小兔3時(shí)到達(dá)終點(diǎn),烏龜2時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的畫面。終點(diǎn)裁判員藍(lán)貓宣布比賽結(jié)果:"烏龜?shù)谝?,小兔第?。伴著豐富的畫面我問到:"小朋友,你們知道藍(lán)貓是看什么來判斷誰得第一,誰得第二的嗎?"在學(xué)生輕松愉快的回答中探究的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來了。電腦課件有聲、有色,一下子把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)的意境中去,學(xué)生看著畫面,聽著配樂,真正產(chǎn)生了樂學(xué)的積極情緒。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。只有不斷的把富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容用學(xué)生喜愛的不同方式呈現(xiàn)出來,這樣才能激發(fā)興趣,激活思維,從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),愛學(xué)數(shù)學(xué)。

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