潘萍

【摘 ? ?要】數(shù)學是學生學習的重要組成部分，對學生能力的培養(yǎng)以及思維的鍛煉都有很好的效果，作為小學數(shù)學教師應該肩負起培養(yǎng)學生能力的重任，為學生創(chuàng)建高效的課堂，切實提高學生的數(shù)學能力。本文針對小學數(shù)學教學提出了自己的建議。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?游戲 ?合作 ?生活化

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.013

數(shù)學不僅能夠鍛煉學生的思維能力，還能培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，因此數(shù)學在學生的學習和生活中占據(jù)著重要作用，小學數(shù)學是學生數(shù)學生涯的起步階段，在此階段學生要打好基礎，為以后的學習奠定堅實的基礎。眾所周知，數(shù)學能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要學生一步一個腳印，最終才能搭建完整的數(shù)學體系，保證學生能夠順利的進行。但是在小學數(shù)學教學中，教師也往往遇到一些問題，最普遍的問題是學生對數(shù)學學習不感興趣，上課注意力不集中，喜歡交頭接耳，影響教師正常的教學秩序，學生在上課過程中這種小動作的產(chǎn)生不僅會影響學生個人的學習，也會影響其他學生的學習，從而降低教學效率。因此，在教學過程中教師要不斷提高自身的教育水平，為學生創(chuàng)建一個健康的教育環(huán)境，努力提高學生的學習興趣，保障教學的順利進行。

一、利用游戲教學，提高學生的學習興趣

游戲是小學生的共同愛好，在教學中我們會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學生都能夠投入到游戲中，學生最積極的時候就是下課鈴聲響起的時候。在當前的數(shù)學教學中，教師要充分的認識到學生愛玩的本質(zhì)，并且在教學中要將學生的這一特點與數(shù)學教學結合起來，這樣學生在學習過程中才會更加起勁。在具體的數(shù)學教學過程中教師要把握學生學習的興趣點，將學生的興趣與學生的學習內(nèi)容相互結合起來，以此來提高教學效率，從而提高學生的學習積極性，增強學生的學習熱情和學習動力。

在低年級的小學數(shù)學教學中教師可以采用講故事的教學方式，吸引學生的注意力，小學生都喜歡聽故事，但是數(shù)學并不像語文一樣可以學到很多故事，相比較而言，數(shù)學是相對理性的，在教學內(nèi)容上沒有其他學科豐富多彩。但是，教師在教學中可以為學生講故事，在學習數(shù)學原理時，教師可以將相關的數(shù)學家的探索歷程和故事告訴學生，通過這些故事吸引學生的注意力，同時還能讓學生感受到數(shù)學的創(chuàng)新和責任意識，達到激勵學生的目的。通過這樣的方式既能讓學生學到知識還能培養(yǎng)學生的責任意識，進而提高學生的學習動力。

二、利用合作學習，增強學生的主體地位

合作是當今社會考量人才的一項重要標準，在當前的學校教育中，教師要將合作精神貫穿到教學中，讓學生在學習過程中感受到合作的力量，這樣學生在以后的工作和生活中才能夠更加珍惜每一個合作的機會，并且享受合作的過程，從而讓學生的人生更加豐富和完美。數(shù)學能夠很好的鍛煉學生的合作意識，在數(shù)學學習過程中，學生難免會遇到挫折和困難，這就需要教師和學生的幫助，從而實現(xiàn)合作的價值，讓學生感受到合作的重要性。在數(shù)學的教學過程中，教師也能夠充分利用合作讓學生感受到合作的重要性，通過課堂上的合作能夠吸引和提高學生的注意力，減少學生因為年齡和生理上的原因而產(chǎn)生阻礙學生有效學習的因素，進而提高學生的課堂效率。

在具體的教學中，教師可以根據(jù)學生在數(shù)學課上的表現(xiàn)以及學生的數(shù)學能力對學生進行合理的分組，保證每一組的學生盡量在數(shù)學能力上的均衡，但是組內(nèi)成員之間最好能夠有所區(qū)分，這樣能夠更好的鍛煉學生的合作意識，提高學生的數(shù)學水平。在分好組后，教師要給予學生明確的問題，由于小學生的抽象思維能力還處于發(fā)育階段，這時讓小學生自己發(fā)現(xiàn)問題還有困難，因此教師要給予學生明確的問題，讓學生依據(jù)具體的問題進行分析和探討，對組內(nèi)成員進行具體的分工才能讓學生真正得到鍛煉。此外，教師也可以在習題課上利用這種教學方式，讓學生先自己對答案，進行討論，教師最后公布答案，針對那些存在不同意見的題目做出解釋和探討，從而提高合作學習的效率，實現(xiàn)合作學習的真正作用。

三、利用生活化的教學，增強學生的學習動力

生活化的教學是當前教學中普遍流行的教學方式，這種教學方式能夠拉近學生與學科之間的距離，增強學生的學習動力，為學生的學習提供強有力的幫助。通過生活化的教學，學生能夠發(fā)現(xiàn)所學知識在現(xiàn)實生活中的作用，學生也能夠通過自己的生活經(jīng)驗增強對所學知識的理解，是一種非常有效的教學方式。小學生在學習過程中可以利用這種方式提高對所學知識的理解，在數(shù)學教學過程中，教師要增強生活化的教學，例如小學一年級在學習認識時間、人民幣、鐘表時，教師完全可以利用現(xiàn)實生活中對應的具體事物進行教學，但是有些課程沒有這么生活化，就需要教師自己將教學內(nèi)容生活化。在進行應用題的學習時，教師就要例舉現(xiàn)實生活中的具體事物，將應用題的題目改變成與學生生活貼近的案例，這樣不僅能夠幫助學生利用真實的生活情境理解題目，降低學生的理解難度，還能提高學生的解題能力。

四、教師要提高自身素質(zhì)，增強自身的教學能力

教師是教學的主要力量，直接指導學生的生活和學習，因此，教師要不斷提高自我素質(zhì)，提高自身的教學能力，這樣才能真正保證學生的教學質(zhì)量和教學內(nèi)容的準確性。在教學過程中教師要對自身的教學行為定期做出反思，通過反思自己的教學來不斷改善教學方法，創(chuàng)新教學觀念，同時，在此過程中教師要聯(lián)系學生的實際反映，根據(jù)學生的表現(xiàn)不斷完善教學方案。此外，教師還要抓住培訓的機會，通過參加培訓增長知識和見聞，不斷提高自身的素質(zhì)和技能，時代在不斷發(fā)展，教學也在不斷改進，教師只有不斷的完善和提高自我才能跟上教育的步伐，真正為當前的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

五、利用先進的教學資源，加強學生對所學知識的理解和掌握

隨著國家和社會對教育的投入，當前的教學資源也不斷豐富起來，教師在教學過程中要充分利用這些先進的教學資源，不斷豐富自身的教學，開闊學生的視野。當前較為普遍應用的是多媒體技術，數(shù)學老師要能夠利用多媒體技術來擴充自己的課堂，能夠正確的利用多媒體技術來增強學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學水平，這也要求教師要不斷豐富和提升自我，通過自身能力的提高為學生展現(xiàn)更加豐富多彩的內(nèi)容。利用多媒體技術將數(shù)學知識變得更加直觀、具體，從而降低學生的理解難度，提高學生的學習積極性。

總之，在小學數(shù)學教學中，教師要切實提高學生的數(shù)學學習水平，通過創(chuàng)新教學方式、更新教學觀念、實現(xiàn)學生主體地位的提高和完善、利用先進的教學資源，增強學生學習數(shù)學的積極性，才能真正得到能力的鍛煉。