陳琳琳

摘要：在當(dāng)前信息化時代，任何行業(yè)都在越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，在此前提下，在線學(xué)習(xí)的風(fēng)氣逐漸地流行起來?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段也更朝著多元化的方向發(fā)展，諸多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概念及形式等，都促使著學(xué)習(xí)向網(wǎng)絡(luò)化的方向邁進。隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)使用便捷性的不斷增加，各種公共WIFI的開放和智能手機的興起等，這都為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本文主要對在線學(xué)習(xí)的相關(guān)概念及方法進行闡述，旨在為當(dāng)代大學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供一定的方向。

關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí)；開放課程；大學(xué)生；學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0154-02

隨著社會的不斷發(fā)展，教育相關(guān)概念和理論也處在不斷的變化之中?，F(xiàn)階段，我國各大高校都在增大招生人數(shù)，并且都在教育上投入相當(dāng)多的人力和物力資源，以此來保證當(dāng)前教學(xué)資源不會出現(xiàn)短缺。在教育行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸被引進其中，學(xué)生能夠在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方，結(jié)合自身的實際需要進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前大學(xué)生實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生在線開放式課程的學(xué)習(xí)，對我國教育事業(yè)的進步有著相當(dāng)大的促進作用，對教學(xué)質(zhì)量的提升也有著非常深遠的意義。

一、大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)的相關(guān)概念

在線課程學(xué)習(xí)，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)。如果想讓大學(xué)生能夠更好地接受在線學(xué)習(xí)，就必須需要了解在線課程學(xué)習(xí)的相關(guān)概念。

學(xué)習(xí)是貫徹人類發(fā)展的主題，人從出生開始，就處在不斷學(xué)習(xí)的過程中。人類是在不斷的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)更多的文明，學(xué)習(xí)就是用各種形式來學(xué)會各種知識技能，實現(xiàn)自身的進步。學(xué)習(xí)將人類的各種技能和文明一代代地傳承下去。在未來社會中，信息科技一定是發(fā)展的重要核心。隨著學(xué)習(xí)普遍性的增加，社會進步的速度也會大大提升，在人類面對各種新知識和新事物的時候，學(xué)習(xí)能力和接受能力也會更加強大。在當(dāng)前的社會背景下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)的一種方式，這也是信息時代下的相關(guān)產(chǎn)物。

在線課程學(xué)習(xí)，就是結(jié)合多種多媒體教學(xué)工具為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程。西方國家是這樣定義在線學(xué)習(xí)的：“利用相關(guān)的媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)人群能夠更好地發(fā)揮出自身的作用，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升?！痹诰€學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是相同的，只不過是學(xué)習(xí)方式和知識載體發(fā)生了一定程度的改變。這種途徑的改變，使學(xué)習(xí)不只是傳統(tǒng)的單一方式了，這是學(xué)習(xí)史上的重大改革。在線學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式在時間和空間上的束縛，只要對網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，就可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取自身需要的知識和技能。網(wǎng)絡(luò)成為一個全球的教育資源庫，在當(dāng)前經(jīng)濟全球一體化的形勢下，更可以實現(xiàn)全球知識資源的共享。

這種方式對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生非常大的沖擊，但要注意，在線學(xué)習(xí)也屬于學(xué)習(xí)，因此，不應(yīng)該讓在線學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)本質(zhì)，目的是為了獲取新的知識和技能。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代下，在線學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出多元化的形式，當(dāng)代大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)中比較好的學(xué)習(xí)資源作為學(xué)習(xí)根據(jù)。

二、在線學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)的幾種能力

（一）自主學(xué)習(xí)能力

能夠在自身知識和技能的基礎(chǔ)上，通過自身的努力不斷獲取新知識和新技能的能力，并且在此過程中表現(xiàn)出的能力，就是自主學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，不可避免地會出現(xiàn)一些問題和困境，這就需要有更多的知識和技能才能夠解決。在這種情況下，自主學(xué)習(xí)能力非常重要，能夠促進學(xué)生學(xué)到需要的知識和技能，來解決當(dāng)前問題。

（二）協(xié)作學(xué)習(xí)能力

在線學(xué)習(xí)過程中，在教師的幫助下，結(jié)合相關(guān)的多媒體工具和技術(shù)，由學(xué)生成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，共同完成當(dāng)前學(xué)習(xí)目標(biāo)。實現(xiàn)內(nèi)部默契是協(xié)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小組成員的交流也是保證協(xié)作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（三）信息素養(yǎng)能力

信息素養(yǎng)能力，不僅指獲取信息，還需要對相應(yīng)的信息進行分析、加工和利用，這是當(dāng)前社會面對眾多信息的一種重要能力。能夠結(jié)合已有的信息對各種問題進行創(chuàng)新，并且更好地利用學(xué)習(xí)資源，這是信息素養(yǎng)能力非常重要的作用。

（四）元認(rèn)知能力

元認(rèn)知能力是對自身各種能力進行充分認(rèn)識和整合的過程，分為知識、體驗以及監(jiān)控等方面。

三、在線開放課程對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)方式

（一）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

大學(xué)生能夠控制自身學(xué)習(xí)的能力，是自主學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)的直觀方式。顯而易見，自主學(xué)習(xí)能力越強的人，對自身的掌握就會更加優(yōu)秀，被動接受知識的效果往往不是非常明顯。擁有較強自主學(xué)習(xí)能力的人，可以結(jié)合自身的實際情況，學(xué)習(xí)自身現(xiàn)階段需要的知識。

1.加強大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有一定的不穩(wěn)定性?，F(xiàn)階段，在線學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的自制力來實現(xiàn)自身的掌控。網(wǎng)絡(luò)充斥著各種各樣的信息，大學(xué)生在面對各種復(fù)雜的信息時，難免會分神，讓自身學(xué)習(xí)受到很大程度的影響，學(xué)習(xí)的目的就難以達到。這種情況就需要對學(xué)生有非常高的理解，能夠從學(xué)習(xí)的期望和內(nèi)心出發(fā)，使其能夠掌握在線學(xué)習(xí)的樂趣，不為其他信息所影響。進行在線課程學(xué)習(xí)時，教師要盡量避免單一授課的形式，結(jié)合相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)更加生動的知識平臺，使他們的自信心得到充足增長，大大提高學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合當(dāng)今信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代教育以及科技，是現(xiàn)代信息技術(shù)的基石。這種技術(shù)能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進行整合、開放、管理和評價，為在線學(xué)習(xí)提供堅實的理論基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，存在很大的差異。學(xué)習(xí)環(huán)境也發(fā)生了一定程度的改變，學(xué)生認(rèn)識未知事物的途徑也是全然不通過的，學(xué)生、教師以及學(xué)習(xí)的關(guān)系更加密切，能夠在一定程度上加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（二）協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式非常簡單，就是成立一個有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)小組。這種小組學(xué)習(xí)模式是在線課程學(xué)習(xí)的一種非常重要的模式，會在很大程度上提高協(xié)作學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，首先要從學(xué)生內(nèi)部著手，確認(rèn)他們的學(xué)習(xí)動機以及協(xié)作學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)動機是學(xué)生個體的重要動力，是學(xué)習(xí)活動的一種非常重要的機制；協(xié)作動機則是協(xié)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了協(xié)作動機，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會非常高。除此之外，協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還可以從外部著手，盡可能地為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計有效性比較高的協(xié)作學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，建立學(xué)習(xí)小組互評機制，使其能夠相關(guān)交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助小組成員走出誤區(qū)，加強學(xué)習(xí)效率。

（三）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息素養(yǎng)能力與上述能力有一定的不同，可以說是一種技術(shù)上的能力，選擇和運用信息是個體在此能力上體現(xiàn)的基本素質(zhì)。

1.將信息技術(shù)與課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，可以將信息技術(shù)作為主要手段，相關(guān)知識手段作為承載。信息技術(shù)中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是非常重要的也是唯一的手段，學(xué)生可自行結(jié)合對相關(guān)知識進行檢索，其自身的信息素養(yǎng)能力會大大提高。

2.利用探究學(xué)習(xí)方式，提高信息素養(yǎng)能力。針對不同的問題，可以進行不同的探究活動，獲取相應(yīng)的知識和技能。大學(xué)生在撰寫專業(yè)論文時，首先要確認(rèn)寫作觀念和方向，然后才進行一系列整理、收集和傳遞信息，在這種探究模式下，其信息素養(yǎng)能力會得到充分的增長。

（四）元認(rèn)知能力培養(yǎng)

主體對自身不斷的察覺、批評和調(diào)節(jié)，是元認(rèn)知的主要體現(xiàn)方式。在線學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生可以通過不斷提升自身的元認(rèn)知能力，增強學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)習(xí)進程。

1.豐富元認(rèn)知。在個體進行元認(rèn)知能力培養(yǎng)時，學(xué)生要對自身學(xué)習(xí)特征進行分析，結(jié)合自身實際特點，確認(rèn)學(xué)習(xí)方式。要確認(rèn)現(xiàn)階段主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，對相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的各種要求都能夠達到標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，把握時間和注意力，提高各項學(xué)習(xí)的自覺性。

2.增加此方面的體驗。在線學(xué)習(xí)中對自身知識儲量不斷增加的過程，就是元認(rèn)知體驗，這種體驗可以在很大程度上加強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率也因此大大提升。

四、結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)時代下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育形式不可避免地會出現(xiàn)多元化趨勢。在線學(xué)習(xí)作為當(dāng)前非常重要的一種學(xué)習(xí)方式，自主化、協(xié)作化等特點，是時代發(fā)展的必然趨勢。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力對其日后的發(fā)展，也能夠起到非常關(guān)鍵的作用。在這種情況下，教師需要采取各種方式提升大學(xué)生的在線學(xué)習(xí)能力，積極樹立當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主意識，為其提供好的社會氛圍，綜合性地提高其此方面的能力。

受客觀條件的影響，本文仍存在一定的不足，對某些資料的理解還不是十分深入。在進行相關(guān)闡述時，存在未分析透徹的地方，這需要不斷的完善，以期使得在線學(xué)習(xí)能夠在未來的發(fā)展中取得更好的效果。

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