周曉妮

【摘 ? ?要】在新課程理念下，對教學提出了新的要求，對教師來說也是很大的挑戰(zhàn)。在當前的政治教學中，教師要進行角色的轉(zhuǎn)變才能更好地適應(yīng)教學要求，筆者根據(jù)教學所見所聞對新課改下政治教師的應(yīng)該承擔的角色作了簡單陳述，并提出了幾點教師角色轉(zhuǎn)變的建議。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?初中政治 ?角色轉(zhuǎn)變

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.025

新課程理念，對教師角色提出了新的挑戰(zhàn)，在新課改背景下，教學內(nèi)容也發(fā)生了很大的改變，在實際的教學中要求教師更加注重對學生能力的培養(yǎng)，更加注重教學的長遠目標，要求教師與學生建立新型師生關(guān)系。在當前的教學背景下，初中政治教學也應(yīng)該跟上教師改革的步伐，教師是教學的核心，作為教育的核心部分，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學理念，注重教師角色的轉(zhuǎn)變。.

一、新課程理念下初中政治教師的角色特點

在新課程理念下，初中政治教師要進行角色的轉(zhuǎn)變才能更好地適應(yīng)當前的教學。教師進行角色轉(zhuǎn)變能夠加深學生與教師之間的感情，拉近教師與學生之間的距離。此外，讓學生成為教學的主體更有利于學生能力的培養(yǎng)，在教學過程中，筆者認為，教師應(yīng)該扮演以下幾種角色。

（一）思想品德的示范者

政治教學中最基本的目標是培養(yǎng)學生高尚的品德，在教學過程中，教師要以身作則，這是教師區(qū)別于其他職業(yè)的特質(zhì)。在日常的教學中，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，用自身的行動來感染學生，從而提高學生的思想品質(zhì)。在傳統(tǒng)的政治教學中，教師所采用的教學方法通常是講授法，學生在政治課堂上所學到的是條條框框，學生學習政治課程的理解主要就是靠記憶和背誦。在這樣的教學背景下，學生的學習積極性不高，學習負擔重，學習動機是為了單純的應(yīng)付考試，不利于學生能力的提高。在新的教學理念下，教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，用自身的實際行動來感染學生，提高學生的道德素質(zhì)。

（二）心理健康的保健者

政治課程除了培養(yǎng)學生高尚的思想品德之外，還要保證學生的心理健康。近年來，隨著社會環(huán)境的變化以及獨生子女的增加，問題學生也有所增加，作政治教師除了教授課程所需要的知識外，還要肩負起保證學生心理健康的重任。尤其是初中生，處在心理和生理極具變化的時期，在這一時期，教師要經(jīng)常關(guān)注學生的心理變化，預防中學生常見的心理疾病，保證學生的健康發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師一般只注重理論的灌輸，經(jīng)常會忽視學生的心理變化，在新課程理論下，教師要時刻關(guān)注學生的心理健康，保證學生能夠有一個積極向上的心態(tài)。

（三）學生發(fā)展的引領(lǐng)者

在新課程理念下，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生發(fā)展的引領(lǐng)者。在新課改背景下，教師要注重轉(zhuǎn)變教學方式，更加注重學生能力的培養(yǎng)以及學習方式的轉(zhuǎn)變，引導學生能夠自主、積極的探究學習，培養(yǎng)和提高學生的探究能力。此外，教師還可以組織實踐性和體驗性的活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在實踐過程中增加對政治課程的興趣。此外還可以通過小組合作的形式豐富課堂教學，教師對學生要作出正確的全面的評價，對鼓勵和支持學生，做學生發(fā)展道路上的領(lǐng)路人。

（四）學科教學的探索者

作為政治教師除了要傳授學生政治知識，提高學生的思想道德素質(zhì)，保證學生的心理健康之外，還要對政治學科教學作出相應(yīng)的改進。在教學過程中，不斷反思自身的教學，創(chuàng)新教學方式，為學科創(chuàng)新作出自己的努力。在進行學科探索的過程中要體現(xiàn)新的教學理念，在學科中展現(xiàn)新的信息觀、時代觀和科研觀，為學科發(fā)展作出自己的貢獻。

二、新課程理念下初中政治教師角色轉(zhuǎn)變的途徑

教師作為教學的中堅力量，在新的教學理念下筆者認為應(yīng)該做好以下幾個方面的轉(zhuǎn)變，以更好的促進教學能力的提高。

（一）更新教學觀念，為教師角色的轉(zhuǎn)變打好理論基礎(chǔ)

良好的教學觀念是教師角色轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在當前的教學理念下，教師要做的就是轉(zhuǎn)變教學觀念，吸收當前先進的教學理念，勇于摒棄當前傳統(tǒng)教學觀念中不適合當前教學現(xiàn)狀的理念，為教學創(chuàng)新打好理論基礎(chǔ)。教師只有在理論上認識到教師角色轉(zhuǎn)變的重要性才能在實際行動中做出改變。

（二）提高自身素質(zhì)，為教師角色轉(zhuǎn)變積聚力量

教師在教學過程中不能忽視自身素質(zhì)的提高，要堅持“活到老，學到老”的觀念。同時，教師只有在教學中不斷提高自身的素質(zhì)才能為社會培養(yǎng)出一代代高素質(zhì)的人才。社會在發(fā)展，知識和理念也在不斷的更新?lián)Q代，只有不斷學習才能適應(yīng)當前的教學要求，滿足學生的學習需要。在教師不斷豐富自我的同時才能保證教學質(zhì)量的提高，教師的高素質(zhì)、完整的知識體系、較強的能力素質(zhì)以及合格的身心素質(zhì)是教學必不可少的條件。

（三）創(chuàng)新教學方式，將角色轉(zhuǎn)變落實到實際教學中

教師角色轉(zhuǎn)變最重要在教學中體現(xiàn)，首先教師要做的就是創(chuàng)新教學方式。在傳統(tǒng)的教學中，教師最常用的是講授法，利用講授法進行整治課程的教學很容易讓學生產(chǎn)生厭倦的情緒，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，同時也會增強學生的學習負擔。在當前的教學目標下，更加注重學生的全面發(fā)展，注重學科在現(xiàn)實生活中的實用性。因此，教師要創(chuàng)新教學方式，例如，在實際的教學中教師要盡量選取現(xiàn)實生活中發(fā)生在我們身邊的具體事例，用以解釋政治理論。讓學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗去理解和感受政治理論，拉近學科與學生之間的距離，讓學生能夠真正意識到政治學科的重要性，從而增強學生的學習積極性。其次，可以充分調(diào)動學生的積極性讓學生通過討論和合作理解和感受具體的實例，用政治知識去接受和解決現(xiàn)實生活中的事件，讓學生學會用所學的政治知識去解決發(fā)生在自己身邊的事情，提高政治課程的實用性。

（四）建立客觀公正的教師評價體系，為教師角色轉(zhuǎn)變提供依據(jù)

在教學角色轉(zhuǎn)變的過程中需要一定的參考標準，這就要求學校建立公正合理的教師評價體系，通過評價體系來監(jiān)督和鼓勵教師不斷反思自我，進行角色的轉(zhuǎn)變。同時，可以開展發(fā)展性的教師評價措施，為教師提供為自身和教學發(fā)展的平臺，集思廣益，通過教師之間的相互交流，提高教師的教學能力，為教師自身的發(fā)展提供方向性的指導。

總之，在當前的教學背景下，教師要不斷提高自身素質(zhì)，吸收先進的教學理念，為教師角色的轉(zhuǎn)變打好基礎(chǔ)。通過教師角色的轉(zhuǎn)變提高教師的教學能力，提高學生對政治的興趣，讓學生能夠從政治教學中真正學到知識，保證學生的健康發(fā)展。