段洪文

【摘 ? ?要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的重要應(yīng)用學(xué)科，教師的教學(xué)培養(yǎng)在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生們以積極的心態(tài)，將所學(xué)的數(shù)學(xué)理論和技巧實(shí)踐應(yīng)用到實(shí)際生活中去，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)用性。本文主要是從教學(xué)改革出發(fā)，探討提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐性的方法和意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?實(shí)踐 ?方法 ?意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.061

新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家和學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)明確課堂教學(xué)目標(biāo)，完善課堂教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的高水平和應(yīng)用功能。針對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)教師往往需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)實(shí)踐性的培養(yǎng)，以期從小為他們培養(yǎng)和樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為更高水平和更高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在現(xiàn)代教育改革的大潮中，一方面需要明確認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，另一方面還需要不斷研讀小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，根據(jù)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，有層次有方向地引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論的掌握，以及對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐性，筆者認(rèn)為，主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施。

一、教師要注重?cái)?shù)學(xué)原理的實(shí)踐性教學(xué)

為了更好地指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)課本教材的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師一方面需要充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)的相關(guān)性?xún)?nèi)容，另一方面還應(yīng)該站在小學(xué)生的學(xué)習(xí)視角上，根據(jù)他們對(duì)學(xué)習(xí)理解的程度和生活體驗(yàn)的熟悉度，進(jìn)行難易適中的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，繼而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師的原理實(shí)踐教學(xué)，主要分為以下兩點(diǎn)。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，要做好實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備，充分考慮到數(shù)學(xué)原理與生活實(shí)踐之間的鏈接性，從而在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和實(shí)驗(yàn)教學(xué)深入對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解和認(rèn)識(shí)。小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)教師的教學(xué)引導(dǎo)下，一方面可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，另一方面也能夠加速對(duì)數(shù)學(xué)原理認(rèn)知的理解，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。例如，數(shù)學(xué)教師在教授測(cè)量等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就需要在全面了解課本教材中教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡量減少課堂講解的難度，引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備好的教學(xué)素材案例中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原理知識(shí)。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理的學(xué)習(xí)和記憶，往往只有通過(guò)數(shù)學(xué)教師生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)講解，才能提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。

其次，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該注意方式和方法，盡量站在小學(xué)生的角度來(lái)簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)原理的教學(xué)步驟，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和信心。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)原理的理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)之間都有著緊密的關(guān)系。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原理時(shí)，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用實(shí)踐性的教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，在很大程度上是可以提高課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量的。而不同水平的小學(xué)生在教師的課堂實(shí)踐等活動(dòng)中，也不會(huì)由于數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生退卻的想法。一般在教師和同學(xué)的積極鼓勵(lì)下，學(xué)生也會(huì)不斷提高對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的主動(dòng)性。

二、教師要鼓勵(lì)學(xué)生從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的實(shí)踐教學(xué)，還需要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)的參與性。學(xué)生在課堂上的積極參與在很大程度上能夠影響到教師的教學(xué)進(jìn)度和章節(jié)教學(xué)的效率，進(jìn)而完善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)提升。

前文主要介紹的是數(shù)學(xué)教師根據(jù)教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)原理知識(shí)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)接受水平的差異，開(kāi)展對(duì)學(xué)生新知識(shí)傳授過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)，以期提高小學(xué)生對(duì)新掌握的數(shù)學(xué)原理的應(yīng)用熟悉程度。另外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人翁的參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們多多發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，增加對(duì)生活常識(shí)性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而為更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于對(duì)生活和學(xué)習(xí)強(qiáng)烈好奇求知的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)階段，因此，數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的鼓勵(lì)在某種程度上也是鍛煉和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力，繼而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信感和滿足感。

數(shù)學(xué)教師在鼓勵(lì)小學(xué)生從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，既是對(duì)學(xué)生實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的一次鍛煉，同時(shí)也是提升數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵要素。因此，數(shù)學(xué)教師針對(duì)小學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和問(wèn)題極為重要。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)生們?cè)诮處煹慕虒W(xué)指導(dǎo)和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)幫助下，對(duì)于生活中出現(xiàn)的相關(guān)的數(shù)學(xué)性質(zhì)的物件、建筑等應(yīng)用原理，先需要進(jìn)行認(rèn)真思考。然后進(jìn)行大膽地發(fā)問(wèn)，最后在教師的專(zhuān)業(yè)解析中深入認(rèn)識(shí)和了解生活實(shí)踐中所包含的各類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而為今后數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用做好生活實(shí)踐的準(zhǔn)備。

三、要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中

數(shù)學(xué)教師除了上述鼓勵(lì)小學(xué)生們從生活實(shí)踐中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)問(wèn)題以外，還可以通過(guò)要求小學(xué)生們將課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)原理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，從而他們強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)的意義。

首先，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課本教材內(nèi)容知識(shí)的傳授過(guò)程中，應(yīng)該秉持著理論應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)鷮?shí)掌握數(shù)學(xué)原理之后，進(jìn)行原理知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)并體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)偏重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的講解，學(xué)生們大部分只要掌握了一定的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)原理應(yīng)用的積極性和主動(dòng)性。在此階段，數(shù)學(xué)教師一方面要做好輔導(dǎo)答疑的作用，另一方面還應(yīng)該及時(shí)了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)原理掌握不夠的情況，繼而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，為接下來(lái)的實(shí)踐應(yīng)用做好扎實(shí)的理論準(zhǔn)備。

其次，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)小學(xué)生規(guī)范理論實(shí)踐的行為習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論實(shí)踐活動(dòng)的責(zé)任感和自覺(jué)性。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和定力，相較于初高中階段的學(xué)生還是不夠的。因此，數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生理論實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)行為，需要加強(qiáng)監(jiān)督和理論實(shí)踐的指導(dǎo)。讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和問(wèn)題解決之后的快感，進(jìn)而感受數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的重要意義，在接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中以更加積極飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的綜合教學(xué)意義。

本文主要就現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)，提出對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)的改革，繼而提升基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和長(zhǎng)期效率。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡力完善課堂教學(xué)的內(nèi)容，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的豐富性和實(shí)踐性，引導(dǎo)小學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力，為更高水平的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備。