雷強

作為農(nóng)村中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，看到很多“留守兒童”由于監(jiān)護人的不力，成績做不上去，對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭學(xué)、輟學(xué)。有的身上還染上了吸煙、喝酒、上網(wǎng)、偷竊等不良行為。身為任何有責(zé)任心的教育者，我們都很為他們擔心著急。因此，幾個同志一起商量，針對農(nóng)村“留守兒童”的成因及教育轉(zhuǎn)化策略進行立項調(diào)查研究。

我們課題組制訂了研究內(nèi)容如下：

①我們農(nóng)村課題組通過問卷調(diào)查，建立“留守兒童”個人檔案，研究“留守兒童”的個性需求，教育感化他們，讓他們健康發(fā)展。②對農(nóng)村初中“留守兒童”形成原因進行歸類、收集、整理與總結(jié)，根據(jù)他們的生理、心理、智力及非智力因素，轉(zhuǎn)變“留守兒童”，探索出符合我校實際的教學(xué)模式和操作方法，培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生，做好教育轉(zhuǎn)化工作。③通過實踐、研究、探索，改革課堂教學(xué)，全方位的提高“留守兒童”的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)愛幫助“留守兒童”的健康成長，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步引導(dǎo)他們朝正確的方向發(fā)展，使之想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

我們的研究方法是：

①借鑒法：搜集并整理相關(guān)的理論資料，為課題提供理論依據(jù)。②調(diào)查法：利用問卷、座談、家訪等形式摸底，收集、分析數(shù)據(jù)，了解我校“留守兒童”的“問題”所在，并及時地給予解決。③實驗法：對我?！傲羰貎和焙汀胺橇羰貎和边M行對比實驗，建立“留守學(xué)生”個人檔案，跟蹤調(diào)查研究，做記錄檔案。④行動研究法：通過了解他們的心理、情感、態(tài)度等非智力因素的影響，進一步調(diào)整轉(zhuǎn)化其行為舉止。

我們制定的階段目標如下：

①學(xué)習(xí)有關(guān)理論，統(tǒng)一思想，制定研究方案，設(shè)計調(diào)查表，撰寫申請報告。②通過走訪學(xué)生、家長、老師及向?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)有難度的“留守兒童”發(fā)放調(diào)查問卷，分析歸納，查找其癥結(jié)所在，制定措施，撰寫“農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中‘留守兒童成因調(diào)查報告”。③通過整理有關(guān)資料，研究“留守兒童”個案，實施轉(zhuǎn)化策略，撰寫階段性成果報告：“農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對‘留守兒童的教育轉(zhuǎn)化與反思”。

經(jīng)過我們的調(diào)查及研究分析，一致認為農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生的原因如下：

1是農(nóng)民自身問題。農(nóng)民生活困難，糧食價格太低，只靠土地收入只能維持家里生計。要想供應(yīng)孩子上學(xué)或脫貧致富，必須進城做生意或打工。

2農(nóng)民工問題。由于社會經(jīng)濟的發(fā)展，城市建設(shè)的速度加快，而城市的建設(shè)需要大批工人來補充到建設(shè)大軍中。所以大批農(nóng)民舍家棄子，背井離鄉(xiāng)，踏上了外出打工的征程。有越來越多的農(nóng)民工進城務(wù)工，實現(xiàn)他們的"淘金夢"。這便產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童——我國社會轉(zhuǎn)型期特殊的社會群體。

3農(nóng)民在城市里生活得窘迫現(xiàn)狀。農(nóng)民在城里雖然掙了一些血汗錢，但他們?yōu)榱斯?jié)約生活開支，住著簡陋的出租房或工棚，沒有足夠的能力接孩子到城里去讀書。有的家長為了多掙錢，幾年在外不回家，也節(jié)省了一筆車費他們認為，和孩子的交流只局限于電話溝通。

我們對在校學(xué)生進行問卷調(diào)查，摸清每個班級留守兒童具體人數(shù)，及家庭背景。根據(jù)年級班級的不同，分成每個小組，進行跟蹤調(diào)查，研究他們的生活、學(xué)習(xí)、思想。然后根據(jù)個體與群體的異同，定期進行家訪，座談，因材施教，善誘引導(dǎo)。讓他們感覺到老師、同學(xué)、學(xué)校、社會的關(guān)心和關(guān)注。從內(nèi)心深處感受到溫暖，使他們改變孤僻、自卑、仇恨社會、抽煙喝酒等身上的不良習(xí)慣。通過大家的努力，我們課題組最后總結(jié)出自己的轉(zhuǎn)化策略：

一、教師要做孩子的朋友，走進孩子的內(nèi)心。"留守兒童"是心靈孤獨的孩子，我們要做他們心里愿意接受的朋友。1、要對本班的"留守兒童"有充分的了解，為他們建立起"心理健康卡"，留意每個學(xué)生的心理變化，并作詳細記錄，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。2、留守兒童因父母的遠離，我們要多和學(xué)生交流，用自己的愛，來填補孩子父母的關(guān)愛的空白。3、教師要經(jīng)常利用休息的時間去家訪，了解、關(guān)心他們的生活，對生活困難的學(xué)生要及時給予幫助。同時和他們的監(jiān)護人互相溝通，使其積極配合學(xué)校共同教育。幫助他們樹立遠大的理想，建立學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。4、教師要教會學(xué)生給父母寫書信、打電話，定期向父母匯報學(xué)習(xí)，談自己成長中的喜與悲，分享自己的快樂。

二、教師要引導(dǎo)“留守兒童”樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師在和他們交流過程中要正確引導(dǎo)他們理解父母外出打工的艱辛，讓他們懂得"窮人的孩子早當家"的道理，珍惜現(xiàn)在難得的學(xué)習(xí)機會，努力學(xué)習(xí)。增強他們是非觀、判斷力和責(zé)任感，使他們對父母的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。教師要善于發(fā)掘留守孩子身上的優(yōu)點，對他們吃苦耐勞、自立自強的精神加以表揚，鼓勵他們將這些生活事例以作文或者主題班會的形式把自己的心里話傾訴出來，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。這些學(xué)生當?shù)玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)們的認可后就會增強對學(xué)習(xí)的信心，有了正確的學(xué)習(xí)動機后，就能極大地促進學(xué)習(xí)。

總之，“留守兒童”需要大家的關(guān)心愛護，從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上各方面都讓他們?nèi)轿坏母惺艿叫腋?，健康了快樂的成長！