江偉平

摘要：作為教師，對學(xué)生進行道德教育，是歷史的使命，也是教師的義務(wù)，但德育工作僅僅靠班主任是不夠的，專業(yè)課教師也應(yīng)該充分發(fā)揮作用，利用專業(yè)文化提高學(xué)生的事業(yè)心和責任感，抓住教學(xué)機遇進行德育滲透，在專業(yè)課職業(yè)道德教學(xué)中進行強化，以實現(xiàn)中職教育目標。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；德育；會計文化；會計職業(yè)道德

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0251-02

德育從古至今都受到重視，司馬光在《資治通鑒》中寫道，“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人”。黨的十七大報告也指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，辦好人民滿意學(xué)校。作為教師，對學(xué)生進行道德教育，是歷史的使命，也是教師的義務(wù)。我國《教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！比绻麜嬙谧陨砺殬I(yè)道德方面稍有偏頗，嚴重者容易造成違法犯罪，我作為一名班主任，同時也是一名專業(yè)課教師，認為僅僅靠班會或僅靠班主任是達不到德育的目的的。德育需要全員參與，把德育和專業(yè)課堂教育結(jié)合起來尤為重要，存在于會計教師和學(xué)生之間的關(guān)系對職業(yè)道德教育目標的達成同樣重要。

一、公德即愛國

如何將會計文化融入中職會計教學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、事業(yè)心和責任心，是會計教師第一課時必定要做的內(nèi)容。首先，可以用會計事件、會計人物和會計歷史激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。會計用具中最典型是算盤和大長桿秤，可以讓學(xué)生看一些珠算文化和大長桿秤的原理，感受中華文化的博大精深。

當然，對于“00后”的學(xué)生來說，偶像的力量是無窮的，所以除了介紹物，也要介紹跟會計有關(guān)的愛國人士。在《中國會計報》中，江志偉老師介紹了大家熟知的愛國數(shù)學(xué)家華羅庚，其實他也做過會計，高中讀的是黃炎培創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)會計專業(yè)。當然，也要告訴學(xué)生不同時期的愛國表現(xiàn)是不一樣，告訴他們會計工作在經(jīng)濟建設(shè)中的重要性。此外，通過對一些具有說服力的具體實例進行深入分析，教師可運用國內(nèi)外真實發(fā)生的案例說明誠信在會計工作的重要性。讓學(xué)生了解會計行為的失職會給企業(yè)、國家?guī)淼谋锥?，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其強烈的事業(yè)心和責任感，為自己將來更好地報效國家做好準備。

二、私德即自我修養(yǎng)

如何把學(xué)生的自我道德修養(yǎng)教育融入會計課的教學(xué)中，這雖是私德，但也需要在特有的職業(yè)道德中強化。在提高自身修養(yǎng)方面，對會計專業(yè)課教師的要求比較高，需要他們在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，抓住教學(xué)機遇，進行德育滲透。機遇包括：

1.平時觀察學(xué)生做作業(yè)、考試和實務(wù)操作時的習(xí)慣，看他們做事是否細心，是否碰到難題就輕易放棄，是否存在抄襲造假等情況。當學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況時，要進行教育。把會計崗位責任制度引入課堂，提高學(xué)生的職業(yè)認知，樹立責任意識。承擔責任是愛崗敬業(yè)的最好體現(xiàn)，是彰顯職業(yè)品質(zhì)最重要的方面。實施實訓(xùn)教學(xué)時，模擬企業(yè)財務(wù)科進行分組教學(xué)，并實行“科長”負責制，將組內(nèi)其他同學(xué)按會計崗位分工，制單、出納、記賬、復(fù)核等按需輪換。每日實習(xí)結(jié)束前或某項目實習(xí)結(jié)束時，進行組內(nèi)評比和各組相互評比，評比書寫規(guī)范性、做賬準確性、計算準而快、會計資料管理完整而整齊等內(nèi)容。

2.學(xué)生有時會出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，也可能會在課堂上因某些事發(fā)生矛盾，這是教師該如何處理。一般不會當著學(xué)生的面批評，但也要求學(xué)生尊重教師，自覺維護課堂紀律，不能無故遲到，做一個守時守信的人，及時解決課堂矛盾，創(chuàng)造一個平等、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使身心得到健康的發(fā)展，誠實守信，嚴謹勤奮，開拓創(chuàng)新，公平公正。

三、職業(yè)道德即從事會計行為規(guī)范責任教育

對于會計教師而言，會計職業(yè)道德是會計教師教授的最主要的德育內(nèi)容。由于會計的工作性質(zhì)，會涉及很多的資金核算，相應(yīng)地也會對職校會計專業(yè)授業(yè)者的職業(yè)道德水準和素養(yǎng)提出很高的要求。如果會計在自身職業(yè)道德方面稍有偏頗，嚴重者很容易違法犯罪。從當前的整個社會看，在市場經(jīng)濟的沖擊下，人們的道德觀念發(fā)生著巨大變化，特別是近年來，行業(yè)道德敗壞嚴重沖擊著市場經(jīng)濟的道德秩序，所以我們應(yīng)該抓住會計教學(xué)陣地，對正在接受會計專業(yè)教育的學(xué)生滲透“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬”的教育。

首先，會計專業(yè)教師要學(xué)會運用教學(xué)內(nèi)容，以案例形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過精選典型的經(jīng)濟案件，如銀廣夏、藍田股份、鄭百文等一批上市公司的財務(wù)造假案例等，對涉及相關(guān)會計人員進行分析，穿插到《基礎(chǔ)會計學(xué)》、《中級財務(wù)會計學(xué)》、《高級財務(wù)會計學(xué)》等課程中，啟發(fā)學(xué)生的自覺意識，并對其以后的會計行為起到一定的警示作用。

其次，講授會計專業(yè)知識的過程中，應(yīng)不失時機地向?qū)W生介紹有關(guān)的會計法律法規(guī)與會計責任的具體內(nèi)容，有意地穿插一些問題讓學(xué)生去思考。對于中職學(xué)生而言，要重視會計從業(yè)資格證考試中的《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》內(nèi)容，做到不僅僅是應(yīng)試而是真正地能運用相關(guān)內(nèi)容，并在以后的職業(yè)生涯中明確自己的責任。如果時間充裕，可以拓展《會計人員職權(quán)條例》等相關(guān)的會計法規(guī)及會計規(guī)范履行情況的考核評價體系、會計責任的承擔及結(jié)果檢驗的方法體系等相關(guān)內(nèi)容。

最后，在會計教學(xué)中，教師應(yīng)改變會計課程評價體系，從職業(yè)人的角度評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不是光看卷面成績。把會計職業(yè)道德內(nèi)容與會計學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行嫁接，選擇4項在課堂上可以實現(xiàn)的內(nèi)容進行評價，具體如下：（1）愛崗敬業(yè)，在學(xué)習(xí)中是不是認真實訓(xùn)，認真完成作業(yè)。（2）誠實守信，在學(xué)校中是不是獨立完成作業(yè)。（3）提高技能，要求會計人員增強提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，向書本學(xué)，向同學(xué)學(xué)，在學(xué)中思，在思中學(xué)，努力提高專業(yè)水平。（4）參與管理，認真聽課的同時，是否主動協(xié)助任課教師積極參與班級的紀律管理。

注重實踐教學(xué)是職業(yè)教育的一大特點和優(yōu)勢，然而，課堂教學(xué)環(huán)境與實踐教學(xué)環(huán)境的差異非常大。職業(yè)院校的學(xué)生還沒有步入社會，對社會不了解，而且年輕氣盛，非常浮躁，正是情竇初開的時候，很容易在實訓(xùn)場合受不良思想的影響，從而誤入歧途。為此，職業(yè)院校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，嚴格把關(guān)實訓(xùn)師資的挑選，注重積累德育技巧，注重團隊德育滲透。

四、結(jié)束語

著名的教育家陶行知先生曾說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教書育人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學(xué)習(xí)人生之道?！辈粌H要在專業(yè)課的課堂上創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，發(fā)揮教師的榜樣作用，從而優(yōu)化會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育教學(xué)環(huán)境，作為專業(yè)教師，我們也有責任和義務(wù)正確地引導(dǎo)學(xué)生。當然，會計專業(yè)教學(xué)的德育滲透是一項需要長期堅持、不斷探索的系統(tǒng)工程，教學(xué)中的德育滲透，不可厚望于某節(jié)課、某個內(nèi)容，而應(yīng)循序漸進地進行，持之以恒，才能達成良好的教育效果。

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