段貴珠 王志安 李麗英

【摘要】現(xiàn)代學(xué)徒制定位于師徒學(xué)習(xí)，更有利于經(jīng)驗(yàn)的傳授和現(xiàn)場(chǎng)技能的理論解疑。電大以在職成人為主，有一定的職業(yè)，是否需要引入學(xué)徒制理念，本文認(rèn)為以電大會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)有其必要性與可行性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 電大會(huì)計(jì)專業(yè) 必要性 可行性

師徒制在我國(guó)由來(lái)已久。在上世紀(jì)50年代至80年代期間，“師帶徒”在培養(yǎng)企業(yè)技工人才上發(fā)揮了重要作用。但由于企業(yè)師傅素質(zhì)良莠不齊，更兼“教會(huì)徒弟，餓死師傅”的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，師徒制日漸式微。近幾年，教育部看中了師徒相授的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)企業(yè)選拔優(yōu)秀員工來(lái)帶職教學(xué)生，推行現(xiàn)代學(xué)徒制。從我國(guó)一些地區(qū)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的情況來(lái)看，現(xiàn)代學(xué)徒制在緩解結(jié)構(gòu)性矛盾就業(yè)、保障企業(yè)用工穩(wěn)定、加快學(xué)徒工職業(yè)發(fā)展速度、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面取得了較大成效。2015年8月教育部公布了我國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位名單包括100所高職院校，27所中職學(xué)校和13家行業(yè)試點(diǎn)牽頭單位，意味著現(xiàn)代學(xué)徒制即將在全國(guó)高中職業(yè)院校推廣。廣播電視大學(xué)是以在職成人為主，學(xué)生大多有一定的職業(yè)，也需要引入學(xué)徒制理念。本文認(rèn)為電大會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)有其必要性與可行性。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的必要性與可行性

1、必要性

（1）教育部文件要求

《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號(hào)）提出“建立現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑”，要求“各地要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，加大支持力度，大膽探索實(shí)踐，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平?！彪姶笞鳛榻逃恐睂俑咝?，辦好開放大學(xué)就有必要采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式，探索和完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

（2）人社部文件要求

《人力資源社會(huì)保障部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（人社廳發(fā)﹝2015﹞127號(hào)）要求在企業(yè)推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制，進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)的培訓(xùn)主體作用。電大學(xué)生多為在職成人，從事一定的職業(yè)或有一定的職業(yè)傾向，有必要通過企校合作等方式，探索企業(yè)職工培訓(xùn)新模式，組織有培訓(xùn)需求的企業(yè)技能崗位新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員參加新型學(xué)徒培訓(xùn)，滿足企業(yè)加快后備技能人才培養(yǎng)的需求。

（3）教學(xué)規(guī)則要求

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，其專科教學(xué)規(guī)則之綜合實(shí)踐模塊有主要內(nèi)容，一個(gè)是《會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教程》，5學(xué)分，必修課。通過實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)各項(xiàng)技能，并運(yùn)用這些技能熟練地處理各種業(yè)務(wù)，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)的一次全面的復(fù)習(xí)和總結(jié)，在會(huì)計(jì)教學(xué)中具有重要意義。另一個(gè)是社會(huì)實(shí)踐，3學(xué)分，必修課。社會(huì)實(shí)踐以社會(huì)調(diào)查的方式實(shí)現(xiàn)。通過社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的能力有所提高，通過對(duì)基層單位的會(huì)計(jì)核算和管理進(jìn)行考察和分析，提高學(xué)生分析能力和解決問題的能力，并最終形成調(diào)查報(bào)告。這兩個(gè)內(nèi)容要求學(xué)生必須參加，不得免修免考，否則將影響畢業(yè)。通過學(xué)徒制試點(diǎn)可以較好的實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)則的要求。

（4）學(xué)生就業(yè)要求

會(huì)計(jì)工作具有專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。企業(yè)招聘一般會(huì)計(jì)人員時(shí)注重會(huì)計(jì)實(shí)操技能，具有會(huì)計(jì)操作能力是招聘的一個(gè)條件，有兩年以上全盤賬經(jīng)驗(yàn)或成本核算經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先。我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（2014秋?？疲?6人，其中19人從事會(huì)計(jì)工作，有一定的會(huì)計(jì)經(jīng)歷和操作能力，其余21人則從事非會(huì)計(jì)工作，卻有轉(zhuǎn)崗從事會(huì)計(jì)工作的愿望。因此，通過學(xué)徒制試點(diǎn)可以增加會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，滿足學(xué)生轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的愿望和需要。

2、可行性

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制，早在2015年4月校辦公例會(huì)上校長(zhǎng)就提到學(xué)徒制概念，建議大家學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號(hào)），落實(shí)文件精神。主管校長(zhǎng)在2015年底在指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)教研室工作時(shí)，希望會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)加大改革力度，引入現(xiàn)代學(xué)徒制理念，并做點(diǎn)實(shí)事。2016年5月30日“邯鄲廣播電視大學(xué)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案（2016—2017）”經(jīng)過校黨委會(huì)討論通過，“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（專科）2016年春季現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算”也一并通過。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲

會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于一門學(xué)生上崗前的系統(tǒng)操作培訓(xùn)課程。我們采用學(xué)徒制以師帶徒的模式，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)冀興打火機(jī)廠某年12月份所發(fā)生的105筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行填寫和審核會(huì)計(jì)憑證、設(shè)置和登記賬簿、成本計(jì)算、對(duì)賬、結(jié)賬、編制報(bào)表、整理和裝訂會(huì)計(jì)資料等整個(gè)會(huì)計(jì)核算的全過程進(jìn)行實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練，取得了較為理想的教學(xué)效果。華文會(huì)計(jì)師事務(wù)所王文龍總經(jīng)理在開課前做了當(dāng)前會(huì)計(jì)就業(yè)形勢(shì)、會(huì)計(jì)招聘條件的報(bào)告，介紹了該所對(duì)新招聘的助理會(huì)計(jì)師實(shí)行師傅帶徒弟，通過體驗(yàn)式操作，爭(zhēng)取“三年打造一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理”，從而有效的提升了會(huì)計(jì)新人的素質(zhì)。學(xué)生聽了后震撼很大，學(xué)習(xí)興趣大大激發(fā)，動(dòng)手實(shí)踐的熱情空前高漲，認(rèn)為學(xué)徒制試點(diǎn)模式及時(shí)、可行。

（3）合作企業(yè)鼎力支持

邯鄲電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的校企合作單位是華文會(huì)計(jì)師事務(wù)所，王文龍總經(jīng)理認(rèn)為邯鄲電大現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)方案很務(wù)實(shí)、操作性強(qiáng)、很接地氣。他表示對(duì)電大學(xué)生到該所代理記賬、頂崗實(shí)習(xí)大力支持，在實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生可以作為儲(chǔ)備和招聘會(huì)計(jì)人員條件之一。此外，中煤華盛工業(yè)園的崔會(huì)計(jì)、兼職會(huì)計(jì)韓會(huì)計(jì)也表示能我校學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐提供方便，這些合作企業(yè)的鼎力支持是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)可行性更有保障。

（4）重點(diǎn)專業(yè)資金保障

我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是邯鄲市高等教育重點(diǎn)學(xué)科之一，政府每年撥給一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)用以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，我們?cè)诮滩木帉憽⒄n題研究、教學(xué)方法與手段、實(shí)踐教學(xué)等方面取得了顯著成績(jī)。近年來(lái)，我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院、教育部、國(guó)家開放大學(xué)等上級(jí)教育文件，盡可能落實(shí)到電大教育教學(xué)的實(shí)踐中?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算得到學(xué)校核準(zhǔn)，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施奠定了資金基礎(chǔ)。

綜上所述，我校選擇會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作是必要的，也是可行的。我們應(yīng)該也必須能夠通過現(xiàn)代學(xué)徒制模式，積極探索“崗證一體、師徒結(jié)對(duì)”人才培養(yǎng)規(guī)律，力爭(zhēng)使邯鄲電大會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格凸顯成人職業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，縮小與用人單位需求的距離，為邯鄲經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一大批能力強(qiáng)、素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人才。

【參考資料】

[1]余蓉. 半工半讀“新學(xué)徒”.湖南日?qǐng)?bào)，2016年04月28日第08版.

[2]教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見教職成[2014]9號(hào).

[3]教育部網(wǎng)站.首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位名單公布，2015年08月18日.