梁小娥

我國著名的教育家葉圣陶先生說："人要是各種好習慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達到了，如學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣……那么這個孩子就是一個好孩子。"簡單地說，就是要求學生在各方面都能養(yǎng)成良好的習慣。而養(yǎng)成教育正是良好習慣形成的關(guān)鍵所在。

一、養(yǎng)成教育的概念及內(nèi)涵

1、養(yǎng)成教育的概念

所謂養(yǎng)成教育是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。養(yǎng)成教育是學校德育工作的重要組成部分，也是促進良好校風、學風形成的關(guān)鍵所在。

2、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

從教育的角度而言，主要包括：文明禮貌教育、熱愛勞動教育、遵紀守法的教育、理想和志向教育等；從養(yǎng)成的角度而言，主要包括：心理素質(zhì)養(yǎng)成、學習能力養(yǎng)成、創(chuàng)新精神養(yǎng)成和藝術(shù)興趣養(yǎng)成。

二、中學生養(yǎng)成教育存在的問題

1、缺乏良好的學習習慣。具體表現(xiàn)為：自主學習意識差，學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，進取心不強，得過且過；學習不夠刻苦，對學習上的問題缺乏鉆研精神，動手操作能力差；缺乏自信心，對課程學習不感興趣；同學之間欠缺合作與交流；上課精神不集中，講小嘴，看閑書，課后沉迷電腦等等。

2、普遍缺乏文明的生活習慣，生活自理能力差。具體表現(xiàn)為：在學校，對于值日工作懶散，不負責任；亂丟亂扔現(xiàn)家嚴重，沒有良好的衛(wèi)生習慣；隨意花錢，沒有勤儉節(jié)約的習慣；在家過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，很少去做一些力所能及的事情來提高自身的生活自理能力。

3、存在較差的行為習慣。具體表現(xiàn)為：紀律散漫，品行不良；粗言臟語，留怪異的發(fā)型，穿著奇裝異服；吸煙，打架；上課時常遲到；說話不誠實，欺騙他人；在家與父母頂撞，斗氣，不虛心聽取他人意見等等。

三、中學生養(yǎng)成教育的對策

1、打造有高尚人格魅力的教師隊伍。

“親其師，信其道”，做好中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養(yǎng)，對學生的成長起著引領(lǐng)和示范作用。當教師的人，一定要講究修養(yǎng)，如果一個學校的教師都能為人師表，有良好的品德修養(yǎng)，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體、全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。

2、強化教學活動中的引導滲透。

課堂教學是學生學習知識的主陣地，也是培養(yǎng)學生良好行為習慣尤其是良好學習習慣的主要場所。教師可以通過課堂教學和豐富多彩的班隊活動，給學生樹榜樣、找差距、比進步，使學生逐步養(yǎng)成各種良好的學習習慣。只有具備明確的學習目標、端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣，才能更好地促進學習。

3、加強訓練的針對性。

結(jié)合中學生的實際，培養(yǎng)學生自主訓練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結(jié)合，明確要求與具體指導相結(jié)合，檢查評比與自我評價相結(jié)合，紀律約束與自我要求相結(jié)合，積極疏導與反復強化相結(jié)合。訓練內(nèi)容的制定要“小、近、實、細”，切忌“大而空泛”。“細節(jié)決定成敗”，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細節(jié)。因此，教師要教育學生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法，指導學生從日常學習生活中的“認真上好每一節(jié)課，做好每一項作業(yè)，學好每一門技術(shù)，完成每一項勞動任務，遵守學校的每一項規(guī)定，明禮誠信，言談舉止文明”等細節(jié)方面做起，養(yǎng)成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學生逐步養(yǎng)成如果不按照“做人、做事、學習”的好習慣的要求去做，就會覺得不舒服的習慣。這樣，才是習慣成自然，養(yǎng)成教育才會收到切實的教育效果。同時，開展各種專題活動，組織成立多種形式的學習和興趣小組，有助于培養(yǎng)學生的興趣、愛好、意志等。并鼓勵學生自尊、自重、自愛、自信，培養(yǎng)其自我意識。

4、營造良好的育人環(huán)境。

養(yǎng)成教育要做到學校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合。學校無小事，處處都育人。嚴肅認真又生動活潑的課堂教學活動固然對養(yǎng)成學生良好習慣具有重要作用，但畢竟學生大量的時間是在課外。為了使中學生養(yǎng)成良好習慣，我們要使學校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用，讓學生時刻處在養(yǎng)成良好學習、生活、交往習慣的氛圍中。校要努力營造養(yǎng)成教育的環(huán)境，將養(yǎng)成教育訓練滲透在教育教學的方方面面。比如，學校教職工要人人都做養(yǎng)成教育的指導者、監(jiān)督者、參與者，教師在課堂上要注重結(jié)合學科特點和教學實際培養(yǎng)學生良好的學習習慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學校要注重創(chuàng)設(shè)學生自主管理的氛圍和空間，把養(yǎng)成教育的內(nèi)容和要求以學生喜聞樂見的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設(shè)中，營造出濃厚的養(yǎng)成教育氛圍。

家庭教育是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，對學生的健康成長影響巨大，是形成學生健康人格的基礎(chǔ)。家庭教育是中學生養(yǎng)成教育的的基礎(chǔ)，所以家長一開始就應對自己的小孩有個規(guī)范性的管理和約束，包括衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣、行為習慣等方面，使他們一開始就能形成好的各種習慣。日本教育學家說，家庭是習慣的學校、父母是習慣的老師。可見，家庭教育在養(yǎng)成學生良好習慣的過程中是多么重要。

搞好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好習慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣。因此，學校要利用開家長會、請專家到校演講、宣傳（師生、家長共同參加）等形式，矯正老師、家長們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質(zhì)。另外，全社會各機關(guān)單位、學校、家庭、社會團體都應開展文明教育，形成一個處處講文明的社會環(huán)境。中學生良好習慣的養(yǎng)成教育要做到全社會齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。