韓鵬琳

【摘要】頂崗實習是中職學校教學計劃的一個有機組成部分，但由于中職院校生源的特殊性，學生在頂崗實習過程中不可避免地暴露出一些問題。文章就學生在頂崗實習中出現(xiàn)的問題進行了分析并提出了相應的對策。

【關(guān)鍵詞】中職 頂崗實習 對策

一、頂崗實習的含義

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，頂崗實習是職業(yè)學校安排在校學生學習的一種方式，中等職業(yè)學校學生在校學習兩年，最后一年到企業(yè)等用人單位頂崗實習?！?+1”模式已成為職業(yè)院校辦學的主流。學生進入企業(yè)實習，能有效提高動手操作能力、崗位適應能力、處理人際關(guān)系的能力，更好地滿足社會對職業(yè)院校學生的要求。頂崗實習是中職學校教學計劃的一個有機組成部分，是學生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是深化人才培養(yǎng)模式改革、強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途徑。

二、學生在頂崗實習中存在的問題

由于中職院校生源的特殊性，學生在頂崗實習過程中不可避免地暴露出一些問題。筆者長期從事中職院校學生管理工作，并擁有數(shù)次帶隊實習經(jīng)歷。對學生在頂崗實習中出現(xiàn)的問題進行了認真觀察和深入思考，以下就淺談一下學生在頂崗實習中存在的問題及相應的對策。

（一）責任心和誠信意識較差

一些學生在實習開始前信誓旦旦躍，實習中遇到困難后就輕言放棄，筆者每次帶隊均出現(xiàn)過個別學生無正當理由拒不上班、要求中斷實習的情況，以自我為中心，責任感和誠信意識缺失。

（二）吃苦耐勞能力較差

實習單位為學生所提供的主要為操作工崗位，技術(shù)難度小但工時長、工作強度大。部分學生在工作中反映出吃苦耐勞能力較差，并且缺乏適應環(huán)境的耐心和意志力。經(jīng)常有學生抱怨“累”、”難”、“干不了”、“為什么偏偏要我干這個”、”不公平”等等，表現(xiàn)出消極面對困難的傾向。

（三）抗挫折能力較差

制造業(yè)工廠員工素質(zhì)參差不齊，偶爾受委屈在任何一個實習單位都難免。但學生正處青春期心理極為敏感，抗挫折能力較差，往往會因為管理人員的一句話、一個動作甚至一個眼神賭氣。學生在面對“受氣”這一問題時往往缺乏恰當?shù)恼J知，思想上將小問題擴大化，表現(xiàn)得有欠成熟。

（四）安全意識淡薄

頂崗實習的用工單位一般都地處城市郊區(qū)，位置偏僻、環(huán)境復雜，惡性事件時有發(fā)生。帶隊教師一般會反復向?qū)W生強調(diào)不得晚歸、不得單獨出行、妥善保管財物等注意事項。但一些學生總是心存僥幸，將老師的苦心告誡置之不理。在學生宿舍內(nèi)部，也存在著學生私接線路和抽煙等安全隱患。

（五）生活習慣養(yǎng)成較差

部分學生總需要老師的監(jiān)督和催促才能保持宿舍的基本整潔。其次，一些學生獨立生活能力差。日常生活不會照顧自己，穿衣、飲食等最基本的細節(jié)處理不好，衛(wèi)生習慣差。另外，浪費糧食、生活鋪張浪費等現(xiàn)象也較為嚴重。

（六）基本的解決問題的能力欠缺

我們平時的學校教育更多地關(guān)注學生道德品質(zhì)的塑造和技能的培養(yǎng)，對其基本的解決問題的能力卻有所輕忽，到校園之外這方面的欠缺便立刻顯現(xiàn)出來。比如，乘公交車不辨方向、不會使用手機充值卡、不敢打銀行客服電話、不敢問路、到醫(yī)院不懂就醫(yī)流程等等。

三、解決對策

（一）做好心理疏導，幫助學生做好角色的轉(zhuǎn)換。

加強學生崗前指導，重要的一點就是幫助學生做好心理定位，強調(diào)學生在企業(yè)頂崗實習期間所具有的雙重身份，他們既是學校學生又是企業(yè)的準員工，讓他們充分認識到身份、角色變化所帶來的差異，加強他們學習的自覺性和工作主動性。引導學生要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，盡快完成從學生到職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換，了解實習企業(yè)管理的基本職責和各崗位的工作流程，通過實踐鍛煉，進一步鞏固所學的專業(yè)知識，培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和踏實肯干的工作作風，學會與人相處交往，盡快適應工作環(huán)境、工作角色和人際關(guān)系。

（二）重視學生選崗的過程

選崗前要充分了解學生的實習意向，要提供盡可能多的崗位讓學生去選擇。帶學生去單位看工作崗位，去了解和適應工作的環(huán)境。最好能帶上學生家長去看，讓家長也參與。這樣能更好地鞏固學生頂崗實習的穩(wěn)定性。

（三）做好頂崗實習期間的跟蹤管理

在學生頂崗實習過程中班主任對學生的跟蹤管理一定不能放松，要多去關(guān)心學生的實習狀況、實習環(huán)境，以及學生心理上和生活上是否適應。如果學校和老師能夠給予充分的關(guān)心和理解，即使學生有想法、有埋怨、學生的頂崗實習相對會穩(wěn)定些。

（四）加強考勤，嚴格學生管理

對學生每日的出勤情況做好詳細的記載，教育學生認真遵守廠規(guī)廠紀，同時關(guān)心好學生的日常生活起居和思想動態(tài)，對學生宿舍清潔和就寢做好督促，學生在工作中遇到意外情況時，做好學生與企業(yè)之間的溝通橋梁作用。做好每日的實習管理記錄，每周在實習學生中做好一小結(jié)，每月一總結(jié)，把實習管理中發(fā)現(xiàn)的問題在總結(jié)中提出，并做到及時處理。

（五）充分發(fā)揮學生干部的管理作用

學生干部比老師更容易融入學生群體去發(fā)現(xiàn)問題，在頂崗實習過程中要善于發(fā)揮學生干部的作用，使他們?yōu)槠渌瑢W樹立榜樣，帶動全體同學逐步養(yǎng)成積極主動、獨立自強的良好團隊氛圍和職業(yè)行為規(guī)范，并最終達成頂崗實習的目的。