潘曉轉(zhuǎn)

【摘要】化學(xué)這門(mén)課程與生活息息相關(guān)，“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式有利于將生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更加直觀的了解化學(xué)相關(guān)知識(shí)。本文從多個(gè)角度分析提出了如何有效的將”開(kāi)放式“課堂教學(xué)模式應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 開(kāi)放式 課堂教學(xué)模式

前言

化學(xué)相對(duì)于其它學(xué)科而言，尤其是進(jìn)入高年級(jí)后，學(xué)習(xí)深度逐漸加強(qiáng)，許多學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)感到吃力，這不僅跟化學(xué)自身的抽象性有一定的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也與學(xué)生對(duì)化學(xué)的一些原理難以真正的領(lǐng)悟，所以很難掌握和靈活的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)。將”開(kāi)放式“課堂教學(xué)模式引入到高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，使化學(xué)理論知識(shí)與生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，以提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的思維理解能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的效果。

一、“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式的相關(guān)概述

1.“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式的概念

“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式指的是通過(guò)采取將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手上、教師所有的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好展開(kāi)、不斷調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi)容、擴(kuò)展課堂教學(xué)開(kāi)放力度等方法，以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升教學(xué)質(zhì)量等的目的。"開(kāi)放式"課堂教學(xué)模式包括教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，教學(xué)形式、方法的開(kāi)放。

2.高中化學(xué)“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式的實(shí)際意義

高中化學(xué)“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從化學(xué)知識(shí)的理解、對(duì)問(wèn)題的思考及討論和總結(jié)等等方面積極投身于其中，同時(shí)也能無(wú)限的激發(fā)其創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、創(chuàng)新求異。

二、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式的措施

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式大多是以教師授課，學(xué)生聽(tīng)課為主，大大削弱了學(xué)生的自主能動(dòng)性，所以將“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式引進(jìn)到高中化學(xué)教學(xué)中是大勢(shì)所趨。不過(guò)就目前的現(xiàn)狀而言，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)思想的影響，“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式引入到高中化學(xué)教學(xué)中存在一定的難度及問(wèn)題，可以借鑒以下幾點(diǎn)措施來(lái)改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀：

1.合理利用多媒體教學(xué)

“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式區(qū)別之一就是，“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式需采用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)，這種多媒體教學(xué)會(huì)為化學(xué)教學(xué)提供許多便利及優(yōu)勢(shì)，視頻、音律和圖像的完美結(jié)合使得遠(yuǎn)不能枯燥乏味的化學(xué)理論更加趣味化和通俗化，改變以往的一味口傳相授的教學(xué)方法 ，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，也更容易接受“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式。例如，在講解“原子結(jié)構(gòu)”章節(jié)的時(shí)候，通過(guò)多媒體軟件，以圖片、視頻把原子的分解等各個(gè)步驟演示出來(lái)，以印象的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，充分的對(duì)章節(jié)內(nèi)容理解與運(yùn)用。這樣的教學(xué)效果是不可能通過(guò)口傳相授的教學(xué)方式能達(dá)到的，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了在平常生活中肉眼所不能看到的原子的變化現(xiàn)象，進(jìn)而最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力直接對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，尤其是對(duì)高中化學(xué)而言，一些狹隘的認(rèn)識(shí)不僅會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的理解，而且對(duì)于學(xué)習(xí)之后與其相關(guān)的知識(shí)也是及其不利的。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。教師需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使其積極躋身到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師盡量減少自己的參與，讓學(xué)生主動(dòng)思考，教師在提出問(wèn)題之后給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考問(wèn)題，切忌太快公布答案。在問(wèn)題設(shè)置上，也盡量由簡(jiǎn)單到繁瑣，循循漸進(jìn)，最大程度激發(fā)學(xué)生的思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生課前做好充分的預(yù)習(xí)，整個(gè)預(yù)習(xí)階段就是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的階段，在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，這會(huì)直接提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而保障“開(kāi)放式”教學(xué)課堂模式在高中化學(xué)課堂的順利開(kāi)展。

3.構(gòu)建互動(dòng)課堂

傳統(tǒng)干重化學(xué)教學(xué)課堂的一個(gè)誤區(qū)就是：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中師生缺乏互動(dòng)，教師一味的傳授知識(shí)，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)太少，及時(shí)遇到問(wèn)題或者困難不能及時(shí)得到解答，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?！伴_(kāi)放式”課堂教學(xué)恰好能彌補(bǔ)這一缺陷，給予學(xué)生與教師充足的互動(dòng)時(shí)間以及學(xué)生自行思考與討論的空間，在學(xué)生的討論交流中發(fā)現(xiàn)其對(duì)問(wèn)題的想法可以及時(shí)給出意見(jiàn)或者指正。除此之外，教師在合適的情況可將課堂完全教給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)教師，并且可輪流上臺(tái)，不僅讓要講課的學(xué)生充分的備課，從中收獲更多的知識(shí)；對(duì)于聽(tīng)講的學(xué)生，由于不是教師講授，往往會(huì)帶有一種狐疑感，也就會(huì)促使其更加認(rèn)真聽(tīng)講，想找到紕漏，或許還會(huì)和講課的學(xué)生一樣在課下認(rèn)真準(zhǔn)備，然后在課堂上做一個(gè)小小的檢驗(yàn)者。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)提升教師的教學(xué)之倆個(gè)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

4.教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中扮演著十分重要的角色，對(duì)于高中化學(xué)而言，對(duì)于教師自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力及綜合素質(zhì)的要求非常高，所以化學(xué)教師要時(shí)刻注意自身的綜合素質(zhì)。對(duì)于教授內(nèi)容的選擇體現(xiàn)的是一位教師的整體能力，能不能將化學(xué)課堂與生活巧妙聯(lián)系起來(lái)，能不能做到啟發(fā)式教學(xué)等都在此能力范圍之內(nèi)。所以高中化學(xué)教師應(yīng)做到熟練掌握教材，廣泛閱讀書(shū)籍，以此來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，打造真正開(kāi)放式化學(xué)課堂。

三、結(jié)束語(yǔ)

“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式引進(jìn)到高中化學(xué)教學(xué)中是大勢(shì)所趨，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性、學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解以及提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。因此，高中化學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到“開(kāi)放式”課堂教學(xué)模式的重要意義，并且積極踐行到實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王士軍.探討高中化學(xué)開(kāi)放式課堂教學(xué)方法[J].新課程·中學(xué)，2015，（4）：316.