谷麗麗

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年?！w慕的是少年的悠閑；少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁?！畤@的是少年的無憂；兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！w會的是少年的輕松與快樂；兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！蕾p的是少年的浪漫與天真。這樣美好的少年，如何羈絆于課業(yè)負擔(dān)？身為人師我不能不震撼了。如果真讓課業(yè)成為了孩子們的負擔(dān)，這真是為師者的罪過了。不過，所謂負擔(dān)，應(yīng)該因人而異吧。對你是負擔(dān)，對他可能是快樂。一個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎罕?0斤沙石可能是負擔(dān)，那背20斤鈔票可能就是享受了吧。負擔(dān)與否——心態(tài)而已。

一、立志要立天下志，做人要做濟世人。用理想教育來轉(zhuǎn)化負擔(dān)

首先理想教育應(yīng)該體現(xiàn)在教師的言傳身教中去。要使學(xué)生成為有理想的人，那么我們教師首先應(yīng)該成為有理想的人。教師要通過自己的激情，表現(xiàn)出對生活的自信和樂觀；要通過自己對工作的努力，表現(xiàn)出對理想追求的執(zhí)著。正如時下最流行的電視劇《亮劍》所體現(xiàn)的亮劍精神：面對強大的對手，明知不敵，也要毅然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺！古代劍客們在與對手狹路相逢時，無論對手有多么的強大，就算對手是天下第一的劍客，明知不敵，也要亮出自己的寶劍。即使是倒在對手的劍下，也雖敗猶榮，這就是亮劍精神。何等的凜然，何等的決絕，何等的快意，何等的氣魄！亮劍精神是一種勇氣——敢作敢為，永不服輸；是一種力量——移山倒海，勢不可當(dāng)；是一種氣魄——令對手望而生畏，令隊友充滿信心。亮劍精神，劍鋒所指，所向披靡。同樣道理，一個蓬勃向上的班集體，也能培養(yǎng)出意氣風(fēng)發(fā)的少年。而老師的亮劍精神應(yīng)該成為引領(lǐng)他們茁壯成長的靈魂。每次教師考試我取得了好成績、我被評為教學(xué)能手、我比賽取得了好名次，我的論文教學(xué)設(shè)計獲獎我都通報給我的學(xué)生。我要讓他們了解：引領(lǐng)他們的是一個有理想、有朝氣、永不言敗的老師。正所謂親其師而信其道，在理想追求上，教師時時處處為學(xué)生做好榜樣，成為學(xué)生心目中的偶像，也只有這樣，教師對學(xué)生的理想教育才能成功，理想才能化為學(xué)生的實在行動。

其次理想教育應(yīng)該成為學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動器。我們應(yīng)該通過各種方式，讓學(xué)生宣示理想，并且使之成為其內(nèi)在發(fā)展的動力?？梢酝ㄟ^舉辦專題演講會的方式，讓學(xué)生展示自己的理想；可以組織召開座談會，了解學(xué)生理想實現(xiàn)過程中遇到的困難，進而予以疏導(dǎo)解決；可以組織學(xué)生開展理想話題辯論，讓學(xué)生明辨是非曲直，從而撥正航向，走上正途；還可以通過建立理想檔案的方式，記錄下每一位學(xué)生實現(xiàn)理想的過程。

如果理想一旦成為孩子內(nèi)心對未來奮斗目標(biāo)的設(shè)定，他們一定甘愿為之而努力，那么課業(yè)也就僅僅是他們實現(xiàn)理想道路上的鋪路石而已，何來的負擔(dān)呢？

二、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。用賞識教育來淡化負擔(dān)

心理學(xué)家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力快速成長的金鑰匙。因此賞識教育更加注重激勵作用，而且強調(diào)“正向激勵”，以表揚為主。教師善于表揚就意味著會贏得教育上的主動權(quán)，每個學(xué)生總是把自己可愛的一面展示出來，希望得到老師和同學(xué)們的肯定。這種愿望比社會上其他人更強烈。而教師的每一次表揚不但鼓舞學(xué)生，也鞏固教師在學(xué)生心目中的地位。例如：一個孩子做出一道思考題，鼓勵他加油哦，還有很多有意思的題等你去解開答案呢，沒準你會是下一個陳景潤呢；孩子的一篇文章里出現(xiàn)了好詞佳句，你有當(dāng)作家的潛質(zhì)??；提出了一個有價值的問題，很有創(chuàng)意啊，努力啊，沒準下一個定理或規(guī)律是由你的名字命名的哦。把眼光集中在孩子的優(yōu)點上，這會強化、鞏固孩子的好行為，還能幫助孩子樹立自信心，有助于生命的成長。你希望孩子成為什么樣的人，你就要在這方面找出他的閃光點，小題大做，無限夸張，讓星星之火成燎原之勢，甚至可以無中生有。

除了表揚加鼓勵。更應(yīng)該賞識孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的行為；賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。讓他們在對人、對事有積極的態(tài)度的同時注重自我成長，克服心中的陰影，塑造健全人格。

如果用欣賞的眼光來對待每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。讓自信溢滿孩子的胸懷。那么課業(yè)也只能是他們實現(xiàn)目標(biāo)的一個手段而已，何來的負擔(dān)呢？

三、有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終歸楚，苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。用抗挫教育來承受負擔(dān)

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子動手，親自參加實踐，吃點苦，受點累，不但可以探究知識奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，而且有利于堅強意志和吃苦耐勞精神的形成?！比松缆飞喜⒎卿仢M鮮花，也有荊棘，挫折的發(fā)生是不可避免的。在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子；同時對那些對陷入挫折情境中不能很好認識而產(chǎn)生不良心理反應(yīng)的孩子要及時進行疏導(dǎo)以防止產(chǎn)生嚴重后果。例如，當(dāng)孩子參加一些體育活動怕摔跤時，我們就應(yīng)該鼓勵孩子說：“別怕，你行的！摔一跤算什么？你真勇敢！”輸?shù)舯荣惗脨罆r，就和孩子一起分析失敗的原因，鼓勵他們機會永遠留給有準備的人，讓我們準備好下次再來。讓他們懂得克服困難，追求下一個目標(biāo)。

告訴孩子“失敗乃成功之母”，諾貝爾經(jīng)過無數(shù)次的失敗甚至為了做實驗而至殘，最終才獲得了成功?？鬃右蚨蜻\而作《春秋》，司馬遷因?qū)m刑而著《史記》，屈原被貶而寫《離騷》，歌德因初戀失敗而寫下《少年維特之煩惱》……這些都是勇敢承受挫折的結(jié)果。通過不畏困難戰(zhàn)勝挫折的榜樣的力量來增強孩子勇敢面對挫折的信心與決心，同時向他們揭示出這樣的道理：對任何成功者不應(yīng)僅僅羨慕而更應(yīng)敬佩和學(xué)習(xí)，世上沒有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進取的人，才能摘取成功的桂冠。

同時讓他們在每做一件事之前學(xué)會對自己可能遇到的挫折要有足夠的估計，要讓他們對自己的能力、知識水平有一個全面的認識。并不斷在日常生活和實踐中，鍛煉他們有意識的克服困難的能力，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，在挫折中獲得經(jīng)驗，不斷成熟起來。

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見到彩虹？如果有了迎著風(fēng)雨而行的意志和勇氣，那么課業(yè)負擔(dān)他們還不能承受嗎？

云淡、風(fēng)輕、柳綠、花紅，加上近午的陽光，清澈的小河，大自然多么美麗。欣賞著美麗的風(fēng)光，心中一定無比快樂輕松。這該是一個少年難能可貴的閑情。

如此，課業(yè)負擔(dān)也就——云淡風(fēng)輕。