王濤

摘 要：處于中職階段的學生認知能力不強，容易受到客觀環(huán)境的影響，德育課作為培養(yǎng)學生良好品質的重要課程，對學生今后的學習和發(fā)展有著重要意義。中職學生可通過德育課的學習提高自身綜合素質，并樹立起正確的人生觀和價值觀。將德育課與實踐教學進行結合，可以利用德育教學內容來促進學生的學習，從而使學生更快地掌握德育理論知識，以幫助他們更快地融入社會。本文就中職學生德育課實踐教學的重要意義進行分析，并提出科學、合理的建議。

關鍵詞：中職學生；德育課；實踐教學

中圖分類號：G711

文獻標識碼：B

德育課是中職教育的重要組成部分，能夠保證學生的身心健康。但是隨著我國社會經濟和互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡信息泥沙俱下，一些社會不良風氣已經嚴重影響了中職學生的思維，使得一些中職學生出現(xiàn)了厭學、棄學等情緒，針對這一現(xiàn)象中職學校必須采取針對性的措施來幫助學生形成良好的思想道德品質，這樣才能夠促使學生為今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

一、中職學生德育課實踐教學意義

如今，中職學校的德育課程內容已經由原本的復雜化轉變?yōu)楹唵位?，但其抽象化的特點還是存在在教學之中，中職學生與其他階段的學生相比較，基礎文化能力較低且綜合素質也較差，教師開展德育教學存在一些困難。多數(shù)教師也認為，中職學生難管教，因此，他們在德育課時只采取簡單的“填鴨式”教學方式，使得德育課程內容更加枯燥乏味，學生也逐漸失去學習興趣，無法提高自身綜合素質。

新課程改革之后，中職教育中對德育教育進行了適當?shù)恼{整，教師需要在教授學生基本德育知識的同時，幫助學生提高自身的實踐能力和專業(yè)技能。由此可見，教師在開展德育的過程中，應將德育與實踐教學進行結合，利用德育知識來提高學生的實踐能力，使學生將德育知識很好地運用于實踐活動之中，這樣一來，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能幫助學生更快地融入社會。

二、大力推進德育課程實踐性教學

1.班級授課

大力推進德育課程實踐性教學不是要放棄原有的班級授課，而是在班級授課的基礎上加入一些實踐性較強的活動，實現(xiàn)班級授課與實踐活動相輔相成，讓學生在班級授課的實踐活動中能夠保持極高的學習興趣。在實際教學過程中，教師可以利用先進的教學手段，譬如情境創(chuàng)建、角色扮演等方式，并將其與多媒體教學設備進行結合，這樣一來，就能有效地提高學生的學習興趣。

2.校園活動

校園活動是完成德育任務的有效途徑，中職學校有很多不同種類的社團，教師可利用這些社團來開展德育實踐活動，將興趣愛好相同的學生聚集在一起，為其組建相應的興趣學習小組，如法律虛席小組、德育知識小組、哲學人生小組等，定期開展興趣小組活動，并要求學生每個學期完成小組活動成果展示，這樣就能激發(fā)學生的積極性，使學生的實踐能力得到提高。另外，教師也可以引導學生以小組的形式參與校園德育實踐活動，這樣既能提高學生的職業(yè)道德，也能改善學生與教師之間的關系，有利于學生今后的學習和發(fā)展。

3.社會實踐

社會是最好的實踐場所，學生參與社會實踐活動，不僅能夠提高自我認識，樹立正確的價值觀和人生觀，更能獲得真實的情感體驗，有利于學生今后的學習和發(fā)展。中職學校應根據(jù)學生的實際情況為學生制訂相應的社會實踐活動計劃；并且要與社會機構進行合作，為學生提供良好的德育實踐平臺，讓學生從中獲得真實的社會情感體驗，這樣一來，不僅能夠鍛煉學生獨立思考和解決問題的能力，更能幫助學生形成良好的道德意識。

三、結語

綜上所述，本文對中職學生德育課實踐教學的重要意義進行了詳細的分析，從中發(fā)現(xiàn)處于中職階段的學生雖然認知能力不足，容易受到外界客觀因素的影響，但只要中職學校利用德育課程幫助學生形成良好的人生觀、價值觀，就能幫助學生位今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎。重視德育課實踐教學，不僅能夠提高學生的實踐能力，更有利于學生今后的學習和發(fā)展。

參考文獻：

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