廖麗雅

【摘 要】班主任工作是學(xué)校教育和管理工作的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路者和朋友，是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育和管理的實(shí)踐者和服務(wù)者，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；因材施教；家庭

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路者和朋友，是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育和管理的實(shí)踐者和服務(wù)者，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。自從擔(dān)任班主任工作后，我一直在思考如何做好班主任工作，通過(guò)這幾年的班主任工作實(shí)踐，我覺得可以從下面幾個(gè)方面著手：

一、全面了解學(xué)生

1.新學(xué)期伊始，我先讓學(xué)生自我介紹。我通過(guò)學(xué)生的談吐能夠聽到他們由衷的感想、呼聲，能夠了解學(xué)生多方面的情況，如深層次的思想境界，好惡觀點(diǎn)等內(nèi)在素質(zhì)。對(duì)于自我介紹中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，可以通過(guò)引導(dǎo)使其揚(yáng)長(zhǎng)避短；對(duì)于其中的缺點(diǎn)、不足幫其正確認(rèn)識(shí)、予以克服。

2.跟學(xué)生做知心朋友。真正與學(xué)生心心溝通，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子與學(xué)生站在同一層面上，對(duì)待問(wèn)題和事物時(shí)允許學(xué)生持反對(duì)態(tài)度，更允許學(xué)生申辯自己的理由，我會(huì)耐心聽完學(xué)生的申訴，給予肯定和引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)敞開心扉，向我傾訴，與我交流，真正的跟學(xué)生打在一起。

3.定期開展一些課外活動(dòng)，深入了解學(xué)生各方面的情況。為了全面了解學(xué)生，我還組織學(xué)生參加各類活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，我與學(xué)生融為一體，積極投身于活動(dòng)中去，組織學(xué)生打球、參與文藝表演、講故事，與學(xué)生共享活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義的情感教育

一個(gè)班級(jí)，六十多名學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，有著千差萬(wàn)別的基礎(chǔ)，有著不同的性格。作為班主任，班級(jí)之“帥”，面對(duì)一群學(xué)生，需要將學(xué)生有機(jī)地聚合在一起。因此，我將班上的常規(guī)活動(dòng)作為一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的大好契機(jī)。

學(xué)校為了慶祝六一兒童節(jié)，要求每個(gè)班要準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，并且進(jìn)行年級(jí)評(píng)比。為此，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)輔導(dǎo)班上的女生認(rèn)認(rèn)真真的排練節(jié)目，一個(gè)動(dòng)作有時(shí)要做好幾遍，她們還是興致勃勃，班上的男生不斷的為她們吶喊加油。到了六一兒童節(jié)同學(xué)們對(duì)這個(gè)節(jié)目滿懷希望，相信一定能獲得獎(jiǎng)。當(dāng)表演結(jié)束，評(píng)委老師宣布結(jié)果時(shí)，卻沒有我們班。學(xué)生聽到這個(gè)結(jié)果后，都耷拉著腦袋，一言不發(fā)。從這說(shuō)明了學(xué)生們有了思索，有了集體榮譽(yù)感，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)后，在以后的常規(guī)活動(dòng)學(xué)生們會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)、注重班集體榮譽(yù)，在諸多的比賽中都得了第一，在學(xué)期結(jié)束我班也被評(píng)為先進(jìn)班集體。

三、因材施教，做好輔導(dǎo)工作

1、耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生。

差生的出現(xiàn)不是天生的，也不是必然的，而是在某一學(xué)段由于種種原因，如沉迷網(wǎng)絡(luò)，意志消沉，功課難度增大一時(shí)難以接受或其他原因落課較多，基礎(chǔ)沒有打牢，漏洞越積越多，最終徹底失去信心。作為班主任可以通過(guò)愛心、耐心去喚醒沉迷的學(xué)生，讓班主任獲得學(xué)生的充分信任，找回他們的自信。我班的葉某同學(xué)，是班上出了名的后進(jìn)生、雙差生。上課講話，作業(yè)和練習(xí)從不按時(shí)完成，考試成績(jī)非常差，放學(xué)回家后到網(wǎng)吧打游戲，是班上的差生。我通過(guò)在班上的日常觀察，了解知道他表現(xiàn)差的原因在于他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差、單親家庭使他缺乏母愛。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我在平時(shí)的教學(xué)中，就對(duì)他格外的關(guān)心，首先幫他樹立自信，讓他相信只要自己努力就會(huì)有進(jìn)步。課下給他補(bǔ)習(xí)功課，甚至從最基礎(chǔ)的漢語(yǔ)拼音開始。讓同學(xué)們課余時(shí)間多幫助他，多跟他玩耍。在我不懈的努力下他開始寫作業(yè)了，而且成績(jī)也越來(lái)越好。雖然和好的學(xué)生還有差距，他的情況有了很大轉(zhuǎn)變，甚至成了同學(xué)們學(xué)習(xí)榜樣。

2、細(xì)心輔導(dǎo)優(yōu)等生。

優(yōu)生的問(wèn)題往往是粗心，不規(guī)范，個(gè)別還表現(xiàn)為驕傲、浮躁、不扎實(shí)。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)異，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)，被頭上的光環(huán)弄暈，產(chǎn)生了駕臨同學(xué)之上的優(yōu)越感，有點(diǎn)飄飄然，久而久之就降低了對(duì)自己的要求，滋生出上述陋習(xí)。我記得我班上有一名優(yōu)等生，在一次期中考試驕傲又粗心，因?yàn)閷忣}把簡(jiǎn)單的題型做錯(cuò)。最后，導(dǎo)致排名居后，我就針對(duì)他粗心的毛病進(jìn)行了嚴(yán)厲、細(xì)心的輔導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)心審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該她受到深刻的教育。逐步改掉粗心的毛病。

3、信心輔導(dǎo)中等生。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，同時(shí)又怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的鐘林華，她學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但積極勞動(dòng)，我就讓她擔(dān)任班里的勞動(dòng)委員樹立起信心。

四、聯(lián)系家庭，力爭(zhēng)學(xué)校教育與家庭教育相一致

家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，是培養(yǎng)小學(xué)生的最好方式?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)QQ群、微信群、班級(jí)博客等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，在聯(lián)系過(guò)程中，互通情報(bào)、互相配合，互相支持，爭(zhēng)取家庭教育的正面力量，共同教育好學(xué)生。

1.在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，著重講班上帶傾向性的問(wèn)題和對(duì)學(xué)生的要求，或表?yè)P(yáng)一兩名或幾名先進(jìn)或優(yōu)秀的學(xué)生，切忌點(diǎn)名批評(píng)差生，以免挫傷學(xué)生、家長(zhǎng)的自尊心。

2.在家訪時(shí)，要一分為二地向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的情況，既談優(yōu)點(diǎn)也談缺點(diǎn)，并及時(shí)勉強(qiáng)學(xué)生努力改正缺點(diǎn)，力爭(zhēng)上游。切忌登門告狀，只報(bào)憂、不報(bào)喜，或只報(bào)喜、不報(bào)憂等帶有片面性的做法。

總之，班主任工作是艱巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事，但在自己的心目中要有對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、幫助。要有一顆忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的責(zé)任心和責(zé)任感，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，班主任工作就會(huì)越干越出色。

參考文獻(xiàn)

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