徐玲

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)的教育體制不僅在不斷的深化改革，同時(shí)也在力求探索一條創(chuàng)新之路。音樂(lè)在各類課程中的地位和受重視的程度雖不如語(yǔ)、數(shù)、外等主要科目，但是依然有它存在的必要性。而當(dāng)下，音樂(lè)這一學(xué)科的教學(xué)工作開展普遍存在不少問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的重視。本文將從音樂(lè)教學(xué)，尤其是中職音樂(lè)教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀入手，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而提出一些有效可行的教學(xué)建議，希望能對(duì)日后該方面的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè)教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)主動(dòng)性 培養(yǎng)

音樂(lè)是一種能帶給人輕松、愉悅之感同時(shí)又能陶冶人情操的藝術(shù)享受，這么說(shuō)一點(diǎn)也不為過(guò)。因此，它也憑借這一優(yōu)勢(shì)成為了一門比較獨(dú)立的學(xué)科存在于我國(guó)的教育體制中。不管是在小學(xué)、初高中、高校還是一些中高職學(xué)校，音樂(lè)課程都有它存在的必要性。

一、音樂(lè)教學(xué)的重要性

在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生能放松身心，陶冶情操，這能有效的緩解和釋放學(xué)生在校期間來(lái)自于學(xué)習(xí)和生活的各種壓力。音樂(lè)能夠調(diào)節(jié)他們的身心活動(dòng)狀態(tài)從而有效的促進(jìn)他們的身心朝著健康的方向發(fā)展，同時(shí)，也能從某些方面提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。另一方面，當(dāng)今社會(huì)需要全面發(fā)展的新型人才，所以，音樂(lè)教學(xué)確有其重要性和必要性。

二、中職音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

總體來(lái)看，現(xiàn)在各類各級(jí)學(xué)校在音樂(lè)課程的教學(xué)工作開展上普遍都存在一些問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題就是不論是學(xué)校還是教師，就連家長(zhǎng)甚至學(xué)生自己都不夠重視音樂(lè)教學(xué)，把它看作是游戲課程，并認(rèn)為這樣的課程可有可無(wú)。本文在此主要針對(duì)中職學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀展開一定的討論。

中職學(xué)校和一般的義務(wù)制初高中學(xué)?；蛘吒咝＿€是不同的，從某些方面來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的整體素質(zhì)相較于義務(wù)制學(xué)生也有一定的差距，尤其是在文化科目和藝術(shù)類科目的學(xué)習(xí)上，中職學(xué)生的基礎(chǔ)沒(méi)有義務(wù)制學(xué)生扎實(shí)。主要有以下一些問(wèn)題存在：

（1）重視程度不夠

不僅是中職學(xué)校，我國(guó)絕大部分學(xué)校都過(guò)于重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)等主要基礎(chǔ)科目的教學(xué)，反而對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類課程持有一種“偏見”，認(rèn)為這些科目是可有可無(wú)的，如游戲一般，并不值得花費(fèi)時(shí)間和精力去保證教學(xué)效果。這種“偏見”在一定程度上讓校方和教師們忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也有礙于學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）教學(xué)模式老舊

除了對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視之外，最重要的是教師的教學(xué)模式和方法過(guò)于老舊。專業(yè)的音樂(lè)學(xué)院除外，其他的各類學(xué)校都普遍存在這個(gè)問(wèn)題。中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“填鴨式”，或者說(shuō)是“直接式”。也就是說(shuō)，教師只是一味地將知識(shí)機(jī)械性地灌輸給學(xué)生，不管學(xué)生是否喜歡或者是接受了。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，主體不是學(xué)生而是教師，這就會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

音樂(lè)課程的教學(xué)模式老舊還體現(xiàn)在它只是向?qū)W生傳授一些枯燥的音樂(lè)理論性知識(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)新穎的感覺(jué)，而這正是現(xiàn)如今學(xué)生們普遍最討厭的教學(xué)模式；沒(méi)有趣味性和實(shí)踐性，學(xué)生無(wú)法參與其中，整堂課就像是在走形式，毫無(wú)生機(jī)可言。不僅如此，老師教學(xué)所選的曲目通常比較有年代感，聽起來(lái)比較老舊，可能不符合現(xiàn)在的學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的心理。

（3）學(xué)生自身問(wèn)題

除了以上兩個(gè)客觀因素之外，中職學(xué)生本身的一些問(wèn)題也成為了音樂(lè)教學(xué)開展現(xiàn)狀不夠理想的一個(gè)主觀因素。

首先，中職學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)上沒(méi)有音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生扎實(shí)；其次，他們?cè)谧陨碛^念上也不重視音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，把音樂(lè)課堂當(dāng)做自身放松和娛樂(lè)的地方；最后，在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力上還有欠缺，自律性不強(qiáng)，音樂(lè)課堂的紀(jì)律無(wú)法保證，相應(yīng)的良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境也就沒(méi)有了。不僅如此，現(xiàn)如今的學(xué)生都盲目追星，只喜歡一些重金屬的搖滾樂(lè)或者是新興的流行音樂(lè)等，對(duì)應(yīng)該要了解和學(xué)習(xí)的一些音樂(lè)知識(shí)根本不在意，或者說(shuō)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，甚至還有抵觸心理。這些因素都不利于音樂(lè)教學(xué)在中職學(xué)校的開展。

三、如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性

所謂主動(dòng)性，是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或者說(shuō)為了達(dá)到某種目的而自發(fā)的、心甘情愿的、積極地去做某件事。而想要激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，首先就應(yīng)該讓他們有想要去學(xué)習(xí)音樂(lè)的沖動(dòng)。關(guān)于如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，以下有一些具體的建議：

（1）提高重視程度

這是實(shí)現(xiàn)中職類學(xué)校乃至各類學(xué)校音樂(lè)課程有效開展的第一步。只有從校方到老師再到學(xué)生都統(tǒng)一地重視音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)課程教學(xué)的開展才真正的有意義。校方重視教學(xué)課程的安排，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)情況和教學(xué)成果；教師要重視課堂教學(xué)技巧、方法以及課堂教學(xué)秩序，同時(shí)也要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和接受程度；學(xué)生則應(yīng)該重視該門課程的學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（2）改變教學(xué)模式

過(guò)于老舊的教學(xué)模式無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)該深刻地反省自身，并順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，轉(zhuǎn)換一下思路，尋求一些新的教學(xué)方法。

首先，教師應(yīng)該要放下身段，以朋友的姿態(tài)和學(xué)生們相處；只有獲得了學(xué)生的親近和好感才能更好的開展教學(xué)活動(dòng)。其次，教師應(yīng)該盡量把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體參與到課堂教學(xué)中來(lái)，教師則在一旁充當(dāng)指導(dǎo)者的作用；若只是聽老師一個(gè)人在臺(tái)上唱獨(dú)角戲，則不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和吸收過(guò)程。最后，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尋求一些新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。教學(xué)模式新穎了，學(xué)生自然有興趣聽講，自主性學(xué)習(xí)模式也就開啟了。

（3）提升課堂趣味性

都說(shuō)興趣是最好的老師，只要有興趣，就會(huì)有主動(dòng)性和積極性。因此，提升課堂教學(xué)的趣味性就顯得很有必要了。

能吸引學(xué)生眼球、激發(fā)學(xué)生興趣的東西一定是他們喜歡的，教師可以從這些方面入手。例如，平時(shí)多選擇一些學(xué)生們喜歡的音頻文件，利用多媒體技術(shù)，在課堂上和學(xué)生一起賞析，將音樂(lè)理論的基礎(chǔ)知識(shí)貫穿在賞析活動(dòng)中進(jìn)行講解，這樣學(xué)生更容易理解和吸收。不僅如此，也可以不定時(shí)的在班上開展一些活動(dòng)（小比賽或者小游戲），讓同學(xué)站上舞臺(tái)表演亦或是相互之間交流討論等。這樣的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加輕松有趣，學(xué)生學(xué)在其中也樂(lè)在其中。

結(jié)語(yǔ)：

素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)全面型人才提出了更高的要求。音樂(lè)作為一門特殊又重要的藝術(shù)類課程，對(duì)學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)成績(jī)以及人生價(jià)值觀的影響力不言而喻。中職學(xué)校應(yīng)該要意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性和必要性，高度重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開展；同時(shí)，教師也應(yīng)該在教學(xué)方法和技巧上多下功夫，保證趣味性和新穎性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主性和積極性。

【參考文獻(xiàn)】

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