程偉

[摘要]高校輔導(dǎo)員職業(yè)自信是一個(gè)非常值得探討研究的領(lǐng)域，高校輔導(dǎo)員工作繁重，其工作模式被比喻為“白加黑”“五加二”，由此可能產(chǎn)生輔導(dǎo)員某種程度上職業(yè)自信的危機(jī)。但實(shí)際上輔導(dǎo)員職業(yè)自信有著三重保障，首先是中國(guó)特色社會(huì)主義道路的成功，這是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路性保障；其次是群眾路線的工作方法，這是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的理論保障；最后是“師政”雙線并進(jìn)的待遇，這是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的制度性保障。三重保障相輔相成，促進(jìn)了輔導(dǎo)員職業(yè)自信的良性、健康、全方位的發(fā)展進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員；職業(yè)自信心；保障

[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1008-2549（2016） 09-0072-02

輔導(dǎo)員工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。它位置微小，卻有著比較廣泛的影響群體，擔(dān)負(fù)著把青年大學(xué)生塑造成有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要職責(zé)。輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的好與壞，在某種程度上而言，直接關(guān)乎當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解，關(guān)乎當(dāng)代大學(xué)生政治信仰的問題，作為輔導(dǎo)員，不僅僅要作為一個(gè)服務(wù)大學(xué)生的服務(wù)者角色出現(xiàn)，更要做一名意識(shí)形態(tài)陣地的守衛(wèi)者、一名意識(shí)形態(tài)講臺(tái)上的宣講者，在風(fēng)云變化的社會(huì)大潮中，輔導(dǎo)員工作者們必須要堅(jiān)守住意識(shí)形態(tài)陣地。

一中國(guó)特色社會(huì)主義是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路保障

輔導(dǎo)員的職業(yè)自信，首先就要來源于對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信。大學(xué)輔導(dǎo)員從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生管理以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作。思想政治工作是大學(xué)輔導(dǎo)員的首要工作，每個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員都是黨和國(guó)家在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的螺絲釘，輔導(dǎo)員有責(zé)任也有義務(wù)為黨和國(guó)家向當(dāng)代大學(xué)生們宣傳好、講解好中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。因此輔導(dǎo)員職業(yè)道路的自信要緊緊圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義道路這一主題而展開和深化。

走什么樣的道路，是關(guān)乎一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的生死存亡，關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的人民生活是否幸福的重要議題。在改革開放三十余年來的歲月中，中國(guó)特色社會(huì)主義道路取得了輝煌成就，把中國(guó)從一個(gè)落后、貧窮的國(guó)家改變?yōu)槭澜鐝?qiáng)國(guó)，地位在國(guó)際上也有了顯著提升，在國(guó)際事務(wù)中有了更多的話語(yǔ)權(quán)。百姓的物質(zhì)生活更加充盈，精神生活更加豐富多樣，異彩紛呈。中國(guó)百姓從穿不暖、吃不飽的窘境中解脫出來，擁有了現(xiàn)在的“樓上樓下，汽車電話”的幸福生活。無數(shù)的事實(shí)都在說明中國(guó)特色社會(huì)主義道路的成功。

中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)人民在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)和實(shí)踐中總結(jié)出來最適合中國(guó)國(guó)情的道路，其在歷史進(jìn)程中取得的不朽成就，給予了輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路保障，分別表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，三十余年來的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，促使了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛。中國(guó)人民在三十余年來的建設(shè)中物質(zhì)生活空前充盈起來，GDP總量躍居世界第二位，外匯儲(chǔ)備世界第一，經(jīng)濟(jì)的騰飛給輔導(dǎo)員職業(yè)自信提供了強(qiáng)有力的支持。在當(dāng)代世界，實(shí)力才是硬道理，沒有實(shí)力的國(guó)家注定是一個(gè)失敗的國(guó)家，而沒有實(shí)力的理論也必定是一個(gè)失敗的理論。中國(guó)特色社會(huì)主義道路使得中國(guó)國(guó)家實(shí)力空前提高，輔導(dǎo)員作為一種在大學(xué)生群體中進(jìn)行黨的思想政治教育的職業(yè)，黨在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上所取得的成就，為輔導(dǎo)員的思政工作提供了強(qiáng)有力的實(shí)證。讓輔導(dǎo)員在進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育過程中有著強(qiáng)有力的“證據(jù)”，證明中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，也因此可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生們的政治信仰，堅(jiān)守有中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的陣地，更是大大加強(qiáng)了把意識(shí)形態(tài)工作作為工作核心內(nèi)容的輔導(dǎo)員工作的職業(yè)自信。

其次，三十余年來的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，促使了中國(guó)文化界的大繁榮、大發(fā)展。三十余年來，神州大地誕生了一大批文化名人，創(chuàng)造了豐富的文藝作品，莫言更是成為了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，這是中國(guó)文化大繁榮的有力證明。當(dāng)代大學(xué)生是思想最自由、精力最充沛、情緒最活躍的群體，他們對(duì)精神方面的需求異常強(qiáng)烈，文化大繁榮正是再次驗(yàn)證了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，這也為輔導(dǎo)員職業(yè)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義提供了文化層面的合法性，三十余年來，中國(guó)特色社會(huì)主義道路在文化事業(yè)上所取得成功，為輔導(dǎo)員職業(yè)自信提供了文化道路上的保障。

輔導(dǎo)員是中國(guó)特色社會(huì)主義道路在大學(xué)中宣講和實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)陣地的守護(hù)者。中國(guó)特色社會(huì)主義道路在歷史進(jìn)程中的取得的輝煌成就，必將是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路保障。當(dāng)輔導(dǎo)員在日常引導(dǎo)大學(xué)生思想政治方向，塑造大學(xué)生品德的時(shí)候，全國(guó)人民在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上取得成績(jī)，必將是我們進(jìn)行思政教育強(qiáng)有力的實(shí)際成就，我們可以用偉大而光輝的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成果，讓廣大大學(xué)生們從心底信服，這樣更有利于思想政治工作的展開。

二群眾路線是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的理論保障

深刻認(rèn)識(shí)和自覺把握群眾路線理論，這是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的理論保障。輔導(dǎo)員在大學(xué)行政體系中處于最為基層的位置，是黨思想政治工作的最小執(zhí)行單元，雖然是基層單元，但它所承擔(dān)的責(zé)任重要，面對(duì)的是數(shù)量很大的學(xué)生群體，一個(gè)輔導(dǎo)員往往要面對(duì)200個(gè)以上的大學(xué)生，其輻射作用不可小覷。輔導(dǎo)員相對(duì)于大學(xué)生來說是以一個(gè)管理者的角色而出現(xiàn)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理大學(xué)生四年大學(xué)生活的各個(gè)方面，一個(gè)輔導(dǎo)員工作做得是否到位，直接關(guān)系到大學(xué)生四年大學(xué)生活的質(zhì)量，同時(shí)也直接影響到大學(xué)生對(duì)于學(xué)校的感情、對(duì)于黨和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

相對(duì)于輔導(dǎo)員來說，廣大的大學(xué)生就是群眾，只有深刻認(rèn)識(shí)和把握群眾路線理論，才能更好地服務(wù)好、管理好、組織好大學(xué)生。

群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革的長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的、被實(shí)踐證明是正確的、行之有效的實(shí)現(xiàn)黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本路線，是黨的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，是黨的集體智慧的結(jié)晶，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。

群眾路線最經(jīng)典的論述是“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去”。在大學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境下，大學(xué)生就是“群眾”，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該本著“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”的方法。輔導(dǎo)員日常要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增加和學(xué)生的交往頻率，深化師生之間的交往深度，拓展師生之間的交往廣度，以此達(dá)到育人樹人的教育目標(biāo)。所謂增加和學(xué)生交往的頻率，就是要多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流，只有在量上達(dá)到一定的程度，才能發(fā)生質(zhì)的變化，爭(zhēng)取最大限度地增加在學(xué)生面前的“出鏡率”，這樣才能增加學(xué)生們對(duì)輔導(dǎo)員的親近感和熟悉感，有利于更好地開展工作；所謂深化師生之間的交往深度，就是不要僅僅把日常工作作為師生交流的內(nèi)容，更應(yīng)該把交流內(nèi)容引向?qū)W生的內(nèi)心，和他們談人生、談理想，在形而上的層面上占領(lǐng)有利位置，引領(lǐng)學(xué)生的思想走向，引導(dǎo)學(xué)生的精神追求，這樣的方式可以讓學(xué)生從心底佩服教師、敬仰教師，進(jìn)而服從教師的管理；所謂拓展師生之間的交往廣度，就是要打破學(xué)校學(xué)習(xí)生活的“小圈子”，進(jìn)入到人生“大圈子”范疇，盡可能地和學(xué)生交流更廣范圍的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，幫助他們拓展視野、豐富見識(shí)，在富有廣度交流的過程中可以實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)。

高校輔導(dǎo)員們?cè)谌罕娐肪€的理論保障之下，能夠向蘭輝同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻把學(xué)生裝在心里，在校園生活的各個(gè)方面依靠學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，成為學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的保航者、品德領(lǐng)域的引導(dǎo)者，并因此而為輔導(dǎo)員職業(yè)而自豪，為輔導(dǎo)員職業(yè)而自信。

三“師”“政”雙線發(fā)展是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的制度保障

作為高校輔導(dǎo)員，瑣事繁多、日常工作強(qiáng)度大、突發(fā)情況多成為工作的常態(tài)。輔導(dǎo)員往往會(huì)出現(xiàn)生理上身體乏力，心理上壓力嚴(yán)重的境況，很多人都這樣形容輔導(dǎo)員的工作模式，那就是“白加黑”“五+二”“非常六+一”，這些形容詞都在說明一個(gè)問題，那就是工作日中輔導(dǎo)員工作是沒有黑天，沒有白夜，甚至沒有周六日，全天候二十四小時(shí)處于“工作”狀態(tài)。輔導(dǎo)員日常工作雖然冗雜沉重，但輔導(dǎo)員的職業(yè)自信，高校有“師政”雙線發(fā)展的制度性保障。

就目前狀況而言，高校對(duì)輔導(dǎo)員在制度上給予傾斜和厚待，采取“行政線”和“教師線”雙線并進(jìn)的方式促進(jìn)輔導(dǎo)員工作。所謂“雙線并進(jìn)”就是指輔導(dǎo)員晉升有兩條道路可以同時(shí)進(jìn)行，一方面是高校行政崗位的上升方式，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可以通過行政方式向上晉升，比如副科級(jí)待遇、正科級(jí)待遇、科長(zhǎng)、黨總支副書記、黨總支書記，等等，這樣的層級(jí)選拔體制有力鼓勵(lì)基層輔導(dǎo)員踏實(shí)盡職工作，促進(jìn)人員的有序流動(dòng)，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。另一條路就是“教師線”，高校不僅僅為輔導(dǎo)員提供了通過行政完成自己職位晉升的空間，同時(shí)給予輔導(dǎo)員向教師線上轉(zhuǎn)崗的可能，輔導(dǎo)員們也可以參與教師評(píng)級(jí)：助教、講師、副教授、教授，這種方式給致力于走學(xué)術(shù)路線的輔導(dǎo)員以學(xué)術(shù)上發(fā)展的空間，為他們充實(shí)自己的知識(shí)，增強(qiáng)自己的能力，提高自己的素質(zhì)給予了制度上的可能。同時(shí)也能夠保留一大批熱愛學(xué)術(shù)，熱愛知識(shí)，熱愛鉆研，精于學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這樣一群人能夠提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的進(jìn)取精神、求知精神，有利于促進(jìn)進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。

高校給予高校輔導(dǎo)員“師政”雙線發(fā)展的優(yōu)厚待遇，讓輔導(dǎo)員們的工作消除了后顧之憂，這些政策讓輔導(dǎo)員能夠全心全意地投入到工作之中。雙重的晉升渠道有利保證輔導(dǎo)員群體工作的積極性和主動(dòng)性，有利于促進(jìn)整個(gè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展和良性循環(huán)。

中國(guó)特色社會(huì)主義道路是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路保障，這解決了輔導(dǎo)員職業(yè)的方向性問題，作為以意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的思想政治工作為核心的輔導(dǎo)員職業(yè)，它同中國(guó)特色社會(huì)主義道路相一致，有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成功，能夠在最大限度上保障輔導(dǎo)員的職業(yè)自信。群眾路線是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的理論保障，這解決了輔導(dǎo)員工作方法的問題，解決了輔導(dǎo)員工作為誰服務(wù)和怎么服務(wù)的問題，輔導(dǎo)員要以意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的思政工作為核心，為學(xué)生服務(wù)，堅(jiān)決而徹底地走入學(xué)生中去，發(fā)動(dòng)和依靠學(xué)生，開展工作?！皫熣彪p線發(fā)展是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的制度保障，這從行業(yè)內(nèi)的晉升和發(fā)展空間維度解決了輔導(dǎo)員“近身”問題。三個(gè)維度相輔相成，從不同的高度，不同的維度保障了輔導(dǎo)員的職業(yè)自信。

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