郭玉斌

口算教學在小學數(shù)學教學中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎的重要時期，它將直接影響著學生今后的計算能力。而一年級的小學生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計算練習中出現(xiàn)錯誤是常有的事。作為老師必須幫助他們找出錯誤，分析錯誤的原因，有針對性地指導，提高教學效果，用科學的方法提高一年級小學生的口算能力。

一、分析學生口算錯誤的原因

孩子在口算中出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的，具體總結如下：

1、心理方面的原因。小學生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對事物間的整體認識。有時在進行口算練習時，有些學生還沒看清數(shù)或運算符號，就將答案脫口而出了。比如將算式中的“0看成6”，“45看成54”，“+”看成“-”等。

2、非智力因素的影響。一年級學生太小，不能認識正確口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復的訓練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學習習慣還沒有完全養(yǎng)成，寫作業(yè)時邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不認真檢查計算，都是出錯的原因。

3、沒有掌握住口算方法，也是出錯的原因之一。

二、提高學生口算能力的方法

大綱指出：“培養(yǎng)學生的計算能力，首先要重視基本的口算訓練，口算既是筆算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。為了預防學生口算出錯，提高學生的口算能力，讓學生正確迅速的進行口算，我們可以采取以下的幾種方法：

1、口算方法歸納總結法

在小學一年級，特別是10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法是加減法口算重點，也是難點。只要將10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的口算掌握得非常熟練，那么更難一些的口算就沒有多大的問題了。在教學10以內(nèi)加法時，采用“記大數(shù)，續(xù)小數(shù)”的方法，提高速度。20以內(nèi)進位加法時主要用的教學方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿十，加剩數(shù)”的方法。如學習“9+幾”

（1）歸納算法，“湊十法”。

（2）引導學生找出“9加幾”題的規(guī)律：第一個加數(shù)都是9，第二個加數(shù)越來越大，和也就越來越大；”這樣的融會貫通起到了兩個作用：a、更深刻的理解了“湊十法”；b、使學生形成了對知識的遷移。

2、練習形式多樣法

由于口算題不同于解決問題，它沒有生動的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學生的注意力?！芭d趣是最好的老師”，重復機械的訓練，會使學生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓練的興趣，所以在口算練習時，只有形式多樣，才能充分調(diào)動學生學習的熱情。在平時，我充分發(fā)揮家長的作用，利用課余時間讓家長采用多種方法來進行口算練習，例如：

（1）讓父母把10以內(nèi)的加減全部做成卡片，每天看口算卡片對口令做游戲。

（2）用撲克牌在玩中練習口算。

（3）每天家長或老師出20到30道題，看時間進行練習。以增強練習的趣味性，不斷提高學生的口算能力。

（4）此外，除了在課堂上的練習之外，還可以建議孩子們在生活中運用，比如：孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)等。

（5）利用星期天的時間，每周出一張口算小卷，題型多樣，加強練習。

（6）定期進行口算比賽，促進孩子口算能力的提高。

3、口算練習要做到持之以恒口算要做到正確熟練，必須堅持做到天天練。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時間讓學生聽算20道口算題。相信只要持之以恒、堅持不懈的練習，日積月累總會有進步的。

4、養(yǎng)成良好習慣，保持口算的正確性。

口算中出現(xiàn)的錯誤，我們大多都認為是孩子粗心大意等不良習慣造成的。因此，良好的習慣是提高計算能力的保證。然而這些好習慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過長期以往有目的地訓練，才能培養(yǎng)出這些好習慣。因此，在教學過程中教師要隨時對學生進行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率。

總之，要提高一年級學生口算的正確率，是一項艱苦細致的工作。只有堅持不懈的過程，在口算練習中逐步形成數(shù)學思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習慣，才能達到提高口算能力的目的。